蔡舒

摘? 要：高校舞龍舞獅教學(xué)的發(fā)展歷程較短，相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗較少，所以在教學(xué)實施的過程中仍存在一定的不足。因此，本文就針對高校舞龍舞獅教學(xué)的開展?fàn)顩r進(jìn)行了梳理與分析，具體分析了部分高校對舞龍舞獅教學(xué)的重視程度不夠、教材的使用不夠科學(xué)和規(guī)范、教學(xué)配套設(shè)施不夠完善等三點比較具有代表性的問題，并針對上述問題對有助于優(yōu)化高校舞龍舞獅教學(xué)成效的具體策略進(jìn)行了探討，以期能夠為我國高校舞龍舞獅教學(xué)活動的健康、良性發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：舞龍舞獅教學(xué)? 高校? 開展?fàn)顩r? 實施建議

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0156-02

由于高校舞龍舞獅教學(xué)的發(fā)展歷程較短，相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗較少，所以在教學(xué)實施的過程中仍然存在一定的不足。鑒于此，本文就針對高校舞龍舞獅教學(xué)的開展?fàn)顩r進(jìn)行了梳理與分析，并對有助于優(yōu)化高校舞龍舞獅教學(xué)成效的具體策略進(jìn)行了探討，以期能夠為我國高校舞龍舞獅教學(xué)活動的健康、良性發(fā)展提供一定的參考。

1? 高校舞龍舞獅教學(xué)的開展?fàn)顩r

舞龍舞獅教學(xué)是在2000年以后，才在我國高校中逐漸得以普及和發(fā)展的，其中2001—2004年之間，有少數(shù)高校開展了舞龍舞獅運動，這一階段可以看作是我國高校舞龍舞獅教學(xué)發(fā)展的初級階段，不但開設(shè)舞龍舞獅教學(xué)的高校數(shù)量比較少，同時在開課形式和開課內(nèi)容上也比較單一，主要是以課余代表隊的形式開展的舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練。在2004年全國大學(xué)生體育協(xié)會舞龍舞獅分會正是啟動了“全國百校龍獅進(jìn)課堂”活動之后，開設(shè)舞龍舞獅教學(xué)的高校數(shù)量開始明顯增多，我國華南地區(qū)、華東地區(qū)以及中原地區(qū)均有多所高校開設(shè)了舞龍舞獅課程，高校舞龍舞獅教學(xué)開始進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，而與此相對應(yīng)的，教學(xué)中的各種問題也開始逐漸凸顯。概括而言，當(dāng)前在我國高校舞龍舞獅教學(xué)中比較典型、比較具有代表性的問題，主要有如下幾點。

1.1 部分高校對舞龍舞獅教學(xué)的重視程度不夠，影響了高校舞龍舞獅教學(xué)推廣成效

由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，部分高校并沒有意識到舞龍舞獅運動的價值和傳承我國龍獅文化的重要性，始終將舞龍舞獅教學(xué)置于一個可有可無的地位，從而影響了舞龍舞獅教學(xué)師資的教學(xué)積極性和學(xué)生的參與興趣，使得當(dāng)前我國中高校舞龍舞獅運動的參與人群仍然主要以體育院校體育專業(yè)的教師和學(xué)生為主，普通高校普通專業(yè)學(xué)生的參與人數(shù)比例明顯偏低，以全國大學(xué)生龍獅錦標(biāo)賽的參賽隊伍為例，絕大多數(shù)參賽隊伍都來自于體育院校或者是普通高校的體育專業(yè)，而來自于普通高校普通專業(yè)的參賽隊伍則明顯偏少，這種情況顯然不利于舞龍舞獅運動在我國高校學(xué)生群體中的普及與推廣。

1.2 教材的使用不夠科學(xué)和規(guī)范，影響了高校舞龍舞獅教學(xué)的開展質(zhì)量

教材是教學(xué)活動的重要載體，科學(xué)、合理的教材是確保高校舞龍舞獅教學(xué)活動得以順利開展的基本前提，也是落實教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。但是，但是通過一系列的文獻(xiàn)研究和實地走訪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高校在舞龍舞獅教材的使用上仍然存在較大的差異，明顯不夠科學(xué)和規(guī)范。例如：多數(shù)開設(shè)了舞龍舞獅教學(xué)的高校使用的都是自選教材，還有少數(shù)高校在教學(xué)中使用的是教師自編的教材或者是僅僅使用影像教材。這種教材使用不夠科學(xué)、規(guī)范的情況，在一定程度上影響了高校舞龍舞獅教學(xué)的開展質(zhì)量。

