張耀勇

（信陽職業(yè)技術學院，河南 信陽 464000）

一直以來，中國科學技術及經濟地位在世界大舞臺中占據(jù)著重要地位，但體育事業(yè)對國家的發(fā)展也尤為重要。在體育領域中，中國逐步由體育大國向體育強國轉變。各高等院校在體育方面的人才培養(yǎng)，更是注入大量精力并逐漸形成有著鮮明特色的人才培養(yǎng)體系。大環(huán)境下，足球的深入改革以及社會對足球專業(yè)人才需求越來越緊迫，高等院校足球專業(yè)人才方面的培養(yǎng)顯得更為迫切，其培養(yǎng)模式必須得到更進一步的優(yōu)化，以促進國內體育事業(yè)的更大發(fā)展。隨著校園足球概念的提出，致使足球進一步在各地區(qū)校園內盛行。2015年，《教育部等六部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》頒布，加強深化校園足球教學改革，有利于推動國家體育事業(yè)的發(fā)展。

一、河南地區(qū)高等院校校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

自1901年上海建立首支足球隊之后，國內高等院校建立足球隊的歷史已超過一百年，在其漫長的發(fā)展歷程當中，高校足球隊培養(yǎng)的足球人才為中國足球的進步起到了重要作用。高校間足球競賽的舉辦日益頻繁，致使高等院校校園足球競技水平得到很大提升。例如，2000年在北京理工大學舉辦的首屆飛利浦中國大學生足球聯(lián)賽，在高校校園足球的發(fā)展史上起到了里程碑式的積極意義。

現(xiàn)階段，河南地區(qū)已有多家高等院校設立足球專業(yè)，但足球學校數(shù)量較少。為大力發(fā)展校園足球，使學生樹立終身體育的發(fā)展觀念，河南地區(qū)政府有關部門下發(fā)了關于校園足球行動計劃的通知，著重設立多所校園足球特色學校。僅在2015年，通過建立并完善校園足球的相應制度，組織相關人員成立校園足球領導小組，對高等院校校園足球的師資隊伍進行培訓，并從高等院校中選取優(yōu)秀的教練組建校園足球講師團，以便于講師團將符合當下社會發(fā)展需求的校園足球教育理念及方式帶到院校中，使院校其他教師不斷提升足球教學水平。此外，河南地區(qū)通過對足球校園四級競賽體系進一步深入研究，對其進行優(yōu)化并完善，組織地區(qū)內高等院校舉辦競賽，并開展足球大篷車等相關活動，致使高等院校校園足球在相對較短的時間內，取得明顯進步。現(xiàn)階段，校園足球特色學校及訓練基地的建立，為國家培養(yǎng)了許多高素質復合型足球人才。

二、河南地區(qū)高等院校校園足球的短板

對比中小學階段，高校學生不再有應試教育的壓力，其課余時間逐漸增加。隨著社會經濟的發(fā)展，人們已不再滿足與現(xiàn)有的物質生活狀態(tài)，逐漸轉向追求精神生活，全民健身的熱潮正是符合現(xiàn)代時代發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)階段，高等院校校園足球已在一定程度上取得顯著成效，但其仍然存在不足之處。具體表現(xiàn)為：

（一）課程設定不合理

國家的科學技術與經濟水平處于不斷發(fā)展與進步的階段，在此發(fā)展背景下，對體育人才的綜合素質有了更高層次的要求。河南地區(qū)高等院校校園足球在課程設定方面存在不合理之處，主要表現(xiàn)在：課程結構與當下社會需求不對等、其內容過于單一。如表1所示，某高校足球專業(yè)教學方向主要是足球技能培訓，涵蓋的是足球教學的基礎內容，而足球體育理論知識極為欠缺，基本呈現(xiàn)空白狀態(tài)。高校在足球人才的培養(yǎng)體系，大多沒有實現(xiàn)培養(yǎng)方式多元化，對課程設定缺乏特色，致使高校學生對足球難以產生興趣，練習足球的積極性也大打折扣。專業(yè)型足球人才無法與社會發(fā)展需求相匹配，阻礙了地區(qū)體育事業(yè)的進一步發(fā)展，更加不能適應國家體育事業(yè)的長遠發(fā)展。深入研究改革足球專業(yè)科學的教學模式，對培養(yǎng)全面型足球專業(yè)人才能起到積極作用。

