費(fèi)國(guó)萍

【背景】

2017年3月，區(qū)教培中心向全區(qū)廣大教師發(fā)起了信息技術(shù)與《生命、生態(tài)和安全》課融合的說(shuō)課比賽。接到學(xué)校任務(wù)，我們就在思考，如何發(fā)揮信息技術(shù)在該科目的作用？于是，我們聚焦了《助人，溫暖你我他》這一課。本課我們采用了課前調(diào)查收集法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、動(dòng)手實(shí)踐法等等，此舉目的要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生的實(shí)際需求，找出這些需求與目標(biāo)的關(guān)系，設(shè)計(jì)從需求出發(fā)以至到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

【事件】

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我們首先想到給孩子們直觀的感受，因此我抓拍了許多的圖片讓他們對(duì)關(guān)懷他人有初步的認(rèn)識(shí)，但是我覺(jué)得還不夠，還應(yīng)該充分的運(yùn)用信息技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)視頻，既能給孩子們以視覺(jué)沖擊，又能讓孩子們從小視頻中小人物小事情明白深刻的助人的道理。

1 調(diào)查收集，自助快樂(lè)生長(zhǎng)

在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào)，要用到哪些內(nèi)容。學(xué)生提出：“瀘州市正在創(chuàng)建文明城市，而且舉行了很多的有關(guān)友善待人的活動(dòng)，所以我們可以編一份有關(guān)助人的小報(bào)?！庇钟袑W(xué)生說(shuō)：“我們可以現(xiàn)場(chǎng)來(lái)一快板，倡導(dǎo)大家通過(guò)體驗(yàn)、交流、辨析，讓孩子們對(duì)關(guān)懷的真正含義已經(jīng)記在了心里。只有發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)別人的寬容、欣賞、鼓勵(lì)并伴有友好的情感，那才是真正的關(guān)心，才是溫暖的關(guān)懷。還有學(xué)生說(shuō)：“我們可以搞一個(gè)助人的班隊(duì)會(huì)，讓大家把助人的好辦法都寫(xiě)出來(lái)貼在黑板上。”……

說(shuō)到這里學(xué)生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，課堂一下子活躍起來(lái)。

最后我在聽(tīng)取了學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，布置了如下要求及作業(yè)：每一小組合作共同完成一份小報(bào)；為自己的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱(chēng)及版面；結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行的“小手拉大手，共建文明城市”有關(guān)的活動(dòng)寫(xiě)幾篇稿件，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。

學(xué)生在這一個(gè)星期通過(guò)全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關(guān)友善助人的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“助人提示語(yǔ)”，有社會(huì)實(shí)踐“采訪(fǎng)班級(jí)里的活雷鋒”，有學(xué)校舉辦的大地作畫(huà)比賽，及各個(gè)班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富，可以說(shuō)是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在收集材料的一周里，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作，把自己當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)……大家都樂(lè)在其中，享受這些課前準(zhǔn)備的美妙。

2 信息技術(shù)融入，互助快樂(lè)生長(zhǎng)

準(zhǔn)備課繼續(xù)進(jìn)行，大部分同學(xué)紛紛帶著自己小組的“成果”來(lái)到電腦旁，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫(huà)出來(lái)，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開(kāi)始指手畫(huà)腳起來(lái)，大家激烈的討論著。

【反思】

怎樣讓《生命、生態(tài)與安全》課培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)也能彰顯孩子生命的活力？我們認(rèn)為信息技術(shù)的融入是一個(gè)關(guān)鍵。對(duì)于富具聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)的多媒體信息技術(shù)，能夠通過(guò)直觀、生動(dòng)、形象的演示，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給予學(xué)生最直接的刺激，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓課堂教學(xué)不斷喚醒和演繹精彩生命。怎樣喚醒和演繹精彩，另一個(gè)關(guān)鍵還要建立在學(xué)生已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，才能植入學(xué)生心靈，打動(dòng)學(xué)生，最終發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，“喚醒和演繹”才能得以實(shí)現(xiàn)。

【舉例：在設(shè)計(jì)“活動(dòng)二：話(huà)助人”的環(huán)節(jié)】

首先播放學(xué)生親自收集的圖片：公交車(chē)上，一位抱著小孩的婦女，兩只手緊緊的抓著扶手，孩子緊緊的抱著媽媽?zhuān)瑡寢尀榱税踩?，也騰不出手來(lái)抱著孩子，孩子那樣拽著媽媽的脖子不也是很危險(xiǎn)的嗎？而旁邊的年輕人卻無(wú)動(dòng)于衷。觀看后請(qǐng)學(xué)生談感想。

然后引導(dǎo)交流：孩子們，社會(huì)變得越來(lái)越冷漠，我們需要溫暖的力量。作為學(xué)生我們談生活中的真實(shí)見(jiàn)聞的，同時(shí)檢查自己。

接著引導(dǎo)孩子們談?wù)勀阊壑械闹?？自由談，各抒己?jiàn)。

在這段的設(shè)計(jì)意圖就是通過(guò)這一環(huán)節(jié)多角度、多層面展示媒體上、生活中、自己眼中的助人為樂(lè)的場(chǎng)景，讓學(xué)生逐步深層次了解幫助他人的重要性并受到心靈震撼。使學(xué)生的助人之心真正由“知”轉(zhuǎn)化為“行”，并在這一系列交談中將助人的品德內(nèi)化。

總之，我們認(rèn)為在本課中，要達(dá)到學(xué)生“知行合一”，讓助人的品德內(nèi)化，除了要建立在學(xué)生體驗(yàn)感受，還有“信息技術(shù)”高度融合起到的“助推”作用?！靶畔⒓夹g(shù)”與各學(xué)科融合的研究之路，我們還任重道遠(yuǎn)，我們只是在《助人，溫暖你我他》一課濺起一朵小小浪花而已。

（作者單位：四川省瀘州市忠山小學(xué)）