聞敏

透過(guò)落地玻璃，冬日暖陽(yáng)照進(jìn)書(shū)房。一旁的小床里，女兒安安甜甜地睡著，呼吸聲如樹(shù)葉的微嘆，胖嘟嘟的臉蛋白里透紅。于是我翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始享受美好的竊讀時(shí)光。

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！蔽业哪抗饩镁猛Ａ粼谶@行卷首語(yǔ)上，它似乎已經(jīng)觸碰到了我內(nèi)心最柔軟的地方。作為華人世界最有影響的一支筆，龍應(yīng)臺(tái)的文字，亦豪情萬(wàn)丈，亦柔情似水，字里行間流露出女性細(xì)膩的真、善、美，又蘊(yùn)藏著令人傾慕的大智，是當(dāng)之無(wú)愧的“女中豪杰”。而在《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)中，她是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是傳統(tǒng)的母職的歌頌，而是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生。我想只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出這樣發(fā)人深省的生活散文。

文中沒(méi)有跌宕的故事情節(jié)，沒(méi)有峰回路轉(zhuǎn)的曲折，但有無(wú)數(shù)的忍俊不禁，無(wú)數(shù)的低回溫柔。諸如作者送孩子上學(xué)時(shí)描述見(jiàn)到的一景一物，嚴(yán)選孩子看的故事書(shū)，孩子犯錯(cuò)時(shí)循循善誘……這些生活中司空見(jiàn)慣的平常小事，經(jīng)作者細(xì)膩動(dòng)人地描寫(xiě)，讓我心生感觸：孩子，如此珍貴的禮物；母親，如此溫暖的字眼；成長(zhǎng)，如此可愛(ài)的過(guò)程。

作為一名母親，龍應(yīng)臺(tái)無(wú)疑是聰明的，也是幸福的，她用愛(ài)與理智撫育上天送給她“作為女人的禮物”，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中帶來(lái)的喜悅與淚水?！逗⒆幽懵齺?lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們才可以感受到上天饋贈(zèng)給我們的是多么豐盛的禮物，才能更真切地感受到愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。

從懷孕前到現(xiàn)在，我也斷斷續(xù)續(xù)讀過(guò)一些育兒書(shū)。所有的育兒書(shū)都告訴我，在孩子的成長(zhǎng)中如果出現(xiàn)了這樣或者那樣讓你無(wú)奈的事時(shí)必須控制自己的情緒。說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，但真正落實(shí)到行動(dòng)上卻談何容易？等到孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，作為父母的我們所有的定力似乎都開(kāi)始打折扣了。我們?nèi)滩蛔∧米约旱暮⒆尤ズ蛣e人的孩子作比較，認(rèn)為他各方面都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式上的退步。是的，我們?cè)跐撘庾R(shí)里已經(jīng)把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩?？晌覀儏s忘記了，孩子才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有其發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律。

作為一個(gè)母親，同時(shí)又是一名教育工作者，在面對(duì)自己的孩子和學(xué)校的學(xué)生時(shí)，時(shí)常會(huì)有困惑：現(xiàn)在的一些教育急功近利，幼兒園要學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，小學(xué)六年級(jí)要學(xué)習(xí)初中的知識(shí)……五花八門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)孔不入。嬰兒出生后就面對(duì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的社會(huì)，父母時(shí)刻被提醒著要為孩子的教育早作準(zhǔn)備，努力讓孩子學(xué)得快、學(xué)得多，恨不得一夜成才。在這樣的環(huán)境背景下，父母?jìng)冸y免會(huì)浮躁、會(huì)困惑——教育什么時(shí)候開(kāi)始變成了一種快餐消費(fèi)呢？毋庸置疑，吃快餐的確能管快管飽，但最終的結(jié)果必定是消化不良、惡性循環(huán)。孩子不應(yīng)該成為我們實(shí)現(xiàn)自我理想的工具，更不能變成社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的犧牲品。我對(duì)自己說(shuō)：“

學(xué)學(xué)龍應(yīng)臺(tái)吧，學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)?！倍紫聛?lái)，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長(zhǎng)。這需要溫柔的堅(jiān)持。

于是我開(kāi)始踐行：當(dāng)女兒跌倒時(shí)，不急著上前扶他，而是在一旁鼓勵(lì)她，讓她嘗試著憑借自己的力量從地上爬起來(lái)；當(dāng)女兒吵著要玩ipda，我就關(guān)掉手機(jī)，拿起書(shū)，繪聲繪色地給她講故事；班里學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀的學(xué)生，我開(kāi)始尋找他們身上的閃光點(diǎn)：趙某某善良熱心，有很多自己的想法，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)自信；陳某某熱愛(ài)勞動(dòng)，待人接物落落大方，生活自理能力強(qiáng)；凌某某堅(jiān)持自己的愛(ài)好，在音樂(lè)上有天賦、肯努力……呵呵，一個(gè)個(gè)健康友善的孩子！是的，如果我們努力了做不了強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，與他們一同體會(huì)成功的喜悅，享受這樣的過(guò)程，未嘗不是一種幸福？

孩子宛如植物，生長(zhǎng)有個(gè)體之別，有時(shí)令之分，教育不是賽跑，人生更不是。作為母親也好，作為老師也罷，都是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)很偉大很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。扮演雙重角色的我有時(shí)候會(huì)茫然，有時(shí)候會(huì)心生疑惑，有時(shí)候又沾沾自喜。讀完《孩子你慢慢來(lái)》，我堅(jiān)定了一個(gè)信念：做一個(gè)像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親和老師！人生的路很長(zhǎng)，孩子美好的人生剛剛開(kāi)啟，多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，等待孩子的成長(zhǎng)，讓我們慢慢地、美美地、堅(jiān)強(qiáng)地一起走！

漫漫人生路，孩子，請(qǐng)慢慢走！

（作者單位：浙江省杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）