錢(qián)秋如 易愛(ài)軍 張勁琦

摘要：“一帶一路”倡議的實(shí)施，為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供了良好機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行歸集的基礎(chǔ)上，從國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的內(nèi)涵、特征、“一帶一路”倡議下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及成因、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)策略等方面對(duì)“一帶一路”倡議下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了評(píng)述，并對(duì)下一步研究的方向進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議 國(guó)際化 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F230 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）09-0016-02

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的深入推進(jìn)和我國(guó)“一帶一路”項(xiàng)目的深入開(kāi)展，不同國(guó)家企業(yè)間的經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易往來(lái)愈來(lái)愈頻繁，給我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。如何優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，為“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)間的企業(yè)合作提供更多的優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才，以便更好地服務(wù)于“一帶一路”倡議，已成為我國(guó)會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域亟待解決的核心問(wèn)題。圍繞這一核心問(wèn)題，眾多專家學(xué)者從不同角度展開(kāi)了研究，研究?jī)?nèi)容主要涉及會(huì)計(jì)人才的內(nèi)涵、特征、“一帶一路”倡議下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及成因、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)策略等方面。

一、國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的內(nèi)涵

對(duì)于什么才是“國(guó)際化會(huì)計(jì)人才”這一問(wèn)題，目前學(xué)界還沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。滕曉梅（2014）認(rèn)為，“一帶一路”倡議背景下，國(guó)際化會(huì)計(jì)人才需具備如下四大核心內(nèi)容，即職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和校企共育。這四個(gè)內(nèi)涵要素之間具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，校企共育是手段，應(yīng)用性和創(chuàng)新性是培育的結(jié)果。陳麗蘭（2018）指出，國(guó)際化會(huì)計(jì)人才不僅應(yīng)具有應(yīng)用型、技能型的實(shí)際操作能力，能運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決工作中的一般性問(wèn)題，更需要具備能運(yùn)用已獲得的或是新學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地解決遇到的所有問(wèn)題的能力，應(yīng)能開(kāi)拓性地開(kāi)展工作，能在職業(yè)生涯中為社會(huì)作出突出而持續(xù)的貢獻(xiàn)。只有擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神，并具備非凡的創(chuàng)新思維和出眾的創(chuàng)新能力，會(huì)計(jì)人員才能更好地適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的變化，解決實(shí)際工作中遇到的各種疑難問(wèn)題和新問(wèn)題。綜合學(xué)界研究結(jié)果，筆者認(rèn)為，所謂國(guó)際化會(huì)計(jì)人才，應(yīng)是熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和不同國(guó)家的歷史和現(xiàn)實(shí)國(guó)情，具備良好的會(huì)計(jì)專業(yè)技能和良好的綜合協(xié)調(diào)能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

二、“一帶一路”倡議下國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及成因

（一）國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

作為國(guó)際通用商業(yè)語(yǔ)言，會(huì)計(jì)在境內(nèi)外企業(yè)金融合作、投融資、貿(mào)易往來(lái)等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，成為企業(yè)規(guī)劃、決策、控制、評(píng)價(jià)的重要依據(jù)?！耙粠б宦贰背h的深入實(shí)施，不僅帶來(lái)了新的會(huì)計(jì)就業(yè)崗位，增加了會(huì)計(jì)專業(yè)人才的就業(yè)機(jī)會(huì)，優(yōu)化了會(huì)計(jì)人才的就業(yè)結(jié)構(gòu)，提高了會(huì)計(jì)專業(yè)人才的就業(yè)收入，也給會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)和要求，國(guó)際化會(huì)計(jì)人才稀缺問(wèn)題日益凸顯。楊亞柳、寧青青、劉紅軍、胡發(fā)剛（2018）認(rèn)為，“一帶一路”帶來(lái)巨大商機(jī)的同時(shí)，也需要大量具有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)的復(fù)合型、國(guó)際化會(huì)計(jì)人才，而當(dāng)前，我國(guó)這方面會(huì)計(jì)人才還十分稀缺，需加快培育力度;王紅梅（2019）認(rèn)為，“一帶一路”倡議沿線國(guó)家的國(guó)家政策、財(cái)務(wù)稅收和相關(guān)法律法規(guī)都與我國(guó)存在一定的差異，我國(guó)雖擁有數(shù)量眾多的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才，但國(guó)際化、綜合型的會(huì)計(jì)人才卻相對(duì)較少。高校每年都會(huì)向社會(huì)輸出大量的會(huì)計(jì)人才，但這些會(huì)計(jì)人才多是以核算為主的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人才，高端復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才比重較低，具有較強(qiáng)會(huì)計(jì)決策力和管理能力的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才更加稀缺。

