武忠和

關(guān)鍵詞：新時(shí)期下? ?小學(xué)班主任? ?工作

新時(shí)期下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)飛速發(fā)展，居民的生活質(zhì)量獲得顯著提升，對(duì)教育事業(yè)更加關(guān)注和重視。小學(xué)作為義務(wù)教育的關(guān)鍵組成部分，其關(guān)系到我國(guó)國(guó)民素質(zhì)和人才培養(yǎng)，班主任作為特殊教師群體，其工作所面臨的挑戰(zhàn)也更加嚴(yán)峻，多數(shù)學(xué)生為家庭中的獨(dú)生子女，從小備受父母和家中長(zhǎng)輩的寵愛，養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣，為班主任工作帶來一定難度，因此，班主任需要結(jié)合新時(shí)期下小學(xué)生群體的特點(diǎn)，通過有效措施和途徑不斷優(yōu)化以及完善班級(jí)管理工作，為學(xué)生打造一個(gè)溫馨和諧而積極向上的集體，引導(dǎo)學(xué)生快樂以及健康的成長(zhǎng)。

一、樹立良好形象

校園是小學(xué)生日常生活的關(guān)鍵組成部分，班主任作為學(xué)生在校接觸最多的教師，其一言一行容易受到小學(xué)生的模仿，因此，班主任需要在學(xué)生群體中樹立良好而正面的形象，提升個(gè)人的感召力和形象力，以良好形象潛移默化的影響和感染學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成意志加強(qiáng)、通情達(dá)理、樂觀向上、相互幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）儀表大方、穿著得體

班主任的穿著需要與職業(yè)相符，其是教師基本的職業(yè)操守和行為規(guī)范，由于小學(xué)生會(huì)不自覺的模仿班主任，班主任更要以身作則，關(guān)注個(gè)人外在形象，成為學(xué)生眼中的模范。首先，班主任不能穿著奇裝異服，穿著需要體現(xiàn)一名光榮人民教師的責(zé)任感，每天以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前;其次，班主任在與學(xué)生相助中，神情需要端莊和善、注重言談、儀表大方，讓學(xué)生愿意主動(dòng)親近自己，以良好的形象拉近自己與學(xué)生的心靈距離。

（二）語言簡(jiǎn)捷、內(nèi)容健康

小學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，語言表達(dá)相對(duì)匱乏，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中喜歡模仿大人與人交流。因此，班主任在開展教學(xué)和班級(jí)管理中，需要注重規(guī)范個(gè)人語言，做到語言簡(jiǎn)捷、內(nèi)容健康，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言組織能力的鍛煉和引導(dǎo)。同時(shí)，班主任在與學(xué)生交流中，還要做到語言和藹、頓挫有致、吐字清晰，杜絕尾音和方言，以符合新時(shí)期小學(xué)生語言能力和認(rèn)知能力的方式進(jìn)行語言引導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力。

（三）行為規(guī)范、為人誠(chéng)實(shí)

新時(shí)期下，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面實(shí)行，教師不僅要重視“教書”，更要發(fā)揮“育人”作用，因此，班主任要以職業(yè)操守嚴(yán)格要求自己，在開展班級(jí)管理中做到行為規(guī)范、為人誠(chéng)實(shí)。班主任要以身作則踐行誠(chéng)實(shí)守信的重要性，與學(xué)生講明道理和事實(shí)，給予學(xué)生的許諾要及時(shí)兌現(xiàn)，以正確的行為引導(dǎo)學(xué)生。例如，當(dāng)代小學(xué)生成長(zhǎng)于信息時(shí)代下，對(duì)智能手機(jī)并不陌生，甚至一些學(xué)生沉溺于手機(jī)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，針對(duì)這一問題，班主任需要為學(xué)生樹立榜樣，在平時(shí)的工作和上課中做到不玩手機(jī)、不打電話，通過實(shí)際踐行幫助學(xué)生改掉玩手機(jī)的惡習(xí)。