1.3 教學(xué)配套設(shè)施不夠完善，阻礙了高校舞龍舞獅教學(xué)的順利開展

教學(xué)配套設(shè)施是開展舞龍舞獅教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，在開展高校舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練時，配套設(shè)施是否完善會對教學(xué)訓(xùn)練活動的開展產(chǎn)生直接影響。以教學(xué)訓(xùn)練場地為例，舞龍舞獅運動作為一項多人同時參與的集體體育運動項目，對參與者彼此之間的協(xié)調(diào)配合有著較高的要求，也正是因此，相應(yīng)的對教學(xué)訓(xùn)練場地的要求也比較高，根據(jù)當(dāng)前的舞龍舞獅競賽規(guī)則，需要有一塊面積為20m×20m的正方形的、平整的運動場地，且在運動場地周圍1m左右的范圍內(nèi)不能夠有雜物或者是障礙物，教學(xué)訓(xùn)練場地的空間高度也至少應(yīng)該達(dá)到8m左右。然而，現(xiàn)階段開設(shè)了舞龍舞獅教學(xué)的多數(shù)高校都并不具備符合上述標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)訓(xùn)練場地，通常都是在學(xué)?，F(xiàn)有的武術(shù)館、田徑場或者是足球場上進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練的。雖然借用高?，F(xiàn)有的武術(shù)館、田徑場或者是足球場也能夠基本滿足舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練的需求，但是由于場地不夠標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，常常會造成學(xué)生對空間位置把握不準(zhǔn)的問題，進(jìn)而影響教學(xué)訓(xùn)練成效。另外，除了教學(xué)訓(xùn)練場地，部分學(xué)校還缺乏足夠的舞龍舞獅教學(xué)器械，如，龍體、獅具或者是音響設(shè)備等，教師在開展教學(xué)訓(xùn)練時不得已只能用其他的物品來代替，以至于在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)訓(xùn)練的成效，使得高校舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練活動的開展受到了影響和制約。

2? 高校舞龍舞獅教學(xué)的實施建議

針對上文分析的高校舞龍舞獅教學(xué)中存在的比較典型、比較具有代表性的問題，筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗，提出了如下幾點關(guān)于高校舞龍舞獅教學(xué)的建議。

首先，各級教育部門和高校應(yīng)提高對高校舞龍舞獅教學(xué)的重視程度，為高校舞龍舞獅教學(xué)的開展提供支持。舞龍舞獅是我國寶貴的民族傳統(tǒng)體育運動項目，具有良好的娛樂價值、觀賞價值、健身價值和教育價值。而開展舞龍舞獅教學(xué)，不但能夠起到強身健體的功效，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升，同時還能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化在高校學(xué)生群體中的發(fā)展與傳承。各級教育部門和高校應(yīng)充分認(rèn)識到開設(shè)舞龍舞獅教學(xué)的上述價值，從思想上真正將舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練重視起來，改變舞龍舞獅教學(xué)以往可有可無的地位，盡可能為這項具有民族特色的，傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展提供條件。例如：重視舞龍舞獅課程的科學(xué)設(shè)置、加大在舞龍舞獅教學(xué)方面的經(jīng)費投入，逐步完善學(xué)?，F(xiàn)有的舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練配套設(shè)施等，以此來為高校舞龍舞獅課程的順利開展提供支持。

其次，重視高校舞龍舞獅教材的統(tǒng)一和規(guī)范。為了改變當(dāng)前高校舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練中教材不夠規(guī)范，過于盲目和隨意的問題，相關(guān)教育部門應(yīng)組織專門的高校舞龍舞獅教材編寫組，來系統(tǒng)的編寫高校舞龍舞獅教學(xué)中所需的系列教材，例如開展高校舞龍舞獅課程所需的教學(xué)大綱、教師用書、學(xué)生用書、音像材料以及其他的文字材料等，以此來逐步提高高校舞龍舞獅教學(xué)中教材使用的統(tǒng)一性和規(guī)范性，更好地滿足高校舞龍舞獅教學(xué)的開展需求，促進(jìn)高校舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練的提升。

最后，注意滿足高校舞龍舞獅教學(xué)對教學(xué)配套設(shè)施的需求。要滿足高校舞龍舞獅教學(xué)對教學(xué)配套設(shè)施的需求，一方面，高校應(yīng)重視舞龍舞獅教學(xué)配套設(shè)施的建設(shè)和完善。高校應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，合理加大在舞龍舞獅教學(xué)方面的經(jīng)費投入，并在此基礎(chǔ)上，建設(shè)或者是整修開展舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練所需的標(biāo)準(zhǔn)場地，購置足夠的教學(xué)訓(xùn)練器械，逐步完善學(xué)校舞龍舞獅教學(xué)訓(xùn)練的物質(zhì)基礎(chǔ);另一方面，教師還應(yīng)注意現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施的合理、充分使用。例如：在龍體、獅具不足，而學(xué)校當(dāng)前又無法配置足夠多的、新的龍體、獅具的情況下，教師在開展教學(xué)訓(xùn)練時，就可以利用舊的龍體和獅具開展比較簡單的基礎(chǔ)訓(xùn)練，而利用新的龍體、獅具開展難度比較高的教學(xué)訓(xùn)練，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣，降低學(xué)生因為高難度教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容產(chǎn)生的消極抵觸情緒，同時還做到了對現(xiàn)有教學(xué)訓(xùn)練器材的充分有效使用。

參考文獻(xiàn)

[1] 邱丕相.民族傳統(tǒng)體育概論[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2] 陳愛民.基于知識圖譜的舞龍舞獅研究的可視化分析[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2018，32（1）：98-101.

[3] 王存良.探討培養(yǎng)武術(shù)基本功對提升舞龍舞獅教學(xué)效果的作用[J].青少年體育，2017（8）：47-48，76.