摘 要：隨著信息技術(shù)在國內(nèi)的迅猛發(fā)展，人們的日常生活越來越多地受到信息技術(shù)的影響，甚至到了信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活、學(xué)習(xí)方方面面這樣的程度。尤其是在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，微信、手機(jī)QQ、微博等軟件在初中學(xué)生的生活學(xué)習(xí)占有著舉足輕重的地位。這一類軟件在很多教師與家長的眼中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙，但學(xué)習(xí)的方式也在隨著時(shí)代的變化而變化，這一類軟件也在學(xué)生的學(xué)習(xí)中只需要善加利用，就會有得到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：微信;初中英語;英語教學(xué)

在以上這一類軟件中，微信中包含的初中英語教學(xué)的利用價(jià)值是其他軟件都無法比擬的。如今，手機(jī)已不再是十幾年前的少見產(chǎn)品，根據(jù)專業(yè)人士的調(diào)查，在初中校園中擁有手機(jī)的初中學(xué)生基本占到了百分之九十五。很多初中班級基本都是學(xué)生人手一部手機(jī)。這給微信的教學(xué)應(yīng)用提供了一個(gè)前提條件，也從另一個(gè)角讓學(xué)生、家長與教育工作者意識到現(xiàn)代技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用方式。

一、 建立班級群聊，使消息傳遞具有時(shí)效性

微信作為一款主打聊天交流的應(yīng)用軟件，在初中的英語教學(xué)中教師也需要應(yīng)用到這種主要的功能。英語教師可以通過創(chuàng)建一個(gè)班級群聊，并通過群聊，向?qū)W生發(fā)布作業(yè)或者在群聊里發(fā)布一些有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料。這樣的教學(xué)功能可能在日常上課的時(shí)候相較于教師直接在課堂上布置作業(yè)顯得有一些多此一舉。但在節(jié)假日與寒假暑假這樣的特殊時(shí)期，卻可以發(fā)揮出極好的影響效果。

這樣的效果不僅僅是對教師而言，同時(shí)也是對初中學(xué)生有利的。在微信這一類軟件普及之前，教師在課外時(shí)間給學(xué)生安排英語作業(yè)是課外學(xué)習(xí)的一個(gè)明顯缺點(diǎn)。但教師若是利用微信，卻能很簡單的將課程任務(wù)安排給學(xué)生，這種安排只需要英語教師動(dòng)幾下手指頭即可實(shí)現(xiàn)。例如在周末，教師可以群聊里的小軟件給學(xué)生安排單詞背誦或者英語文章背誦的任務(wù)，并通過這實(shí)時(shí)打卡來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。又或者英語教師安排英語小文章實(shí)時(shí)寫作，并要求學(xué)生在指定時(shí)間如三十分鐘后上傳到群聊里供教師批閱。

運(yùn)用微信群聊，除了讓教師在教學(xué)過程中得到了方便，享受到現(xiàn)代科技的便利，也在一定程度上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更便捷。在以前，學(xué)生在假期或者課外時(shí)間遇到一些英語學(xué)習(xí)上的問題，想要找教師去詢問這個(gè)問題是相當(dāng)麻煩的。而現(xiàn)在，學(xué)生可以直接在微信群聊里提出自己的問題或者將問題與英語教師私聊，而教師在收到學(xué)生的消息后可以做出快速的回應(yīng)，使得學(xué)生的問題得到及時(shí)的解決。除此之外，通過學(xué)生與教師之間通過微信為中間媒介交流，能夠有效地拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系使得學(xué)生能夠向教師反應(yīng)一些當(dāng)著面說不出口的信息，讓教師對英語教學(xué)的現(xiàn)狀更加了如指掌。

二、 建立公眾號，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供新的平臺

處于當(dāng)下這樣一個(gè)時(shí)代中，初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不再局限于課堂上教師教授給學(xué)生的英語知識。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式變得相當(dāng)多樣性，學(xué)習(xí)渠道也變得多種多樣，而其中一些英語學(xué)習(xí)方式便是依靠微信公眾號為平臺實(shí)現(xiàn)的。

在微信平臺上，存在著各種公眾號，其中為了學(xué)生英語學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的公眾號的數(shù)量是極多的。這些公眾號里的英語知識于課堂上教師傳授的英語知識在一定程度上是關(guān)聯(lián)的。比如有一部分公眾號中的主要內(nèi)容是講解語法以及句型;也有一部分公眾號中給學(xué)生講解閱讀等內(nèi)容。并且這些公眾號里的內(nèi)容往往以一種不同于課堂學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)出來，這些“另類的”呈現(xiàn)方式可以有效地吸引到學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將自己有限的課余時(shí)間投入無限的學(xué)習(xí)中。在初中英語教學(xué)中，英語教師除了直接利用那些現(xiàn)成的公眾號以外，一個(gè)學(xué)校的英語教師還可以聯(lián)合本校的信息技術(shù)教師創(chuàng)建一個(gè)屬于學(xué)校英語教學(xué)的公眾號。通過這個(gè)面向全校學(xué)生的公眾號，英語教師可以發(fā)布于學(xué)生英語學(xué)習(xí)有關(guān)的英語知識以及相關(guān)事物，如校園英語比賽的安排又或是學(xué)生假期作業(yè)的安排等等。

三、 創(chuàng)建家長群，實(shí)現(xiàn)教師與家長之間的深度交流

在初中英語教學(xué)中，教師在建立一個(gè)以學(xué)生為主的班級群聊外，還可以建立面向家長的、以學(xué)生家長為主的群聊。通過與學(xué)生家長建立一個(gè)穩(wěn)定的溝通與交流關(guān)系，教師可以實(shí)現(xiàn)間接的把關(guān)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效果。通過將教學(xué)要求在家長群中以公告的方式發(fā)布，讓家長在學(xué)生的課余時(shí)間里督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)這也是讓家長做到在學(xué)習(xí)層面對自己子女的監(jiān)督。有了家長的監(jiān)督，學(xué)生的學(xué)習(xí)便有了一定的動(dòng)力，也不會在課外學(xué)習(xí)中因?yàn)闆]有人的監(jiān)督而“任意妄為”，用其他的手段來糊弄學(xué)習(xí)。在家長與教師建立交流與溝通關(guān)系后，家長還能反應(yīng)一些教師在教學(xué)中不容易觀察到的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以依據(jù)這些信息進(jìn)一步在教學(xué)中因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

四、 結(jié)語

在新興的時(shí)代里，教學(xué)方式也需要跟上時(shí)代的步伐。在當(dāng)下信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展與完善的時(shí)候，教師也要在教學(xué)中應(yīng)用這些給我們生活帶來翻天覆地變化的技術(shù)，使得教學(xué)得到旺盛的生命力，獲得更加巨大的發(fā)展，同時(shí)也給初中英語的教學(xué)提供動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張相會.淺談微信在初中英語中的利與弊[J].中國會議，2018：34-35.

[2]李薇.微信平臺在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究.上海復(fù)旦大學(xué)，2018：75-76.

作者簡介：

余曉茹，福建省泉州市，晉江市第二中學(xué)。