二、傾注教師關(guān)愛

教育是一項(xiàng)充滿愛心的事業(yè)，班主任作為小學(xué)生在校園中的直接管護(hù)者，需要以一顆愛心面對(duì)學(xué)生，將愛心傾注于每個(gè)學(xué)生的身上，善于關(guān)心、體貼以及接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和愛護(hù)。

（一）關(guān)心學(xué)生生活

當(dāng)代小學(xué)生的心理更加敏感、個(gè)性更加鮮明，大多數(shù)孩子都是父母手中的掌上明珠，希望得到班主任的關(guān)注。因此，班主任需要更加關(guān)心學(xué)生的校園生活，用愛心換取學(xué)生的尊重和愛戴。同時(shí)，班主任還要關(guān)心學(xué)生的家庭生活，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在異常情況，要適當(dāng)介入，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)懷。例如當(dāng)學(xué)生患上重病，班主任要及時(shí)趕赴醫(yī)院看望學(xué)生，給學(xué)生加油鼓勁，幫助學(xué)生克服病魔的糾纏，盡早回到學(xué)校。通過班主任無微不至的關(guān)心和愛護(hù)，可以喚醒學(xué)生對(duì)班主任的愛心，進(jìn)而全力支持和配合班主任工作。

（二）解決學(xué)生矛盾

當(dāng)代小學(xué)生習(xí)慣了在家庭中以自我為中心，在校園集體生活中難免與同學(xué)出現(xiàn)摩擦和爭(zhēng)執(zhí)，如果在學(xué)生發(fā)生矛盾后，班主任以訓(xùn)斥的方式教導(dǎo)學(xué)生，難免會(huì)傷害孩子的幼小心靈，進(jìn)而失去對(duì)班主任的信任，對(duì)各項(xiàng)班級(jí)管理活動(dòng)的開展十分不利。因此，班主任要正視學(xué)生矛盾，當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和糾紛后，班主任需要以包容的態(tài)度和愛心教育和引導(dǎo)學(xué)生，緩解其中的矛盾，打造團(tuán)結(jié)友愛的班集體。例如，當(dāng)男同學(xué)出現(xiàn)打架事件后，班主任需要及時(shí)了解情況，在解決糾紛中做到不偏不倚，同時(shí)耐心的教導(dǎo)和引導(dǎo)促使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并且主動(dòng)道歉和解、相互擁抱，讓和諧的氛圍充滿班集體。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

小學(xué)生自制能力較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)知，在課堂中容易出現(xiàn)精力不集中的情況，進(jìn)而難以跟上教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這一問題，班主任需要給予學(xué)生以愛心關(guān)注，加強(qiáng)與科任教師的溝通和聯(lián)系，全面掌握學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中的成績(jī)和表現(xiàn)，與科任教師共同制定教學(xué)方案。同時(shí)，班主任還要督促小學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的均衡發(fā)展。

三、選撥班級(jí)干部

班級(jí)干部是幫助班主任管理班級(jí)的重要力量，選撥班級(jí)干部也是班主任工作的關(guān)鍵組成部分，因此，班主任需要秉承公正公平的原則，選撥以及利用班級(jí)干部，發(fā)揮學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性和積極性，在班級(jí)內(nèi)部創(chuàng)設(shè)民主、和諧以及溫馨的管理氛圍。

（一）選撥班級(jí)干部

班級(jí)干部建設(shè)影響到班集體的精神面貌和向心力，在每年開學(xué)初期，班主任要在班級(jí)內(nèi)部組織民主選舉，由班級(jí)所有成員民主選出學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、文藝委員以及體育委員等班級(jí)干部，并且按照以身作則、號(hào)召力以及學(xué)習(xí)成績(jī)等指標(biāo)開展民主投票。同時(shí)，班級(jí)干部選撥不能采取終身制，每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一次民主選舉，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和積極性。

（二）發(fā)揮干部作用

在選撥班級(jí)干部后，班主任需要給予其工作以大力支持，并且要求所有班級(jí)干部嚴(yán)格要求自己、以身作則，按照分工做好自己的管理工作。同時(shí)，班主任還要防止社會(huì)不良文化侵染校園，對(duì)班級(jí)干部開展教育，形成“所有學(xué)生參與管理、干部按照規(guī)章辦事”的班級(jí)管理新局面。

