黃曉琴

【關(guān)鍵詞】 經(jīng)典誦讀;認(rèn)識;習(xí)慣;興趣

【中圖分類號】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）10—0096—01

對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是從各個(gè)方面來開展的，要從知識、態(tài)度以及情感和價(jià)值觀等角度來開展工作。小學(xué)語文教學(xué)是九年義務(wù)教育中最為重要的部分，因此要注重在小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)合理開展經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生掌握更多語言文學(xué)知識，為學(xué)生綜合能力以及核心素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、經(jīng)典誦讀，增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)典文化的認(rèn)識

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為很多學(xué)生不可或缺的部分，對于小學(xué)生來說，他們在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界當(dāng)中能夠獲得更多的快樂?？墒窃谛畔⒘枯^大的虛擬環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生看到的信息都屬于碎片化的內(nèi)容，對提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)沒有太多意義。而且很多小學(xué)生因抵制不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，會出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)小說而忽視經(jīng)典文化的現(xiàn)象，在學(xué)校中也會時(shí)常心浮氣躁，甚至?xí)c同學(xué)發(fā)生矛盾。因此在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)注重經(jīng)典文化的教學(xué)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到經(jīng)典誦讀活動當(dāng)中，讓學(xué)生在閱讀中更好地學(xué)習(xí)和了解經(jīng)典文化知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生文化水平的提升，為學(xué)生語文素養(yǎng)的形成奠定有利條件。

例如，在一年級開學(xué)季，教師在最初的教學(xué)中，通過運(yùn)用簡單的形式，把經(jīng)典文化中的思想傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》以及《千字文》中學(xué)習(xí)到更多的文化知識，并拓展學(xué)生對經(jīng)典文化的認(rèn)識，進(jìn)而使得學(xué)生能夠從思想上意識到經(jīng)典文學(xué)的重要性和意義。

二、經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段開展經(jīng)典誦讀活動，能夠?qū)W(xué)生專注力以及記憶力的提升提供有利條件，對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提升也有一定的意義。在以往的教學(xué)活動中，低年級學(xué)生課堂上注意力集中的時(shí)間非常短暫，極易被新鮮事物所吸引，影響最終的教學(xué)效果。而在小學(xué)語文課堂中開展經(jīng)典誦讀活動，能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到課堂知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升回答問題的積極性，對學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)習(xí)慣也有幫助。在實(shí)際教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)各種競賽活動。因競賽機(jī)制屬于一種外部的動力，學(xué)生在活動中獲得了良好的榮譽(yù)和滿足的同時(shí)，能夠快速轉(zhuǎn)變成為個(gè)人的內(nèi)在動力，從而更好地參與到各項(xiàng)活動當(dāng)中。

例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師為學(xué)生定期開展分組背誦競賽活動，讓學(xué)生選擇前一天學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行背誦，如果學(xué)生的表現(xiàn)好，并且能夠很好地背誦出來，那么就給予其一朵“小紅花”作為獎勵。學(xué)生通過累積“小紅花”的數(shù)量兌換相應(yīng)的獎品。通過這樣的形式能夠更好地調(diào)動起學(xué)生背誦經(jīng)典文化知識的積極性和熱情，并且對于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的提升也有一定意義，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。

三、經(jīng)典誦讀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣

學(xué)生只有不斷提升對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，才能提升其核心素養(yǎng)。在最初開展經(jīng)典誦讀活動時(shí)，一些家長并不理解，認(rèn)為并沒有什么作用，而且會給學(xué)生增添學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。而在實(shí)際活動中，教師運(yùn)用“不批評，多鼓勵，以點(diǎn)帶面”的形式開展活動，表揚(yáng)那些誦讀好的學(xué)生，從而調(diào)動起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教師的鼓勵下，很多學(xué)生都有效地參與到經(jīng)典誦讀活動當(dāng)中，提升了對經(jīng)典文學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，為語文核心素養(yǎng)的提升提供有利保障。

將經(jīng)典誦讀活動滲透到小學(xué)語文教學(xué)活動中，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能提升學(xué)生經(jīng)典文化水平，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，這為經(jīng)典文學(xué)作品的傳承提供有利條件。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)注重經(jīng)典誦讀活動的開展，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典文學(xué)知識的同時(shí)，對成語、格言、警句以及精美句段等進(jìn)行積累，進(jìn)而更好地豐富自己的語言，提高自己的綜合能力。