方群花

摘 要：隨著國家在發(fā)展過程中對人才的需求增大，尤其需要具有獨立思考能力的人才，所以在教育改革中，要求學(xué)校在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。獨立思考能力對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要意義，同時對處理生活中問題也有很大的幫助。受到年齡階段和性格因素的影響，小學(xué)生很難一直在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中保持注意力的高度集中，加之?dāng)?shù)學(xué)知識的邏輯性和抽象性較強(qiáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果十分不理想。為此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)代的信息發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的教學(xué)方法，同時，通過多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以此改善課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);獨立思考;現(xiàn)狀;養(yǎng)成策略

新時代背景下，我國的教育主要以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力和思考能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程以傳授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能為主，學(xué)生處于被動的知識接收者的地位，學(xué)習(xí)主體性得不到彰顯，學(xué)習(xí)效果也相當(dāng)一般，最為明顯的后果便是自主學(xué)習(xí)能力的缺失。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著引路人的作用，是教學(xué)過程中的客體，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。數(shù)學(xué)科目一直都是邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此數(shù)學(xué)科目也就要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的獨立思考能力，這樣才能掌握好數(shù)學(xué)知識。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，不僅要教會學(xué)生知識，更要教會他們獨立思考的方法，這才是學(xué)生全面發(fā)展并受益終生的寶貴財富。

一、培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)教育的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生的思維能力以及今后的獨立思考能力的培養(yǎng)具有重要的意義。但是在義務(wù)教育階段的小學(xué)時期，學(xué)生年紀(jì)較小，性格活潑好動，專注力較差，在入門階段容易對數(shù)學(xué)等需要思考和理解的學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒。因此在針對小學(xué)生的教育中，更需要加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視，這就需要老師們在教學(xué)的過程中，要充分重視對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。學(xué)生的這種獨立思考能力，不僅有助于在現(xiàn)實生活中解決實際的生活問題，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及在數(shù)學(xué)方面的好奇心和興趣;同時，這種獨立思考的能力，能夠引起學(xué)生在未來生活對于未知科學(xué)的好奇心和求知欲，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都具有非常重要的意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力存在的問題

1.沒有及時引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。老師在進(jìn)行授課的時候，如果想要培養(yǎng)學(xué)生動力思考的能力，就要采取正確的辦法來對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。但是現(xiàn)如今，許多學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的授課的時候，都是老師在講臺上進(jìn)行滔滔不絕的宣講，通過這樣的方式來對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生僅僅處于被動吸收的位置。此外，老師的授課模式和題目也是程序化的，體現(xiàn)不出創(chuàng)新的思想。學(xué)生在寫課后作業(yè)的時候，也是按照老師布置的作業(yè)進(jìn)行練習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏必要的獨立思考，這種情況在一定程度上就造成了學(xué)生獨立思考能力的缺失。

2.教學(xué)內(nèi)容沒有對獨立思考的培養(yǎng)。由于現(xiàn)代教學(xué)的功利性還是十分的明顯，老師對學(xué)生進(jìn)行授課的主要目的就是為了應(yīng)付考試，應(yīng)試教育的觀念嚴(yán)重的影響著老師和學(xué)生的思維，對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)起到了嚴(yán)重的阻礙作用。數(shù)學(xué)教學(xué)片面注重教學(xué)比分和結(jié)果，大部分老師都是通過大量的練習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)生的布局在課堂的知識。重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得個體缺乏的時間，這使得被壓抑了很久的學(xué)生們通過自己的思維能力的存在，甚至有些學(xué)生數(shù)學(xué)獨立思考產(chǎn)生了厭倦，缺乏獨立思考空間。

三、獨立思考能力的養(yǎng)成策略

1.結(jié)合實際生活，實施趣味教學(xué)。小學(xué)生由于自身年齡的限制，很難掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，大部分學(xué)生都會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常枯燥乏味，大多數(shù)知識點根本無法理解，時間長了就會放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并因此對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很大的抵觸情緒，所以，老師在傳授數(shù)學(xué)知識過程中一定要具有邏輯性和趣味性。作為一名小學(xué)生，如果對知識沒有了學(xué)習(xí)興趣，那就更談不上獨立思考能力。要改變這種情況，必須先更改課堂氣氛，讓其活躍起來，讓學(xué)生在輕松的數(shù)學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。要想將趣味教學(xué)實施起來，老師就需要和實際生活相結(jié)合，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.善于鼓勵，大膽質(zhì)疑。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，除了在課前、課中以及課后進(jìn)行巧妙引導(dǎo)之外，還有一項工作應(yīng)當(dāng)貫穿在日常教學(xué)活動中，那就是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師要給引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有自己獨立的見解和思考。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點在于為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)理基礎(chǔ)，為其他科目學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)過程中要教會學(xué)生如何掌握計算技巧，努力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，讓學(xué)生成為一個有思考能力的人。在這個過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案雖然只會有一個，但是解決問題的思路卻可以有很多，因此學(xué)生可以針對其他人的解題方法大膽質(zhì)疑，通過獨立思考開發(fā)出自己的方法。

3.注重課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過課堂教師的講解，學(xué)生也需要課下進(jìn)行反省和消化。為此，教師除了課堂教學(xué)以外，也需要布置適當(dāng)?shù)刈鳂I(yè)，幫助學(xué)生溫習(xí)和練習(xí)相關(guān)的知識點，但是，必須要控制數(shù)量，提升作業(yè)質(zhì)量。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況，將全班的學(xué)生進(jìn)行分組，保持每一組的成員都有學(xué)生能力優(yōu)秀和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，再由學(xué)生自主選舉，推出兩名干部，一人擔(dān)任組長，另一人擔(dān)任副組長。教師在布置作業(yè)時，將每一個學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布給學(xué)生組，由組長和副組長監(jiān)督其他學(xué)生完成作業(yè)。經(jīng)過一段時間之后，學(xué)生組成員輪流擔(dān)任組長和副組長，由每一個小組的組長闡述自己小組的解題觀點和剖析過程。在所有成員輪流擔(dān)任結(jié)束以后，再將學(xué)習(xí)小組打亂，重新建立學(xué)習(xí)小組。這樣，既可以讓學(xué)生互相幫助，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，從而提高學(xué)生課下學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

教師在認(rèn)識到獨立思考能力的重要作用后，創(chuàng)造出更多有利于獨立思考能力養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獨立思考。因此在實際教學(xué)中，需要教師利用創(chuàng)新的理念和途徑，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和探索積極性的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考能力。