李 洋 豆丹陽(yáng) 王 健

(1 首都師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 北京 100048； 2 北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 北京 100875)

2018年筆者有幸參加了學(xué)校組織的中英科研培育項(xiàng)目，在英國(guó)華威大學(xué)(Warwick University)進(jìn)行了為期一個(gè)月的訪學(xué)活動(dòng)。在訪學(xué)期間，華威大學(xué)教師在課堂授課中經(jīng)常使用一款互聯(lián)網(wǎng)游戲化互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)Kahoot!，給參加培訓(xùn)的學(xué)員留下了深刻的印象?，F(xiàn)嘗試探索Kahoot!游戲化學(xué)習(xí)平臺(tái)在初中生物學(xué)課堂中操作的可行性及應(yīng)用方法。

1 Kahoot!游戲化學(xué)習(xí)平臺(tái)簡(jiǎn)介

Kahoot!是一種免費(fèi)的游戲?qū)W習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序,是挪威Kahoot!軟件開(kāi)發(fā)公司的研究成果，并于2013年推向市場(chǎng)[1]。Kahoot!這個(gè)單詞源自美國(guó)的一個(gè)俚語(yǔ)Cahoot!，意為合作共贏。正如Kahoot!的宣傳標(biāo)語(yǔ)一樣：“合作學(xué)習(xí)棒極了！”(Make learning awesome as a team！)，其中蘊(yùn)含了Kahoot!平臺(tái)致力于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)理念和核心精神。該平臺(tái)目前在歐美課堂教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，因其趣味性和合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)性，贏得了學(xué)生的廣泛好評(píng)，是目前互聯(lián)網(wǎng)上最大的教育平臺(tái)之一。

雖然Kahoot!平臺(tái)是基于國(guó)外的服務(wù)器，但其強(qiáng)大的兼容性讓國(guó)內(nèi)的教師和學(xué)生也可輕松地訪問(wèn)。整個(gè)答題過(guò)程似游戲化的過(guò)程來(lái)展開(kāi)，符合青少年的心理特征[2]。每道題作答后，系統(tǒng)會(huì)呈現(xiàn)作答的正誤并獲得積分。全部測(cè)試結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)個(gè)人或小組的答題時(shí)間和正確率計(jì)算出前五名，并以頒獎(jiǎng)臺(tái)的形式呈現(xiàn)前三名的隊(duì)名。學(xué)生能看到自己在班級(jí)里的排名，系統(tǒng)也會(huì)將這些答題的數(shù)據(jù)進(jìn)行后臺(tái)備份，教師可導(dǎo)出結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后進(jìn)行教學(xué)反思，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)和科學(xué)決策提供依據(jù)，同時(shí)也為學(xué)業(yè)過(guò)程性評(píng)價(jià)積累素材。

2 如何使用Kahoot!進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)

2.1 注冊(cè)Kahoot!賬號(hào) 首先登陸https：//creat.kahoot.it，選擇“教師”(As a teacher)身份進(jìn)行在線注冊(cè)，也可選擇通過(guò)個(gè)人郵箱的方式進(jìn)行注冊(cè)，隨后填寫(xiě)個(gè)人所在學(xué)校和用戶名等基本信息后，設(shè)定登錄密碼即可注冊(cè)成功。這樣，就擁有了個(gè)人教師的專(zhuān)有賬號(hào)。Kahoot!可提供3種版本(免費(fèi)版、升級(jí)版和專(zhuān)業(yè)版)。其中，升級(jí)版和專(zhuān)業(yè)版可分別提供不同的個(gè)性化服務(wù)和功能，但需按年進(jìn)行付費(fèi)，教師和學(xué)?？筛鶕?jù)具體的需求進(jìn)行自由選擇。

2.2 搜索他人或創(chuàng)建自己的Kahoot! 根據(jù)所授課程的相關(guān)主題和內(nèi)容，可選擇修改他人已經(jīng)制作好的Kahoot!項(xiàng)目案例，或者創(chuàng)建自己新的Kahoot!案例。平臺(tái)中已經(jīng)提供了由其他教師創(chuàng)建的大量習(xí)題庫(kù)可供各科教師選擇，學(xué)科包括生物學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、英語(yǔ)、文學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)等，具體又可以細(xì)化到特定的主題。教師可選擇已經(jīng)編輯好的案例進(jìn)行課堂游戲化互動(dòng)教學(xué)，如果對(duì)其中的問(wèn)題設(shè)置存在疑問(wèn)，也可對(duì)其進(jìn)行編輯和修改。還可在線選擇“挑戰(zhàn)”鍵(Challenge)設(shè)置成家庭作業(yè)，學(xué)生可在家中完成，實(shí)現(xiàn)課堂教育的課外延伸，也為教師及時(shí)在線統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況提供可依據(jù)的平臺(tái)。生物學(xué)科教師可選擇其科學(xué)板塊下的生物學(xué)科目，按具體所授課年級(jí)尋找教學(xué)素材。

