孫全新

摘 要：時(shí)代進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，信息技術(shù)也隨之進(jìn)步，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用，成為教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分，很大程度上提高了教學(xué)的課堂質(zhì)量。為了能使其發(fā)揮充分的作用，老師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為基礎(chǔ)，正確使用多媒體，這樣才能取得明顯的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中語(yǔ)文;應(yīng)用

作為現(xiàn)代化的一種教學(xué)手段，多媒體已經(jīng)普遍被人們了解與接受。作為教師，更是認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用多媒體，在這種方式下，學(xué)生的積極性被很好地調(diào)動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率與課堂質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。本文涉及使用多媒體教學(xué)的意義以及方法。

一、 多媒體教學(xué)的應(yīng)用意義

（一） 情境激發(fā)興趣

初中生雖然在身心方面還沒(méi)有成熟，但是他們的智力已經(jīng)發(fā)展起來(lái)，擁有著多元化的思維模式，因此，在教學(xué)時(shí)，老師可以將課本中的一些概念變得比較生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們分析以及解決問(wèn)題的能力，這是傳統(tǒng)教學(xué)沒(méi)有辦法做到的，擺脫了以前死記硬背的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠使用多個(gè)感官觀察對(duì)象，課堂變得不再枯燥，學(xué)生能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。使用多媒體教學(xué)，老師可以播放一些視頻影像，來(lái)幫助學(xué)生理解課本中的知識(shí)，學(xué)生能夠獲得更多的情感體驗(yàn)，加深對(duì)文章的理解。

（二） 拓寬視野，開(kāi)闊眼界

利用多媒體教學(xué)，在課堂上有限的時(shí)間里，老師可以拓展許多新知識(shí)，把書本與課外知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)更多知識(shí)的平臺(tái)，為學(xué)生以后的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，拓寬了學(xué)生的視野。在學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，然后選一些好的可以放在多媒體上進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使課堂變得有趣，提高了學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)效率。

（三） 突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)說(shuō)，多媒體的輔助作用能夠有效地克服這一點(diǎn)，比如在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，老師可以將時(shí)代背景、生活情境等東西展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的了解，這樣對(duì)于學(xué)生理解文言文有著很大的幫助。就不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)槲恼码y而喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也不會(huì)打擊他們的自信心，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)的掌握也起到了更好的作用。

（四） 集中注意力

初中學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西是非常樂(lè)意去了解與學(xué)習(xí)的，所以老師在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣或者比較有趣的情景，讓學(xué)生自主融入進(jìn)來(lái)，通過(guò)視頻、圖片等內(nèi)容，直觀的體驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，然后才能調(diào)動(dòng)他們的參與性，提高上課的積極性，比如在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》這篇文章時(shí)，老師就可以找一些雪景圖片，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生去欣賞，身臨其境，這樣就有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

（五） 重復(fù)記憶，高效學(xué)習(xí)

任何東西都有可能被遺忘，在多媒體教學(xué)時(shí)，老師可以將教學(xué)用的內(nèi)容放在多媒體中，學(xué)生可以利用檢索功能，隨時(shí)復(fù)習(xí)自己遺忘了或者沒(méi)有學(xué)會(huì)的東西，以便加深記憶，突破時(shí)空的限制，減少丟失文案的隱患，整理起來(lái)也更加方便。一些抽象的東西還能夠被具象化，教學(xué)的難度能夠大幅度的降低，為老師的教學(xué)提供了方便。例如，在學(xué)習(xí)完《琵琶行》之后，可以將課件存放在教室里，學(xué)生可以在課間隨時(shí)進(jìn)行查找、播放，重復(fù)學(xué)習(xí)自己欠缺的東西，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（六） 響應(yīng)國(guó)家號(hào)召

隨著新課改的不斷深入，我們教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在不僅要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解，還要注意對(duì)思維的培養(yǎng)，由于以前教育設(shè)備的缺失，課堂氣氛沉悶，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更加沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以老師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們投入到課堂的學(xué)習(xí)中去，提高語(yǔ)文成績(jī)，掌握知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)。

（七） 科技時(shí)代的必然趨勢(shì)

自20世紀(jì)90年代起，科技迅速發(fā)展，多媒體已經(jīng)進(jìn)入到人們生活的各個(gè)角落，對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了巨大的影響，它所具有的圖、聲等功能，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，起著十分重要的作用，其他的教學(xué)工具是不具備這種特性的，它通過(guò)對(duì)信號(hào)的處理，將內(nèi)容更加豐富地展示出來(lái)，并且可以進(jìn)行存儲(chǔ)、檢索等多方面的功能，充分發(fā)揮它在教學(xué)方面的巨大優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式具有重要作用。

二、 正確運(yùn)用多媒體教學(xué)方式

（一） 營(yíng)造授課氛圍

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，多媒體教學(xué)已經(jīng)被許多老師逐漸接受，利用這種手段，老師可以輕松地營(yíng)造出愉快的課堂氛圍。傳統(tǒng)課堂上，老師只是單方面重視自己的教學(xué)任務(wù)，忽略了學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容超出了學(xué)生的接受范圍，所以，為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并且理解知識(shí)，老師一定要改變自己的授課方式，合理安排授課內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)思考文章中的一些語(yǔ)境或者介紹作者的一些情況，例如作者所處的時(shí)代背景等，可以引發(fā)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，老師的教學(xué)目的也能夠?qū)崿F(xiàn)。

（二） 結(jié)合內(nèi)容與方式

運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式，老師一定要注意將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與多媒體緊密地結(jié)合起來(lái)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，一定要先明確自己的教學(xué)目標(biāo)，然后合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)這篇文章需要幾節(jié)課，每節(jié)課上又應(yīng)該完成到哪一步呢？在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)大致的了解，在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，使用多媒體播放動(dòng)畫來(lái)幫助學(xué)生理解其中的手法以及虛詞的意義。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，這種方法顯得更加科學(xué)。

（三） 合理控制授課時(shí)間

老師對(duì)于時(shí)間的安排要注意，在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師授課方式單一，內(nèi)容枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很差，所以在新的教學(xué)方式下，老師對(duì)于時(shí)間的安排一定要合理，不能拖堂，否則學(xué)生很容易對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦心理，不利于課堂的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于文章比較長(zhǎng)、任務(wù)比較大的內(nèi)容，可以將其分為幾個(gè)課時(shí)，注意學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅會(huì)使效率低下，更讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，沒(méi)有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、 總結(jié)

隨著技術(shù)的發(fā)展，多媒體被普遍地應(yīng)用在我國(guó)的教育事業(yè)中，通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，老師的授課質(zhì)量也明顯地提高了許多。但是這一方面還存在著許多的問(wèn)題，需要老師進(jìn)行改進(jìn)與反思。具體情況具體分析，不斷地成長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭興惠.多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的全面應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（8）：74-75.

[2]肖明鋒.多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程·中旬，2014（10）：181.

[3]何長(zhǎng)宏.多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育界，2014（29）：185.