表1 某高校足球課程表

（二）足球師資力量薄弱

高素質的足球師資隊伍是高等院校足球人才培養(yǎng)體系的必要保障，因此高學歷的足球教師在高等院校校園足球的發(fā)展中扮演著重要角色。如表2所示，據(jù)統(tǒng)計，河南地區(qū)足球隊伍教師人數(shù)共有40名，通過深入調查發(fā)現(xiàn)，其中學歷較高的副教授及教授職稱的足球教師人數(shù)占比總共不超過30%。事實上，在經濟較為落后的地區(qū)，足球教師供不應求，并且還存在有些教師職稱不達標的現(xiàn)象等一些其他負面問題，影響著學校對足球人才的培養(yǎng)。因此，通過提高足球教師業(yè)務知識水平，積極提升其職稱和學歷是目前高等院校面臨的嚴峻問題。

表2 高校足球師資隊伍職稱

（三）學員自身能力差異較大

高等院校招收的足球專業(yè)學生當中，部分學生是長期有參與足球訓練，部分是為了減輕高考的升學壓力之后才轉而開始練習足球，成為體育生，還有些是特招生。表3是對河南地區(qū)高校足球專業(yè)招生情況的調查內容，其數(shù)據(jù)結果可以知道，足球專業(yè)學員中，后期接觸足球的大學生占比高達75%，長期參與足球訓練的學生只占比15%，還有10%是特招生。由此可以得出結論，高等院校從小就開始參與足球訓練的學生和特招生的人數(shù)極其匱乏。依據(jù)學生比例的構成，其自身的足球技能與專業(yè)能力容易產生較大差異，后期開始練習足球的學生的專業(yè)能力相對較弱。因此，為了提高院校整體的足球專業(yè)水平，勢必對高等院校足球教師的教學能力提出更高要求。

表3 高校足球專業(yè)招生情況

（四）足球基礎設施不完備

校園足球離不開高等院校硬件條件的支持，足球基礎設施是落實校園足球的前提條件。2013年，國家體育部門對學校體育項目的資金投入增加為5600萬元/年，并明確規(guī)定必須按照1∶1的配比進行體育項目資金分配。然而，高等院校實際分配到的校園足球資金有限，使得相應基礎設備配備不足。足球器材和足球場地與實際需求無法匹配，是河南地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象。據(jù)調查，河南地區(qū)具備天然草場條件的有16%，其余84%的學校都是人工草場。其中，足球場地面積過小的為67%，場地面積正?；蚴殖渥愕膶W校占比分別為21%和12%。地區(qū)場地配備情況不佳，對高校推廣校園足球極為不利，嚴重阻礙了高校校園足球的發(fā)展（見附表1）。

（五）忽視校園足球文化建設

近年來，各高校在推廣校園足球文化，然而對于校園足球文化建設的具體落實，高校普遍存在的問題是宣傳不到位和缺乏系統(tǒng)化的推廣方式。在許多高校，校方對校園足球文化的重視較為忽視，用于校園文化建設的人力、物力以及財力資源較少，致使學生對校園足球文化缺乏全面系統(tǒng)化的認識。同時，在具體的校園文化內容方面，其涉及知識面較為狹隘，學校組織的培訓及活動非常欠缺，長此以往，對高校校園足球極為不利。

三、促進河南地區(qū)高等院校校園足球發(fā)展的應對策略

（一）優(yōu)化課程設定

眾所周知，全面、系統(tǒng)的知識學習，有利于科學的進步及社會的發(fā)展。河南地區(qū)高等院校的傳統(tǒng)教學模式，往往都偏向于足球技能性的培訓及學習，缺乏理論知識與實踐課程的合理構建。在新型的培養(yǎng)體系當中，培養(yǎng)模式的多元化，除了課堂上的相關足球專業(yè)知識的學習，在實際的實踐活動上適當側重占比，可以通過校內練習或校外競賽，獲得更多實戰(zhàn)經驗，提高足球專業(yè)知識和技能，更好地培養(yǎng)及提高學生的實戰(zhàn)能力和足球專業(yè)水平。同時，對實踐活動中發(fā)現(xiàn)及面臨的各種問題，及時提出解決并進一步得到更優(yōu)化的教學方案，在很大程度上提升學生對足球的興趣并促使學生更好地掌握足球知識及技能。此外，高校關注實際教學成效，兢兢業(yè)業(yè)，真正做到了以實效培養(yǎng)出更多高素質、實力強的專業(yè)優(yōu)秀型人才。在高校大力推廣校園足球，完善教學體系，優(yōu)化課程設定，采用科學的足球教學模式，在高校學生對校園足球有更多的了解的同時，對學生的身體健康及心理素質的培養(yǎng)有著促進作用。

