黃麗娜

摘要：隨著計算機信息技術(shù)的高速發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代教育教師被應(yīng)用于教育領(lǐng)域當中，中職財會教學(xué)中也積極地引進了很多現(xiàn)代教育技術(shù)，為課堂教學(xué)注入了新的活力，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，促進了師生之間的互動交流，提升中職財會教學(xué)的效率。基于此，本文主要對現(xiàn)代教育技術(shù)如何提高中職財會教學(xué)的活力進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中職;財會教學(xué);活力

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0123

由于中職財會課程內(nèi)容抽象，并且具有較強的邏輯性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都感覺非常吃力，很難迅速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再加上傳統(tǒng)財會教學(xué)方式單一，課堂氛圍枯燥沉悶，這也使得很多學(xué)生對財會課程逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至對財會課程產(chǎn)生抵觸的情緒。針對這樣的現(xiàn)象，中職財會專業(yè)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極地引進現(xiàn)代教育技術(shù)，為課堂教學(xué)增強更多的趣味性，提高課堂教學(xué)的活力，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職財會教學(xué)應(yīng)用的必要性

目前的財會工作具有自身完整的、獨立的處理方法和程序，如固定資產(chǎn)的核算、貨幣資金的階段以及計劃成本的核算等。在教授這些內(nèi)容時，教師必須要為學(xué)生例舉大量的實際案例，同時還需要結(jié)合財務(wù)實際賬目向?qū)W生講解說明。在這一過程中，教師需為學(xué)生展示大量的板書，如果在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師就必須在課前準備很多教具和教案，這樣不僅會浪費大量的時間，所呈現(xiàn)的教學(xué)也是比較枯燥的，教學(xué)效果不明顯。實際上，財會課程是一門具有技術(shù)性和實踐性的課程，最好的教學(xué)方法就是將理論和實踐相結(jié)合。而現(xiàn)代教育技術(shù)在財會教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)的弊端?，F(xiàn)代教育教師能夠通過文字、圖片以及影像等現(xiàn)代技術(shù)將抽象、復(fù)雜的專業(yè)知識用直觀、形象的方式展現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的知識。另外，現(xiàn)代教育教師的應(yīng)用能夠有效地增添課堂教學(xué)的趣味性，從而有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對專業(yè)課程的抵觸情緒，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。并且現(xiàn)代技術(shù)還能夠有效地拓寬學(xué)生的知識面，例如在對“可扣暫時性差異計稅和應(yīng)納稅暫時性計稅”這一基礎(chǔ)知識進行教學(xué)時，教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在幫助學(xué)生鞏固知識點的同時，對二者進行比較教學(xué)，拓寬學(xué)生的思路，讓他們能夠從宏觀角度去了解和掌握財會專業(yè)知識。

二、現(xiàn)代教育教師提升中職財會教學(xué)活動的策略

1. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)增添課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

大多數(shù)中職院校的學(xué)生都是中考的受挫者，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，并且對學(xué)習(xí)缺乏興趣，都是抱著得過且過的心態(tài)進入到中職院校進行學(xué)習(xí)的。因此，他們很少會花費精力在學(xué)習(xí)上。而中職財會專業(yè)課程不論是在內(nèi)容上還是在形式上都具有較強的概念性和理論性，對于中職學(xué)生無法產(chǎn)生較強的吸引力，讓學(xué)生無法快速地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這非常不利于對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，在中職財會專業(yè)的教學(xué)過程中，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)增強課堂教學(xué)的趣味性，用學(xué)生喜聞樂見的方式將教材中抽象的知識呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來，從而逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機，提升課堂教學(xué)的效率。

2. 利用現(xiàn)代教育教師打破教學(xué)時空限制，豐富學(xué)生的感性認識

根據(jù)教育心理學(xué)表明：人們在理解和記憶的時候，動態(tài)的、直觀的方式會比靜止的、抽象的方式更加具有優(yōu)勢。中職學(xué)生正處于形象思維向抽象思維溝瀆的重要時期，在對財會知識進行學(xué)習(xí)的過程中，必須要通過理解、感知、操作和思維等心理活動才會逐漸形成具體的認知結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)代教育教師能夠有效地打破教學(xué)時空的限制，并可以通過文字、圖片、聲音、動畫和視頻等直觀媒體將抽象的知識用動靜結(jié)合、聲形并茂的方式呈現(xiàn)出來，從而增強學(xué)生對知識的體驗，豐富學(xué)生的感性認知，促進學(xué)生的深度思考。

3. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進行開放式學(xué)習(xí)

在這個知識大爆炸的時代下，中職院校的教育重點不應(yīng)當再是讓學(xué)生獲取多少知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識。但是由于中職財會專業(yè)在教學(xué)過程中受到教學(xué)課時和條件的限制，無法構(gòu)建一個完全開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，這非常不利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放性的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主地去搜索和分析自己感興趣的信息，獲得更多的知識，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如在對“企業(yè)采取預(yù)算管理”這一內(nèi)容見教學(xué)時，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生進入中華會計網(wǎng)校的資料庫，對業(yè)務(wù)預(yù)算管理、資本預(yù)算管理、現(xiàn)金凈流預(yù)算管理以及現(xiàn)金流入流出預(yù)算管理等知識進行自主查詢，并在學(xué)生對相關(guān)知識有著初步理解的基礎(chǔ)上，開展小組合作研究學(xué)習(xí)，完成對知識和技能的初步形成。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職財會專業(yè)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效地提升課堂教學(xué)的活力，激發(fā)學(xué)生對財會課程的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，中職財會專業(yè)必須要以學(xué)生的求職就業(yè)為出發(fā)點，對教材和教法進行深入研究和不斷的創(chuàng)新，合理地適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助教學(xué)，實現(xiàn)現(xiàn)代教育教師和傳統(tǒng)教學(xué)的有機結(jié)合，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論技術(shù)和實踐操作能力，讓學(xué)生今后更好地適應(yīng)工作崗位的需求。

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（作者單位：浙江省蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 325800）