黃霞

摘 要?數(shù)學本身就是游戲，數(shù)學的解決過程就是游戲的過程。尤其在小學數(shù)學教育中，面對學生年齡段的特點，更應提倡合理科學地運用游戲教學。數(shù)學游戲在延伸數(shù)學學習任務，鍛煉學生數(shù)學思維能力、拓展數(shù)學知識領域和改善數(shù)學學習環(huán)境等方面有著重要作用，并且能促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)濃厚的數(shù)學興趣。教者應科學設計數(shù)學游戲并運用到數(shù)學課堂中，保證游戲性和教學性兼具，真正做到讓游戲促進知識的吸收，讓游戲促進學生的發(fā)展。

關鍵詞?游戲化教學;小學數(shù)學;應用分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0055-01

在小學數(shù)學教學中，最為突出的問題就是學生對數(shù)學不感興趣，不喜歡學數(shù)學，這也是學生在之后學習中數(shù)學成績差的原因。經(jīng)深入探究后，學生不喜歡數(shù)學的原因是課堂教學枯燥、數(shù)學知識難度大。為此，教師應對癥下藥，嘗試新的游戲教學法。

一、游戲引入到小學數(shù)學課堂的意義

事實證明興趣才是學生最好的老師，興趣是一種巨大的激勵學習的潛在的力量，當一個學生，對他所學的學科知識發(fā)生興趣時，他就會主動、積極、愉快地學習，就不會感覺到是一種沉重的負擔。此外，還發(fā)現(xiàn)游戲有利于激發(fā)數(shù)學學習興趣、有利于培養(yǎng)學生積極情感、有利于培養(yǎng)學生合作意識、有利于加強師生有效互動、有利于提高數(shù)學課堂效率等諸多好處。那么，我們將如何在小學課堂中加入游戲呢？

二、游戲化教學應用于小學數(shù)學教學中的策略

（一）在游戲中激發(fā)學生的學習興趣

小學是學生認識數(shù)學和學習數(shù)學的啟蒙階段，在啟蒙階段，數(shù)學給學生留下的第一印象決定了學生未來的數(shù)學學習道路，筆者認為小學數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的學習興趣和數(shù)學思維，當學生對數(shù)學產(chǎn)生了學習的興趣，無論是眼前的數(shù)學知識還是未來的數(shù)學之路都會有一個很好的發(fā)展。那么如何激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣呢？一方面，教師應該從學生的喜好著手。小學生有什么喜好，這些喜好在學習和生活中主要表現(xiàn)在哪里，哪些喜好可以作為課堂教學的元素等等，這些都是教師應該關注的。如在與某一名學生交流后，發(fā)現(xiàn)這名學生對音樂有著濃厚的熱愛，那么教師就可以考慮如何將學生對音樂的喜好作為有力的教學元素，是否可以將一些數(shù)學知識以音樂的形式展現(xiàn)在學生的面前呢。我相信如果從學生的音樂喜好入手，這便是一個非常有效的教學方法。

（二）豐富游戲教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)教育教學中，教師講什么學生就學什么，根據(jù)教師的安排進行學習。在現(xiàn)代教育模式下，學生才是主體，一切教學活動都要圍繞著小學生進行。在以往教育活動中，教師對小學生的要求沒有得到充分重視或者是小學生的興趣沒有得到充分滿足，讓小學生在游戲教學中沒有感到滿足，使小學生參與游戲的激情降低。在游戲教學中，最重要的就是讓學生積極、主動地去參加游戲，充分調(diào)動起學生的熱情和激情。激起學生參與游戲的激情，其根本原因就是游戲充分吸引了小學生興趣，想要游戲?qū)πW生有著難以抵抗的誘惑，只靠單一的游戲是不行的，一種游戲玩的時間長，小學生就會慢慢缺少對它的興趣。這樣作為教師想要在游戲中教學、吸引學生的興趣，就必須增加游戲數(shù)量。例如，因為游戲教學的核心就是游戲，如果學生對游戲缺乏興趣，就無法在游戲中教學，所以教師就要圍繞著學生，從學生的興趣作為切入點，盡最大努力滿足所有學生的要求，來安排游戲教學內(nèi)容，進行游戲教學。因為小學生面對同一種游戲，時間長了就會感到厭倦，所以教師應該擴展游戲種類，豐富游戲內(nèi)容。同時，還應該調(diào)整游戲的難易度，讓學生在游戲中遇到一些難題，既讓學生在游戲中學習知識，還培養(yǎng)學生解決困難的能力。

（三）教師需要與學生建立良好的關系

在小學教學中，教師在學生心里都是一種高大、嚴厲的形象，都對教師存在敬畏的心理。因此，在平常的學習生活中，學生遇到無法解決的一些數(shù)學難題，也不敢去辦公室向教師請教，害怕會被教師責備，不能有效地解決所遇到的難題，會對學生數(shù)學解題能力的提高產(chǎn)生影響。因此，教師需要與學生建立良好的關系，有助于學生與教師之間坦誠相待。教師需要主動發(fā)現(xiàn)學生學習與生活中存在的問題，并采取有效的方式進行解答和引導，增強學生的學習自信心，驅(qū)動學生參與到數(shù)學的學習中。而且?guī)熒g建立良好的關系，有助于學生在游戲教學中可以釋放自己的思想，積極主動地參與，對游戲教學的開展有積極的促進作用。

三、結(jié)束語

近幾年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新課程改革也在不斷推進，小學數(shù)學作為一門重要學科在學生學習的過程中扮演著重要角色。其實，數(shù)學對大多數(shù)的學生來說，都是相對比較復雜的學科，學習起來比較困難。數(shù)學公式的死板、解題的枯燥是眾多學生厭煩數(shù)學的主要原因。但是，不得不承認，小學數(shù)學是很重要的學科，良好的數(shù)學思維，不僅僅能夠提高學生的數(shù)學水平，在一定程度上還有利于促進學生理性思考，解決實際生活中的問題。那么，將游戲化教學應用在數(shù)學教學中則成為趨勢。

參考文獻：

[1]張志萍.淺談游戲化教學模式在小學數(shù)學教學中的應用[J].學苑教育，2018（05）.

[2]蔡興輝.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用[J].新課程（上），2018（02）.

[3]王麗娜.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的運用[J].新課程（上），2018（04）.