（二）加強足球師資隊伍建設

足球教師作為高等院校校園足球發(fā)展的重要部分，其專業(yè)水平及教育方式需要適應當下社會發(fā)展趨勢，進而為學校培養(yǎng)更多復合型高效專業(yè)人才。高等院?？梢詮囊韵路矫嬷郑旱谝唬谏鐣习l(fā)起優(yōu)秀足球教練的招聘，引進更多優(yōu)秀的足球教師，以提升足球教師的整體水平；第二，鼓勵在校的老師進一步學習深造，提高其教師職稱；第三，院校也可多多通過足球客座教授，更多與相關的足球協(xié)會進行合作。總之，建立了優(yōu)秀師資隊伍，對校園足球的推廣及足球專業(yè)人才的培養(yǎng)有著極大益處，有利于地區(qū)建立高水準的足球專業(yè)隊伍。

（三）全面落實學生足球綜合能力培養(yǎng)

足球人才的培養(yǎng)不單單只包括判斷學生的運動技能是否優(yōu)秀，要想建立高素質的優(yōu)秀人才，需要培養(yǎng)的能力還包括學生足球方面的組織能力、指導能力、管理能力以及服務能力。培養(yǎng)此類優(yōu)秀人才，高等院校不能急功近利，需要給學生足夠的平臺鍛煉，進而提高學生的足球綜合能力。因此，高等院校除了組織學生參加各類足球聯(lián)賽之外，還可以舉辦一些特殊的足球比賽，在此過程當中，充分地讓學生發(fā)揮各自的能力完成該項比賽的相關事宜。比如組織比賽、安排參與以及擔當裁判，全程讓學生獨立完成。調動學生對校園足球的積極性及參與度，將課本上的專業(yè)知識轉換到實戰(zhàn)經驗當中，有利于進一步推廣高校校園足球。

（四）加大足球基礎設施建設

基礎設施是校園足球的重要保障之一，因此高校更需要加大足球基礎設施建設，為校園足球發(fā)展提供更大助益。一方面，學校投入更多的資金用于購進足球設備及器材，尤其是經濟發(fā)展較為落后的地區(qū)，其不僅包含足球場地的進一步完善建設，還需要加大其他基礎設施的投入建設，以便為學生提供良好的足球訓練場地。另一方面，有關部門應根據(jù)不同高校學生的差異性及發(fā)展特色，調整人力、物力及財力的匹配度，各高校之間除了加強足球實踐訓練的交流與溝通之外，還可以在足球場地較為充足的學校，通過組織校際之間的足球聯(lián)賽的形式，使得其基礎設施及資源得以充分利用。

（五）做好校園足球文化宣傳工作

高校發(fā)展校園足球，需要全面推廣并落實校園足球文化宣傳工作。首先，其校園足球文化內容需要進一步完善，使得高校學生全面了解及掌握校園足球文化。其次，高等院?？梢越M織多樣化的校園足球文化活動，確保校園文化在高校得到進一步普及。例如，在固定時段開辦校園足球交流會，各校優(yōu)秀的足球人才及教練通過交流會相互學習彼此的長處，并結合本校的優(yōu)勢將其與本校在足球訓練及教學進行有機結合，進而擴大校園足球的影響力。也可以組織校園足球答辯賽，使得更多的學生對足球有進一步的了解。最后，高?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網技術及平臺，搭建校園足球文化交流平臺，并對相應的足球知識進行實時更新，充分與社會發(fā)展趨勢相對接，促使學生提升校園足球的參與度及積極性，使其養(yǎng)成終身體育的良好習慣。

大力發(fā)展及推廣校園足球，需要政府加大支持力度，同時校方要加大校園文化建設的重視程度，并對足球的教學方式及訓練方式進行進一步完善，確保強有力的足球師資隊伍，全面建設并發(fā)展校園足球，以提升學生的足球綜合能力，為國家培養(yǎng)更多的足球專業(yè)人才。

附表1 高校足球場地配備情況