姚顯輝

2018年年底，我有幸參加了由市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)院組織的朝陽(yáng)市中小學(xué)黨組織書記高級(jí)研修班。我們一行53人走進(jìn)陜西師范大學(xué)，參加依托該校和西安市當(dāng)?shù)刂行W(xué)黨建名校資源開展的高級(jí)研修培訓(xùn)，共享黨建工作盛宴。通過這次培訓(xùn)，本人收獲頗豐，總結(jié)起來有以下三點(diǎn)：

一、對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有了更深層次的理解

以前學(xué)習(xí)十九大報(bào)告時(shí)，我認(rèn)為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想就是“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”，字面上也沒什么難理解的。通過傾聽陜西師范大學(xué)陳答才教授關(guān)于《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想解讀》的講座，我茅塞頓開。

陳答才教授一語(yǔ)道破習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)：以習(xí)近平為核心的黨中央能夠從紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)到社會(huì)的本質(zhì)，抓住其主要矛盾，即“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。這個(gè)“美好生活需要”不但是經(jīng)濟(jì)方面的，還包括政治、文化、社會(huì)、生態(tài)方面的需要。我們黨從我國(guó)新的主要矛盾出發(fā)，探索出符合新時(shí)代要求的治國(guó)理政總方略，即四個(gè)全面戰(zhàn)略布局和五位一體總體布局及十四個(gè)堅(jiān)持基本方略。進(jìn)而找到了社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、黨的執(zhí)政規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不但為我們找到了社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，而且告訴我們做事的基本方法，那就是做一切事情都要從實(shí)際出發(fā)，不要從主觀出發(fā)，也不要從本本出發(fā)，要理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是。

這些對(duì)我們的工作有著巨大的指導(dǎo)意義，我們應(yīng)該從我黨探索治國(guó)理政方略中得到啟示：作為教育人，我們應(yīng)學(xué)會(huì)從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)，抓住其主要矛盾，從而把握教育管理規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。同時(shí)我們還要從建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)總布局、總方略中得到啟示，積極研究符合教育規(guī)律的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和治校方略，積極研究符合學(xué)校實(shí)際的管理方法、教育方法、教學(xué)方法。

我認(rèn)為做到這一點(diǎn)，才是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的活學(xué)活用，才能真正做到用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)工作，才能真正將思想轉(zhuǎn)化為工作的智慧和力量。作為學(xué)校黨委書記，必須對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想認(rèn)識(shí)到位，才能保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向，才能使學(xué)校健康發(fā)展。

二、對(duì)什么是學(xué)校黨建工作有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)

以前，我認(rèn)為學(xué)校黨建工作不過是搞搞政治學(xué)習(xí)，搞搞兩學(xué)一做活動(dòng)，抓好教職工的思想政治工作，做好組織發(fā)展工作。通過傾聽西安小學(xué)黨總支書記兼校長(zhǎng)吳積軍的《學(xué)校黨建工作的建設(shè)與實(shí)踐》專題講座，使我意識(shí)到自己以前的這種認(rèn)識(shí)既不系統(tǒng)也不全面。因?yàn)橐郧暗倪@種認(rèn)識(shí)只不過是黨的思想建設(shè)和組織建設(shè)的內(nèi)容，而且黨的思想建設(shè)不僅僅是政治學(xué)習(xí)和教職工的思想政治工作，還包括學(xué)生的德育工作。以前我總認(rèn)為學(xué)校有德育副校長(zhǎng)，德育工作不是黨支部的事，現(xiàn)在看來這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。學(xué)校組織建設(shè)也不單單是指發(fā)展黨員工作，它還包括黨支部要執(zhí)行好黨的組織路線，堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，學(xué)校黨組織在選人用人中發(fā)揮主導(dǎo)作用等。

通過學(xué)習(xí)，使我正確理解了中小學(xué)校黨組織的“三點(diǎn)八職責(zé)”，認(rèn)清了中小學(xué)校黨建工作的根本點(diǎn)就是把握學(xué)校發(fā)展方向;關(guān)鍵點(diǎn)就是參與決定重大事項(xiàng)并監(jiān)督實(shí)施，支持、保障校長(zhǎng)依法行使職權(quán);著力點(diǎn)就是抓好學(xué)校德育和思想政治工作。歸結(jié)起來就是八個(gè)字：定向、把舵、凝心、聚力。同時(shí)也了解了當(dāng)前中小學(xué)校黨建工作存在的問題，即弱化、虛化、邊緣化等問題及其存在問題的根源是思想上錯(cuò)位，工作上讓位，機(jī)制上缺位。進(jìn)而把準(zhǔn)了脈搏，正視了問題，為學(xué)校黨建工作找準(zhǔn)了方向。

通過學(xué)習(xí)，我形成了對(duì)學(xué)校黨建工作的整體認(rèn)識(shí)：學(xué)校黨建工作不但包括黨的思想建設(shè)和組織建設(shè)，還包括黨的政治建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)，即學(xué)校黨建工作是六位一體的，政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)。要做好學(xué)校黨建工作，必須履行黨支部的“三點(diǎn)八職責(zé)”，嚴(yán)格按照黨建工作的“八字方針”辦事。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)做好學(xué)校的黨建工作有著重大意義。