四、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)是做好班主任工作的重要核心以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個(gè)積極向上、朝氣蓬發(fā)的班集體，需要具備勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，有共同的努力和奮斗目標(biāo)，所有班級(jí)學(xué)生在良好班風(fēng)的影響下，自覺遵守班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

（一）確定努力目標(biāo)

班主任作為一個(gè)班集體的靈魂和核心，需要結(jié)合新時(shí)期下小學(xué)生的特點(diǎn)以及我國(guó)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，確定班集體的努力目標(biāo)，目標(biāo)不能一成不變，每個(gè)學(xué)期都要?jiǎng)討B(tài)設(shè)置，目標(biāo)要具有操作性、現(xiàn)實(shí)性以及短期性，在學(xué)期結(jié)束后，班主任要組織所有學(xué)生共同對(duì)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，保證班集體處于前行發(fā)展中。

（二）加強(qiáng)輿論引導(dǎo)

正確的輿論導(dǎo)向是保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和前提，尤其在信息時(shí)代下，小學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)可以接觸到更多新鮮的想法和觀念，其本身缺乏正確的判斷力和辨別力，容易對(duì)學(xué)生帶來負(fù)面影響。因此，班主任要通過品德評(píng)價(jià)、活動(dòng)鍛煉、情境陶冶、榜樣示范以及語言說理等方式開展輿論引導(dǎo)，糾正在學(xué)生群體中蔓延的不良風(fēng)氣，堅(jiān)持正確的行為和語言，反對(duì)錯(cuò)誤的觀念和思想，在班級(jí)中樹立正氣。

五、加強(qiáng)家長(zhǎng)互動(dòng)

家庭和學(xué)校是小學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，小學(xué)生年齡較小，家庭教育對(duì)其未來成長(zhǎng)具有直接影響，因此，班主任需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通，形成家校合力，共同推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)與知識(shí)的全面發(fā)展。

（一）擴(kuò)寬互動(dòng)途徑

首先，班主任要定期組織家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)生的表現(xiàn)和問題通過家長(zhǎng)會(huì)集中反饋給家長(zhǎng);其次，班主任要積極利用信息技術(shù)，例如QQ群組、微信群組等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通。

（二）掌握溝通技巧

班主任在與家長(zhǎng)的溝通中要講究技巧策略，針對(duì)不同文化程度、不同年齡、不同性格以及不同職業(yè)的家長(zhǎng)開展針對(duì)性溝通，在溝通中盡量選擇學(xué)生不在場(chǎng)的時(shí)候，防止對(duì)學(xué)生帶來一定的心理影響。同時(shí)，在與家長(zhǎng)的交流中，不能一味的挖苦和貶低學(xué)生，容易降低交流效果。

六、結(jié)語

總而言之，隨著新時(shí)期下小學(xué)生的新特點(diǎn)和新情況，班主任需要發(fā)揮人格魅力和榜樣作用，成為學(xué)生心中的偶像，以愛心對(duì)待每一位學(xué)生，在班級(jí)內(nèi)部形成良好的向心力，為學(xué)生未來發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許崇學(xué).小學(xué)班主任德育工作的策略探析[J].學(xué)周刊，2019，（04）：151-152.

[2]謝艷芳.小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中柔性管理模式的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2018，（35）：30+32.

[3]田萍，鄭德鳳，郭寶瑩.小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)分析[J].中國(guó)校外教育，2018，（35）：42-43.

[4]陳祥果.淺談如何構(gòu)建小學(xué)班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系[A]. .教育理論研究（第四輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.

[5]李軍英.談?wù)勑W(xué)班主任的管理工作[J].學(xué)周刊，2018，（31）：155-156.

[6]張斌.陽光·風(fēng)雨·彩虹——一位小學(xué)班主任的追夢(mèng)之旅[A]. .教育理論研究（第三輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.

[7]孟祿.成功教育 從賞識(shí)與信任開始——小學(xué)班主任德育工作策略與探討[A]. .教育理論研究（第二輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.

（作者單位：吉林省梨樹縣萬發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)校）