李琳 李昀軒

摘? 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法與實(shí)地調(diào)查法對(duì)北京市中關(guān)村第二小學(xué)學(xué)校冰雪體育文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查。本文從該校冰雪體育的物質(zhì)文化、精神文化與制度文化三個(gè)方面入手，具體分析該校冰雪體育文化的構(gòu)建，旨在為冬奧會(huì)背景下學(xué)校冰雪體育文化建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：冰雪體育文化;冰雪文化建設(shè);冰雪項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2019）05-0082-02

2022年冬奧會(huì)進(jìn)入北京周期，冰雪運(yùn)動(dòng)的普及度與受歡迎程度逐步提高。國(guó)家體育總局、國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等多家單位聯(lián)合下發(fā)《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》。其中提出要求“鼓勵(lì)各級(jí)各類媒體加強(qiáng)對(duì)冰雪體育文化、冰雪運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)和賽事活動(dòng)的宣傳和展示”。如何發(fā)揮冰雪體育文化的作用、如何引導(dǎo)更多人群認(rèn)識(shí)并開展冰雪運(yùn)動(dòng)是關(guān)鍵。

隨著冬奧會(huì)的臨近，北京市冰雪運(yùn)動(dòng)迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校作為冰雪運(yùn)動(dòng)傳承的主要陣地，應(yīng)大力發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，積極有效地推動(dòng)學(xué)校冰雪體育文化的建設(shè)，從而鼓勵(lì)青少年走近、了解并開展冰雪運(yùn)動(dòng)。最近幾年，在北京市教委大力支持下，學(xué)校冰雪體育文化建設(shè)在中小學(xué)開展得如火如荼。海淀區(qū)已成立多所冬季奧林匹克教育示范學(xué)校，其中中關(guān)村第二小學(xué)以發(fā)展冰雪體育文化、加強(qiáng)學(xué)生冰雪體育體驗(yàn)為特色，做出大量工作，并取得一定成績(jī)。

一、學(xué)校冰雪體育文化的概念

一般情況下，文化包括心理、行為、物質(zhì)三方面要素。從文化結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，文化分為物質(zhì)文化、制度文化與精神文化。學(xué)校體育文化是指以校園為主要空間，由師生在各種體育實(shí)踐中所創(chuàng)造并積淀的有關(guān)體育物質(zhì)文化、體育精神文化、體育制度文化總和的文化形態(tài)。

學(xué)校冰雪體育文化是學(xué)校體育文化的下位概念，它是指與學(xué)校體育相關(guān)的以冰雪運(yùn)動(dòng)為主體所創(chuàng)造出的有關(guān)物質(zhì)文化、精神文化與制度文化的總和。其物質(zhì)文化包含學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)的地理環(huán)境、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)服飾與用品等，其中地理環(huán)境又包括冰雪運(yùn)動(dòng)的自然環(huán)境與人工冰雪體育場(chǎng)地環(huán)境;精神文化指學(xué)校教師與學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等;制度文化指學(xué)校教學(xué)管理部門對(duì)學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)的管理方式、規(guī)章制度、比賽規(guī)則等。

二、中關(guān)村第二小學(xué)冰雪文化的具體構(gòu)建

中關(guān)村第二小學(xué)作為北京市海淀區(qū)冬季奧林匹克教育首批示范學(xué)校，舉全校之力構(gòu)建冰雪文化校園，取得了一定成績(jī)。

（一）冰雪體育文化之物質(zhì)文化建設(shè)

1.仿真冰場(chǎng)助教學(xué)，全員參與迎冬奧

該校于2016年2月在海淀華清校區(qū)、百旺校區(qū)分別引進(jìn)北京市中小學(xué)第一塊600平方米室外仿真冰場(chǎng)。該校兩塊仿真冰場(chǎng)均由高密度塑料板制成，可不受季節(jié)、溫度限制，讓學(xué)生體驗(yàn)到類似真冰滑行的感覺。此外，學(xué)校為全校學(xué)生配備了溜冰鞋，全體學(xué)生無需任何花費(fèi)，便可在學(xué)校里感受冰雪魅力。

2.大力宣傳冰雪文化，打造冰雪校園

在校園環(huán)境建設(shè)上，學(xué)校在教學(xué)樓設(shè)有關(guān)于冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、各項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹的長(zhǎng)廊，在操場(chǎng)周圍設(shè)立冰雪項(xiàng)目展板，其目的是讓學(xué)生走近并熟悉冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