（二）國(guó)際化會(huì)計(jì)人才短缺的成因

之所以會(huì)出現(xiàn)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的供需不平衡，既有國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不趨同的原因，也有我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)教育方面的原因。葛曉琳（2018）認(rèn)為，“一帶一路”沿線國(guó)家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則未能趨同，加之國(guó)際化會(huì)計(jì)人才庫(kù)規(guī)模小是導(dǎo)致會(huì)計(jì)國(guó)際化人才緊缺的主要因素;張嬈、耿詩(shī)璐（2018）則指出，會(huì)計(jì)國(guó)際化人才緊缺與我國(guó)會(huì)計(jì)教育國(guó)際化程度不足密切相關(guān)。因?yàn)闀?huì)計(jì)是溝通各個(gè)國(guó)家或地區(qū)之間貿(mào)易往來(lái)的紐帶，對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)如僅僅局限于我國(guó)的會(huì)計(jì)教育體系，則很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才。目前，我國(guó)各高校的會(huì)計(jì)教育主要圍繞我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則展開(kāi)，對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的介紹相對(duì)較少。語(yǔ)言方面，除英語(yǔ)之外的其他小語(yǔ)種，各高校的會(huì)計(jì)專業(yè)也極少涉及，這對(duì)于培養(yǎng)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才無(wú)疑是一種阻礙。

三、“一帶一路”倡議下國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)路徑與策略

“一帶一路”倡議背景下，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境在根本上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，企業(yè)經(jīng)濟(jì)主體的多元化和內(nèi)部管理活動(dòng)的多元化，對(duì)會(huì)計(jì)人員的素養(yǎng)提出了新的要求，要求會(huì)計(jì)人員不僅需要具備寬闊的國(guó)際視野、較強(qiáng)的綜合能力和職業(yè)操縱能力，還需要掌握至少兩門(mén)語(yǔ)言并且了解相關(guān)國(guó)家的人文風(fēng)俗。為盡快培育出更多“一帶一路”建設(shè)所需的國(guó)際化、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)復(fù)合人才，學(xué)者們就國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的路徑和策略等問(wèn)題展開(kāi)了研究，并取得了較豐碩的研究成果。劉蓉（2018）認(rèn)為，應(yīng)結(jié)合“一帶一路”建設(shè)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的要求，注重對(duì)會(huì)計(jì)人員基礎(chǔ)會(huì)計(jì)能力、跨語(yǔ)言跨文化溝通能力、管理會(huì)計(jì)能力、創(chuàng)新能力等方面能力的培養(yǎng)，提高會(huì)計(jì)人員的國(guó)際化水平;左莉萍（2018）認(rèn)為，“一帶一路”倡議下，國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)從課程體系和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面發(fā)力，構(gòu)建國(guó)際化會(huì)計(jì)課程體系與師資隊(duì)伍，并進(jìn)一步豐富會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容;朱維（2018）指出，隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，走出去的中國(guó)企業(yè)越來(lái)越多，因此，應(yīng)成立專門(mén)服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略的財(cái)務(wù)小組，并鼓勵(lì)高校與沿線國(guó)家合作，制定“一帶一路”實(shí)務(wù)導(dǎo)向型復(fù)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，使一部分財(cái)務(wù)人員出了校門(mén)就能夠?yàn)椤耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，加強(qiáng)與沿線國(guó)家的交流與合作，充分利用少數(shù)民族的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與沿線國(guó)家之間的感情交流，促進(jìn)涉外財(cái)務(wù)工作的順利開(kāi)展。謝紅梅（2019）指出，國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)從如下三個(gè)方面入手。一是要進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。會(huì)計(jì)工作者只有具備極強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，才能更有效地應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)工作中的各種事件，從而在“一帶一路”倡議中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，以充分發(fā)揮自身的管理職能。二是要培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員良好的管理能力。具體而言，就是要注重對(duì)會(huì)計(jì)人員邏輯分析能力、判斷預(yù)測(cè)能力以及抉擇能力等方面能力的培育。三是加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員道德行為標(biāo)準(zhǔn)培育。要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的道德培育，促進(jìn)其自身職業(yè)道德修養(yǎng)水平的提升，保證其具備良好的職業(yè)道德。

四、文獻(xiàn)評(píng)述

“一帶一路”倡議背景下，中國(guó)企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越深入，對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也越來(lái)越高。高校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)只有基于“一帶一路”發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，并不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育方式，才能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)國(guó)際化教育的新突破，才能有效提升我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教育成效。從既有文獻(xiàn)中可以看出，國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)問(wèn)題已經(jīng)比較關(guān)注，并在國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培育現(xiàn)狀、問(wèn)題，培育路徑等方面取得了較大的進(jìn)展和成效，為國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)，但仍存在如下不足：

（1）缺乏定量研究?，F(xiàn)有研究多為定性研究，缺乏對(duì)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面的定量研究。下一步，應(yīng)結(jié)合“一帶一路”倡議下企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的新要求，從所需具備的能力和素質(zhì)及教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀等方面，對(duì)高效會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生、教師、用人單位三大主體進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果，摸清我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)家化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及用人單位對(duì)會(huì)計(jì)國(guó)際化人才的需求，才能據(jù)此探尋“一帶一路”倡議下會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的模式和路徑。

（2）缺乏對(duì)比分析?，F(xiàn)有文獻(xiàn)缺乏與國(guó)際先進(jìn)國(guó)家之間的比較分析。只有選取國(guó)內(nèi)部分有代表性的高校，將其會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)等與國(guó)際先進(jìn)國(guó)家之間進(jìn)行比較，才能全面了解我國(guó)會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)中存在的不足，為提高會(huì)計(jì)學(xué)生的國(guó)際化水平尋找切實(shí)可行的措施。

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