因?yàn)橐呀?jīng)存在的大部分試題都是按照國(guó)外的教學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)的，對(duì)中國(guó)學(xué)生的適切程度不一定強(qiáng)。因此，生物學(xué)教師可根據(jù)個(gè)人授課主題、內(nèi)容和對(duì)象來(lái)自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的Kahoot!案例試題。首先，點(diǎn)擊“創(chuàng)建”(Create)進(jìn)入試題創(chuàng)建界面。然后，選擇要?jiǎng)?chuàng)建的題型(選擇、排序、討論和調(diào)查問(wèn)卷)，各類(lèi)題型可在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮不同的功能。選擇題是教師最常用的一類(lèi)題型，幾乎適用于所有的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)的隨堂小測(cè)，可及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，圖1所示的是編制光合作用——薩克斯淀粉染色實(shí)驗(yàn)選擇題示例。

在設(shè)計(jì)試題過(guò)程中，教師可選擇插入圖片、表格或視頻鏈接，還可嵌入答題過(guò)程的背景音樂(lè)，這些都可更加直觀地將授課內(nèi)容生動(dòng)化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和積極性。教師是教育資源的有效組織者，與選擇題的編制流程類(lèi)似，教師還可編制其他類(lèi)型的試題。例如，在學(xué)習(xí)生命系統(tǒng)的層次時(shí)，可設(shè)計(jì)排序題讓學(xué)生按照由低到高的順序?qū)ι到y(tǒng)排序；講解免疫調(diào)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)有關(guān)艾滋病傳播途徑的討論題在課堂中分組討論；學(xué)習(xí)基因工程時(shí)，可設(shè)計(jì)調(diào)查類(lèi)試題收集學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全性的意見(jiàn)等。

圖1 Kahoot!平臺(tái)中編制光合作用——薩克斯實(shí)驗(yàn)選擇題示例(編輯界面和生成界面)

教師還可調(diào)整設(shè)置，如學(xué)生有多少時(shí)間，是否會(huì)加分。Kahoot！還有一個(gè)巨大的在線社區(qū)，教師可在這里與他人分享想法。Kahoot！還可在課堂試用之前，預(yù)覽和測(cè)試自己的Kahoot！試題，這對(duì)于在特定的課堂情境下，預(yù)測(cè)被測(cè)內(nèi)容的有效性是十分必要的。

2.3 課堂中Kahoot!互動(dòng)化學(xué)習(xí) Kahoot!的接入方式非常簡(jiǎn)單，學(xué)生不需要下載任何App和程序。在課堂上使用Kahoot，只需要一個(gè)能投射的多媒體屏幕。首先，從教師的電腦中，選擇想讓學(xué)生嘗試的測(cè)試，開(kāi)始測(cè)試時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)6位房間代碼，學(xué)生利用移動(dòng)終端設(shè)備登陸https：//kahoot.it后,輸入房間代碼和游戲角色名稱(chēng)后即可參加答題環(huán)節(jié)。學(xué)生可在自己的設(shè)備上進(jìn)行個(gè)人賽或小組合作團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽。一旦學(xué)生輸入了一個(gè)名字，這個(gè)名字就會(huì)出現(xiàn)在中央顯示器上，當(dāng)所有的學(xué)生都參加了測(cè)試，教師就可開(kāi)始游戲了。學(xué)生需要從中央屏幕上閱讀問(wèn)題，然后盡快完成Kahoot！提出的任務(wù)。一旦每位學(xué)生都回答了，屏幕上就會(huì)顯示出相應(yīng)的答案，會(huì)根據(jù)準(zhǔn)確率和速度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。測(cè)試結(jié)束后，系統(tǒng)將會(huì)顯示獲勝的學(xué)生或團(tuán)隊(duì)的名字。

2.4 Kahoot!后臺(tái)數(shù)據(jù)分析評(píng)價(jià) 平時(shí)生物學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式往往比較單一，一般是通過(guò)期中考試、期末考試這種紙筆測(cè)驗(yàn)來(lái)完成，缺少對(duì)學(xué)生過(guò)程性的關(guān)注和評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和能力的提升往往不能單從一次或兩次考試的成績(jī)中反映出來(lái)，這種簡(jiǎn)單化的評(píng)價(jià)方式往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)分關(guān)注，忽略了對(duì)其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡的關(guān)注。Kahoot!平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂上和課外的作答情況進(jìn)行過(guò)程性記錄的功能。在作答結(jié)束后，任課教師可選擇性導(dǎo)出每次試題的作答情況，以Excel的形式保存下來(lái)。教師可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，作為一種過(guò)程性評(píng)價(jià)，教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，隨時(shí)監(jiān)測(cè)、反思和精致并提升自身的教學(xué)技能，從而實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。教師還可通過(guò)平臺(tái)中的分享功能，將試題和評(píng)價(jià)結(jié)果分享給網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的良性交流和互動(dòng)。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)Kahoot!游戲化學(xué)習(xí)平臺(tái)在初中生物學(xué)課堂的實(shí)踐，結(jié)果表明在生物學(xué)課堂中引入Kahoot!平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ①調(diào)動(dòng)激情，培養(yǎng)興趣；②內(nèi)化知識(shí)，提高效率；③自主合作，挖掘潛力。Kahoot!游戲化教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生走上終身學(xué)習(xí)之路開(kāi)辟了新的路徑。