為營(yíng)造冰雪文化氛圍，該校專門成立冰雪博物館，向本校師生展示學(xué)校在冰雪運(yùn)動(dòng)、冰雪文化構(gòu)建上所做的努力以及收獲，向本校學(xué)生介紹冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史、冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源與發(fā)展，并向來校參觀人員介紹本校在冰雪文化建設(shè)上取得的成績(jī)。

（二）冰雪體育文化之精神文化建設(shè)

1.多彩冰雪生活，濃厚冰雪氛圍

學(xué)校開展各種活動(dòng)，促使學(xué)生走近冰雪運(yùn)動(dòng)、了解冰雪文化。學(xué)校通過校園廣播、升旗儀式講話、主題班會(huì)等多種形式滲透冰雪文化。每天午間的校園廣播播放與冰雪運(yùn)動(dòng)、冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的歷史、項(xiàng)目發(fā)展歷程、體育名人趣事等。2017年2月，中關(guān)村第二小學(xué)雄鷹冰球隊(duì)的隊(duì)員們?cè)诒本┦泻５韰^(qū)五棵松體育館受到習(xí)近平總書記的親切接見。該校師生大受鼓舞，并先后開展“做冰雪小健將”“爭(zhēng)做冰雪小志愿者”等一系列全校范圍的主題班會(huì)。

2.助力冬奧，積極參與各項(xiàng)冰雪實(shí)踐

學(xué)校每個(gè)學(xué)期都制定冰雪項(xiàng)目計(jì)劃，并積極參與各項(xiàng)大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如組織師生參加北京奧林匹克森林公園的冰雪嘉年華活動(dòng)、參加“萬名兒童上冰場(chǎng)”大型實(shí)踐活動(dòng)、參與教育部冰雪教材錄制任務(wù)等。

3.成立冰雪社團(tuán)，助力學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展

學(xué)校為有冰雪運(yùn)動(dòng)、輪滑特長(zhǎng)的學(xué)生開設(shè)兩個(gè)冰雪社團(tuán)：雄鷹冰球隊(duì)與花樣滑冰隊(duì)。雄鷹冰球隊(duì)成立于2013年9月，成員覆蓋全校所有年級(jí)。從最初組隊(duì)的8名隊(duì)員到如今50余名隊(duì)員，該隊(duì)伍已初具規(guī)模。該球隊(duì)按年齡又分為低齡組（1～3年級(jí)）、大齡組（4～6年級(jí)）。其中低齡組又分為精英小隊(duì)與后備梯隊(duì)兩支小隊(duì)?；踊?duì)成立于2017年1月，迄今共有40余名隊(duì)員。花滑隊(duì)共分為三個(gè)小組，低齡組（1～3年級(jí)）、大齡組（4～6年級(jí)）、跨界組（輪轉(zhuǎn)冰組）。其中冰球隊(duì)每周訓(xùn)練四次，花樣滑冰隊(duì)每周訓(xùn)練兩次。如遇各項(xiàng)比賽，兩支隊(duì)伍會(huì)增加訓(xùn)練強(qiáng)度。兩個(gè)社團(tuán)的建設(shè)體現(xiàn)該校對(duì)有冰雪特長(zhǎng)學(xué)生的高度重視與用心培養(yǎng)。眾所周知，冰雪項(xiàng)目訓(xùn)練費(fèi)用不菲，但全部費(fèi)用均由學(xué)校解決。

（三）冰雪體育文化之制度文化建設(shè)

1.學(xué)校大力支持，開展多門冰雪課程

2016年2月，該校正式將冰雪課程納入學(xué)生課表。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，全校范圍內(nèi)開展各項(xiàng)豐富多彩的冰雪運(yùn)動(dòng)課程。學(xué)校在保證學(xué)生基礎(chǔ)體育課的前提下，每周至少保證一節(jié)冰雪項(xiàng)目課程。除六年級(jí)雪場(chǎng)滑雪課須在秋季學(xué)期到附近雪場(chǎng)完成外，所有課程均在校內(nèi)仿真冰場(chǎng)、操場(chǎng)完成。所開課程中的旱地冰球課、越野滑雪課是極具冬奧改良特色的課程。

2.開發(fā)校本教材，冰雪師資有儲(chǔ)備

為大力配合本校多門冰雪課程教學(xué)，該校體育教研組教師已自主研發(fā)旱地冰球課程、越野滑雪課程校本教材，并有計(jì)劃地編排其他冰雪項(xiàng)目校本教材。此外，該校體育教師于2016年參加北京市首屆旱地冰球教練培訓(xùn)，已先后有15名教師獲得旱地冰球教練資格證書。本校體育教師在保證學(xué)?；A(chǔ)體育教學(xué)外，每人都要承擔(dān)校內(nèi)冰雪課程教學(xué)任務(wù)，部分教師還擔(dān)任本校冰球隊(duì)、花滑隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，負(fù)責(zé)教練、隊(duì)員與隊(duì)員家長(zhǎng)之間的溝通。除獲得旱地冰球教練證書外，體育教師每個(gè)學(xué)期每周均要參加海淀區(qū)教委安排的關(guān)于冰雪項(xiàng)目、冰雪文化的培訓(xùn)或講座。