三、對(duì)如何做好學(xué)校黨建工作有了明確的方向

以前，我總認(rèn)為中小學(xué)校是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，書記是配角，配合校長(zhǎng)做好工作，工作不能越位，學(xué)校以教學(xué)工作為中心，黨務(wù)工作不能沖淡教學(xué)工作，因此導(dǎo)致黨建工作滯后于教育教學(xué)工作。聽了吳書記的課，我深受啟發(fā)，吳書記對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)校黨建工作講了六點(diǎn)做法，可謂講到了點(diǎn)子上。這六點(diǎn)做法是：1、以提升政治領(lǐng)導(dǎo)力為統(tǒng)領(lǐng)。2、以提升組織覆蓋力為前提。3、以提升群眾凝聚力為基礎(chǔ)。4、以提升組織號(hào)召力為抓手。5、以提升發(fā)展推動(dòng)力為目標(biāo)。6、以提升自我革新力為保證。

在談到提升黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，吳書記說：“現(xiàn)在學(xué)生最缺的就是中國(guó)心、民族魂，原因就是學(xué)校在為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人上沒搞清楚，根源就是黨支部在定向、把舵上沒有做好，黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力沒有發(fā)揮出來。要解決這些問題最根本的措施就是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化教職工的思想政治工作和學(xué)生的德育工作?！?/p>

在談到提升組織覆蓋力時(shí)，吳書記說：“哪里有群眾，哪里就有黨的組織工作，哪里有黨員，哪里就有黨的組織，就有黨的作用發(fā)揮。將黨組織延伸到每個(gè)組，每個(gè)辦公室。黨小組向黨支部定期匯報(bào)，只說事不說人?！边@種將黨組織的觸角延伸到最基層的做法和只報(bào)事不說人的匯報(bào)方法令我深深折服，并深受啟發(fā)。

在談到提升群眾凝聚力時(shí)，吳書記說：“把老師當(dāng)人看，老師就要做牛，是辛勤耕耘的牛;把老師當(dāng)牛看，老師就要做人，是個(gè)偷懶的人?！眳菚洀?qiáng)調(diào)，要把老師當(dāng)人看，才能提升凝聚力，怎樣當(dāng)人看？吳書記總結(jié)了他的做法：即“三會(huì)八必訪”和“三聯(lián)三為”。 “三會(huì)”是指新入職教師歡迎會(huì)，重大節(jié)日聯(lián)歡會(huì)，熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題座談會(huì)?！鞍吮卦L”是指退休必送、生病住院必探、發(fā)生意外必訪、生活困難必幫、先進(jìn)事跡必?fù)P、合理建議必納、思想困惑必解、生日喜慶必賀?！叭?lián)三為”是指每名黨員聯(lián)系一名非黨教師，為其指導(dǎo)引領(lǐng);聯(lián)系一名特需學(xué)生，為其排憂解難;聯(lián)系一名退休教師，為其送上溫暖。我對(duì)這種做法表示佩服，這樣尊敬、關(guān)愛老師，老師能不受感動(dòng)嗎？黨組織能沒有凝聚力嗎？

學(xué)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)過一段時(shí)間反思，我對(duì)如何做好學(xué)校黨建工作也有了自己的思考：

要做好學(xué)校黨建工作，就必須搞明白學(xué)校應(yīng)如何堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)就是要求同志們?cè)诠ぷ髦胸瀼攸h的教育方針，聽從黨的指揮，服從黨的決定，就是要充分發(fā)揮黨支部的作用，發(fā)揮黨支部的政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用以及黨員的先鋒模范作用，在定向、把舵上下功夫，也就是在提升政治領(lǐng)導(dǎo)力和組織覆蓋力上下功夫;堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)就是要求同志們?cè)诠ぷ髦凶杂X地執(zhí)行黨的路線，執(zhí)行黨的思想路線、組織路線、群眾路線，在凝心、聚力上下功夫，也就是在提升黨組織號(hào)召力和群眾凝聚力上下功夫;堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)就是要求同志們?cè)诠ぷ髦凶杂X地遵守黨的紀(jì)律，遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉政準(zhǔn)則，在遵規(guī)守紀(jì)上下功夫，也就是在提升自我革新力和自我約束力上下功夫。

要做好學(xué)校黨建工作，必須堅(jiān)持黨建與教學(xué)工作相結(jié)合。如果黨建工作與教學(xué)工作兩層皮，那么在工作中就會(huì)出現(xiàn)互相掣肘、互相影響的局面。如果黨建工作離開了教學(xué)工作，那么黨建工作就是無源之水、無本之木。只有將黨建工作融入教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)出現(xiàn)寓教于樂、事半功倍的效果，黨建工作和教學(xué)工作才能互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充，黨的領(lǐng)導(dǎo)作用才能得到充分發(fā)揮。

同時(shí)，我也有一些疑惑想與各位同仁探討?！蛾P(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作的指導(dǎo)意見》規(guī)定：堅(jiān)持黨管干部原則，學(xué)校黨組織在選人用人中發(fā)揮主導(dǎo)作用?，F(xiàn)實(shí)的情況是校長(zhǎng)在選人用人中發(fā)揮主導(dǎo)作用，而不是支部，更不是書記?！兑庖姟愤€規(guī)定：黨支部參與討論決定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重要改革、財(cái)務(wù)預(yù)決算和教學(xué)科研、招生錄取、基本建設(shè)等方面的重大事項(xiàng)?？墒屈h支部怎樣參與學(xué)校重大事項(xiàng)，參與到什么程度，都需要組織和教育部門出臺(tái)具體的實(shí)施辦法，給校長(zhǎng)和書記的權(quán)利和義務(wù)做出明確的界定，讓《意見》更好地落實(shí)下去。

作者單位：遼寧省朝陽(yáng)縣蒙古族中學(xué)