石小榮

摘 要?隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，手機以及平板電腦已經(jīng)逐漸走進我們的生活中，對初中道德與法治教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，因此教學(xué)模式需要作出革新。本文主要對移動碎片化的內(nèi)在涵義進行闡述，分析移動碎片化學(xué)習(xí)方式對初中道德與政治教育的影響，進而給出具體的應(yīng)用策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

關(guān)鍵詞?移動碎片化;初中道德與法治;策略

中圖分類號：D045 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0088-01

近幾年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到飛速的發(fā)展，在教育中得到普遍的應(yīng)用，初中教師為了順應(yīng)時代的發(fā)展，利用移動網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點采取移動碎片化教學(xué)模式，加強初中道德與法治的教學(xué)活動，網(wǎng)絡(luò)信息傳統(tǒng)碎片化比較嚴(yán)重，其中會存在一些虛假信息，大大增加了初中道德與法治教學(xué)的難度。因此，在初中道德與法治教學(xué)中利用移動網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，引導(dǎo)初中生理性使用網(wǎng)絡(luò)，確保在網(wǎng)絡(luò)中可以健康發(fā)展。

一、移動碎片化學(xué)習(xí)方式的涵蓋內(nèi)容與特點

（一）涵義。碎片化一詞是最近幾年流行的詞語，具體內(nèi)容指：一件完整的東西破碎成為多個零件。運用在更多的領(lǐng)域，進而顯示出不同的涵義，然而移動碎片化更是這個領(lǐng)域中的新詞，其中包含兩個方面的內(nèi)容：其一，信息傳播的碎片化。其二，意見性信息傳播的碎片化。前者主要指信息來源的多樣化，可以觀察事物的各個角度，后者可以體現(xiàn)在對意見的零散性與質(zhì)疑性。

碎片化學(xué)習(xí)方式就是可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分割，使學(xué)生可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容展開碎片化學(xué)習(xí)方法，這就是所謂的碎片化學(xué)習(xí)法。

（二）特點。靈活度：將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分割之后，針對每個碎片的學(xué)習(xí)時間可以自己掌控，進而掌握內(nèi)容學(xué)習(xí)的靈活度。

針對性：將學(xué)習(xí)內(nèi)容分割之后，學(xué)生會按照學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分出重點以及難點內(nèi)容，選擇針對性學(xué)習(xí)。

吸收率：在整個學(xué)習(xí)內(nèi)容被分割學(xué)習(xí)之后，每一個碎片所需要的時間相對較少，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此會提高對知識的吸收率與掌握程度。

二、移動碎片化學(xué)習(xí)方式對初中道德與法制教學(xué)的影響

移動碎片化學(xué)習(xí)方式是一種新興的學(xué)習(xí)方式，可以滿足初中生的多樣性以及個性化的學(xué)習(xí)，對道德與法治教育具有深遠(yuǎn)的影響。

（一）提高了初中生對道德的認(rèn)知。在初中道德與法制教學(xué)中最主要的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的道德認(rèn)知，其次是道德情感以及行為的培養(yǎng)，在移動碎片化的教學(xué)方法下，可以最大限度提高學(xué)生的道德認(rèn)知。教師在道德與法治課堂教學(xué)中，需要利用移動碎片法將整個教學(xué)內(nèi)容進行分割，然后通過網(wǎng)絡(luò)渠道將分割的內(nèi)容傳送給學(xué)生，同時為學(xué)生普及基本的道德品質(zhì)與要求，制定學(xué)生應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。但是，在實際教學(xué)中避免重復(fù)道德說教，需要結(jié)合案例的方式啟發(fā)學(xué)生的自主價值觀與世界觀，通過碎片學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動積極樹立價值標(biāo)準(zhǔn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力。

（二）通過情境創(chuàng)設(shè)，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。初中道德與法制教學(xué)中單單具有道德認(rèn)知是不行的，還應(yīng)該在實際教學(xué)中穿插出一些可以感動人的故事與情境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以進行不斷交流與思考，對待事物可以具有自身的價值觀與審美觀。例如，教師在對學(xué)生講授誠信相關(guān)知識時，如果只是在課堂上枯燥地講解知識，學(xué)生就無法對誠信有所了解，自身得不到體驗，有時還會產(chǎn)生逆反的心理。如果教師授課中將誠信的所有知識內(nèi)容進行碎片，可以對學(xué)生展開分散教學(xué)，讓學(xué)生了解其中的重點與難點，進而說明誠信對人的重要性，在不斷的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感認(rèn)同，在內(nèi)心深入對誠信有更深的了解與認(rèn)識。

（三）采取碎片法教學(xué)模式，可以磨練學(xué)生的道德意志。初中道德與法制教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)校的隱性教育力量，同時采取碎片的教學(xué)方法鍛煉學(xué)生的道德意志。在學(xué)生具備一定情感之后，學(xué)生無法面對誘惑而堅持自己的原則，所以就需要在實踐中磨練自己的意志。經(jīng)過實踐教學(xué)活動我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生具有穩(wěn)定的道德意志，才會擁有良好的道德素養(yǎng)。例如，每一周都組織學(xué)生參加學(xué)校的勞動，平時生活中規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的自我管理能力，擁有自律意識與自我規(guī)范能力，在實踐教學(xué)中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)與行為表現(xiàn)，從而提高自身的道德水平。

三、利用移動碎片法教學(xué)方式在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略

教師在初中道德與法制教學(xué)中應(yīng)該普及基礎(chǔ)性法律教育，將教學(xué)內(nèi)容分割處理，采取碎片式教學(xué)模式，通過移動網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將學(xué)習(xí)內(nèi)容按照小塊給學(xué)生傳授，讓學(xué)生逐漸意識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，同時了解到與實際生活的關(guān)聯(lián)。例如，在法治實踐教學(xué)中，教師可以利用碎片法將與法治有關(guān)的內(nèi)容進行劃分，按照內(nèi)容可以分為視頻內(nèi)容以及圖片內(nèi)容，然后再通過多媒體展示出來，同時將一些經(jīng)典案例展示出來，讓學(xué)生結(jié)合自身的法律常識進行小組合作分析，對案例中的人物以及結(jié)果進行詳細(xì)的評價，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以對擁有法律意識與嘗試。

四、結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給初中道德與法治教學(xué)帶來一定的機遇與挑戰(zhàn)，因此教學(xué)方式需要作出改革與創(chuàng)新，在移動碎片化教學(xué)模式下，展開初中道德與法治教學(xué)活動，進而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)與保障。在實踐教學(xué)中，教師需要關(guān)心學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的法律常識意識，在不斷的學(xué)習(xí)中體驗到道德與法治的學(xué)習(xí)重要性，進而提升自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]鐘點.基于移動智能終端的碎片化學(xué)習(xí)研究[J].大眾文藝，2018（24）：241-242.