三、學(xué)校冰雪體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響

（一）了解冰雪文化，走近冰雪運(yùn)動(dòng)

通過冰雪體育文化建設(shè)，學(xué)校在物質(zhì)文化、精神文化與制度文化三方面取得較大進(jìn)展，學(xué)生們走近、了解冰雪運(yùn)動(dòng)的歷史與發(fā)展，開始學(xué)習(xí)并掌握冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。針對(duì)本身具有冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)校為其開設(shè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，并支持其參加各項(xiàng)比賽。學(xué)生們不僅在具有良好冰雪文化氛圍的校園內(nèi)耳濡目染，還可以穿起冰鞋走上冰面去感受冰雪魅力。多樣冰雪文化活動(dòng)的舉辦、多種冰雪課程的開設(shè)拉近了冰雪體育與學(xué)生們的距離。

（二）學(xué)生體能增強(qiáng)，遷移能力提升

各項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)課程可以鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)心肺功能，使學(xué)生身體素質(zhì)得以提高。不可否認(rèn)，學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)的開展受到場(chǎng)地、器材的制約。盡管該校建設(shè)仿真冰場(chǎng)，但現(xiàn)有條件并不能滿足所有學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。旱地冰球課、旱地滑雪課與越野滑雪課的開展剛好彌補(bǔ)這一缺陷。例如，學(xué)生們通過旱地冰球的練習(xí)，對(duì)冰球的運(yùn)動(dòng)技巧、傳接球練習(xí)、比賽規(guī)則等有初步了解與掌握，為其日后進(jìn)一步訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。盡管受到客觀條件的制約，學(xué)生仍可掌握一門新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為日后走上真冰訓(xùn)練打基礎(chǔ)。學(xué)生在仿真冰上得到的技能可以自由轉(zhuǎn)換，從某種程度上說，學(xué)生在該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上可以進(jìn)行自我調(diào)控，其學(xué)習(xí)遷移能力將有所提升。

（三）個(gè)性發(fā)展，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)

冰雪運(yùn)動(dòng)多為集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的同時(shí)，可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在運(yùn)動(dòng)中樹立頑強(qiáng)拼搏、不畏失敗的精神。面對(duì)比賽中的輸贏，學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待個(gè)人或集體的成功或失敗。

（四）教師運(yùn)動(dòng)技能增強(qiáng)，教學(xué)理念更新

為更好地開展學(xué)校冰雪體育文化建設(shè)，北京市教委對(duì)中小學(xué)冰雪體育文化建設(shè)與師資發(fā)展進(jìn)行資金支持。該校體育教師除參與各項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的培訓(xùn)外，還參與冰雪文化相關(guān)的系列講座與課程。在編寫冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目校本教材過程中，教師們的體育教學(xué)理念得以提升。在帶隊(duì)參加俱樂部訓(xùn)練過程中，教師們逐步熟悉冰雪運(yùn)動(dòng)賽事流程與訓(xùn)練流程，并對(duì)球隊(duì)管理有了較深刻認(rèn)識(shí)。

結(jié)語

隨著北京冬奧會(huì)的臨近，北京市“冰雪文化進(jìn)校園”活動(dòng)的開展逐步走上正軌，越來越多的中小學(xué)開始逐步發(fā)展學(xué)校冰雪體育文化。中關(guān)村第二小學(xué)在學(xué)校冰雪體育文化建設(shè)上做出大量工作，并取得一定成績(jī)，也為更多學(xué)校在冰雪體育文化建設(shè)上提供經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校體育是學(xué)校體育文化的載體，學(xué)校冰雪體育文化的發(fā)展有賴于學(xué)校冰雪體育活動(dòng)的開展，也需要來自政府、社會(huì)的大力支持。相信隨著北京市中小學(xué)冰雪體育文化的發(fā)展，越來越多的青少年會(huì)了解、參與并熱愛冰雪運(yùn)動(dòng)。

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（本文系“北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)項(xiàng)目—青年骨干個(gè)人項(xiàng)目”階段性成果;項(xiàng)目名稱：一帶一路背景下中外冰雪文化對(duì)比研究;項(xiàng)目號(hào)：2017000020124G168）