齊斌

【內(nèi)容摘要】新課改使教學(xué)觀發(fā)生了一次重大的變革，課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，在民主和諧的氣氛中去學(xué)習(xí)、求發(fā)展，在合作交流的基礎(chǔ)上，打造出高效的課堂。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)機(jī) ?需要 ?信念 ?頑強(qiáng)毅力 ?滿足 ?舞臺(tái) ?措施

新課改使教學(xué)觀發(fā)生了一次重大的變革，課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，在民主和諧的氣氛中去學(xué)習(xí)、求發(fā)展，在合作交流的基礎(chǔ)上，打造出高效的課堂，已成為當(dāng)今教育發(fā)展的主題。

一、讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需要機(jī)會(huì)措施

我們的學(xué)生雖然已經(jīng)到了高中階段，但是絕大部分同學(xué)還沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)和追求。老師在學(xué)生中間講父母的辛苦，說(shuō)老師的期待，談競(jìng)爭(zhēng)的激烈。給了學(xué)生壓力，但沒(méi)有給學(xué)生動(dòng)力。

有的學(xué)生想當(dāng)老師，去塑造人的靈魂，有的學(xué)生想當(dāng)一位醫(yī)生，去解救人類(lèi)的病痛，有的學(xué)生做一名歌手讓自己的歌聲傳遍五湖四海，去溫暖每個(gè)人的心靈。有的學(xué)生想做一個(gè)旅游者，登上泰山去體驗(yàn)一攬眾山小的豪氣，去感受峨眉山的清秀以及青城山的曲徑通幽。有的學(xué)生想做一名科學(xué)家而名垂史冊(cè)，還有的學(xué)生想做一外政治家而實(shí)現(xiàn)自己中流擊水的凌云壯志。有的學(xué)生想當(dāng)一位記者，有的學(xué)生想成為一位外交官，有的學(xué)生想做一名位工程師，有的學(xué)生想當(dāng)兵，去保衛(wèi)祖國(guó)，保護(hù)我們愛(ài)的人和深?lèi)?ài)著我們的人。還有不少同學(xué)想考入清華大學(xué)，到那兒去接受最前沿的思想，最先進(jìn)的科技，享受最優(yōu)秀的教育資源，為自己搭建最理想的舞臺(tái)。所以，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的起點(diǎn)應(yīng)該是解讀生命的意義。

二、讓學(xué)生有一種對(duì)美好未來(lái)的堅(jiān)定信念和克服困難的頑強(qiáng)毅力

堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力是戰(zhàn)勝一切困難的法寶。小說(shuō)《藍(lán)色的海豚島》講了一位十二歲小女孩卡拉娜獨(dú)自一人在孤島生存的故事?？ɡ攘髀涞焦聧u上，她摘海草，捕小魚(yú)當(dāng)食物，克服恐懼，艱難地制作武器，搭建宿營(yíng)地，冒險(xiǎn)獵殺海象，也因此差點(diǎn)兒送命?？ɡ炔](méi)有被殘酷的命運(yùn)打倒，而是奮力和命運(yùn)抗?fàn)?，想盡一切辦法活下去。她歷經(jīng)艱險(xiǎn)，無(wú)論情況多么糟糕，無(wú)論困難再大，心中只有一個(gè)信念——援救她的船只一定會(huì)再次到來(lái)?？恐鴪?jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，她獨(dú)自一人在海豚島上孤零零地生活了整整十八年。因?yàn)閳?jiān)信，她迎來(lái)了陽(yáng)光，因?yàn)閳?jiān)持，她得到了人們的尊重。給學(xué)生講一些勵(lì)志故事，確能幫助他們堅(jiān)定信念。林肯、貝多芬、海倫·凱勒、張海迪、霍金等人成功的歷程更是激發(fā)學(xué)生斗志的良好素材。

三、讓學(xué)生有一種精神上的滿足

要想讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，首先要讓他嘗到成功的快感，精神上的滿足，得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自身存在的價(jià)值。因此在課堂上，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生，特別關(guān)注中下等生。當(dāng)他們學(xué)習(xí)認(rèn)真時(shí)，我表?yè)P(yáng)他們;當(dāng)他們題做對(duì)時(shí)，我鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們不積極發(fā)言、不上堂演板時(shí)，我啟發(fā)誘導(dǎo)、激勵(lì)他們。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，讓他們做一些容易的題目，久而久之，他們開(kāi)始參與討論，經(jīng)常問(wèn)老師，爭(zhēng)著上黑板，學(xué)習(xí)熱情高漲。我的理念是一個(gè)都不放棄，一直都不放棄。

四、讓學(xué)生有一個(gè)合作交流、解疑答惑的機(jī)會(huì)。

學(xué)生交流解答問(wèn)題的方式，往往比老師給他們講更容易接受和理解。在交流中，學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)，相互傾聽(tīng)，方法多樣、思路敏捷。在交流中得到了解題的最佳途徑。以前我們大家都頭痛的差學(xué)生不發(fā)言，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，上課瞌睡，有疑惑不敢問(wèn)老師的難題，如今不都迎刃而解了嗎？在課堂上我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)上課睡覺(jué)的了，同學(xué)們?cè)僖膊徽J(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味了。相反，他們的學(xué)習(xí)興趣很濃，積極性很高，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后，總埋怨老師不叫他。害怕舉手的同學(xué)，害怕演板的同學(xué)都自覺(jué)主動(dòng)的舉起了手，走上了講臺(tái)。這樣學(xué)生的能量在課堂上得到了釋放，想發(fā)泄的心理在交流中得到了緩解，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)在民主、平等、和諧、愉快的環(huán)境中得到了提高。

五、讓學(xué)生有一個(gè)展示的舞臺(tái)

學(xué)生的求知欲比較強(qiáng)，然而學(xué)生的表現(xiàn)欲更強(qiáng)，要想讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我們必須給他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們的成果得到肯定，從而達(dá)到精神上的滿足，于是更加積極主動(dòng)地投入新的研究中。展示可分為兩種：一種個(gè)人展示;另一種小組集體成果展示。然后給以評(píng)價(jià)，不但可以提高學(xué)生興趣而且還可以加強(qiáng)團(tuán)體的合作意識(shí)。例如，在練習(xí)時(shí)，每組先派一至二名學(xué)生上黑板展示，再派人出來(lái)糾正其成果。做對(duì)的給以掌聲，錯(cuò)的及時(shí)得到了補(bǔ)救。然后換人接著展示，這樣每個(gè)人一節(jié)課都有不同的展示機(jī)會(huì)，平時(shí)不愛(ài)出風(fēng)頭的同學(xué)，看到別人都展示自己，他們也不甘落后，慢慢也動(dòng)了起來(lái)，所以每個(gè)同學(xué)都有了自己的展示舞臺(tái)，整個(gè)課堂都成了學(xué)生的天地，老師講課輕松了，學(xué)習(xí)效率提高了，課堂也就實(shí)現(xiàn)了高效。

六、讓課堂有一個(gè)評(píng)價(jià)激勵(lì)的措施

沒(méi)有評(píng)價(jià)機(jī)制的課堂，學(xué)生就沒(méi)有積極性。就是他會(huì)說(shuō)、會(huì)做，他也不愿意說(shuō)，不愿去做。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，我采用了如下的評(píng)價(jià)方式，小組展示成果做得好的全班鼓掌，課堂評(píng)價(jià)為優(yōu)。積極發(fā)言、主動(dòng)上板的給個(gè)人獎(jiǎng)分，加在小組中為小組掙分。一周后，組長(zhǎng)總結(jié)得出個(gè)人的積分，評(píng)選出小組中的優(yōu)秀個(gè)人，課代表評(píng)選出優(yōu)秀的小組，然后在班上給以表?yè)P(yáng)。對(duì)于不積極、不主動(dòng)的同學(xué)實(shí)行扣分，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣不僅課堂上學(xué)生積極主動(dòng)而且在課下輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生也爭(zhēng)著問(wèn)問(wèn)題，每個(gè)人也都動(dòng)起來(lái)了。

總之，要想打造高效的課堂，必然要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂上要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和需要，激勵(lì)學(xué)生頑強(qiáng)的斗志，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自主、合作、交流、展示的機(jī)會(huì)。我相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同的收獲。

（作者單位：甘肅省酒泉市肅州中學(xué)）