孫茜

【摘 要】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新以及智能手機(jī)的普及，中國(guó)進(jìn)入了以微博、微信為主要傳播媒介的“微時(shí)代”。政府對(duì)社會(huì)輿情的監(jiān)管也將重點(diǎn)放到微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上。青年是網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)生的主力軍，論文客觀分析了青年媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，為新時(shí)期提升青年媒介素養(yǎng)提供對(duì)策與建議。

【Abstract】With the innovation of mobile internet technology and the popularity of smart phones， China has entered a "micro-era" with Weibo and WeChat as the main media. The government supervision of social public opinion will also focus on Weibo， WeChat and other online media platforms. Youth is the main force of network public opinion. This paper objectively analyzes the present situation of youth media literacy， and provides some countermeasures and suggestions for the promotion of youth media literacy in the new period.

【關(guān)鍵詞】“微時(shí)代”; 媒介素養(yǎng) ;對(duì)策

【Keywords】 "micro-era"; media literacy; countermeasures

【中圖分類(lèi)號(hào)】G206? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）04-0108-02

1 媒介素養(yǎng)的概念

媒介素養(yǎng)的概念屬地地道道的舶來(lái)品?！懊浇樗仞B(yǎng)”的概念最早由英國(guó)學(xué)者于19 世紀(jì)30 年代提出，20 世紀(jì)90 年代引入我國(guó)，目前國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有形成統(tǒng)一的概念界定。據(jù)學(xué)者魯賓分析，“媒介素養(yǎng)”主要有三個(gè)層面，即能力模式、知識(shí)模式和理解模式。綜合來(lái)看，青年媒介素養(yǎng)就是指青年有效使用媒介和媒介信息的能力，這些能力包括媒介及媒介信息的選擇和辨識(shí)能力、解讀和運(yùn)用能力以及創(chuàng)造和生產(chǎn)能力。

2 青年媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

研究團(tuán)隊(duì)與東北某沿海城市團(tuán)市委合作，向該城市5所省屬高校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300余份，調(diào)研“微時(shí)代”青年媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀。從青年人對(duì)微博、微信使用的動(dòng)機(jī)、使用的方式、理解的程度以及對(duì)微博、微信的期望等方面進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青年對(duì)微博、微信接觸比較主動(dòng)，對(duì)“微”平臺(tái)的認(rèn)知比較理性，但對(duì)微博、微信平臺(tái)信息的鑒別能力明顯需要提高。

第一， 利用“微”平臺(tái)提升自我的能力有限，娛樂(lè)傾向明顯。此次調(diào)查中有一項(xiàng)重要考察內(nèi)容“你是通過(guò)何種方式接觸到微博、微信？”76%的青年選擇了自己主動(dòng)走近微博、微信，主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用微博、微信，21%的青年選擇了身邊的朋友、老師及親人推薦，3%的人選擇因?yàn)榭吹缴磉吶藢?duì)微博、微信的癡迷導(dǎo)致影響工作、生活，所以對(duì)其沒(méi)有興趣不想接觸。從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大部分青年是主動(dòng)、積極地掌握“微”平臺(tái)，這說(shuō)明青年一代與時(shí)俱進(jìn)接觸新事物的積極性很高，能主動(dòng)跟上媒介發(fā)展的新趨勢(shì)。但進(jìn)一步調(diào)查青年運(yùn)用“微”平臺(tái)的目的是什么？95%的青年選擇了娛樂(lè)，只有極少一部分人選擇了用來(lái)學(xué)習(xí)、提升自我。這可以看出青年一代運(yùn)用“微”平臺(tái)目的比較懈怠，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

第二， 對(duì)“微”平臺(tái)參與的熱度較高，但是利用其表達(dá)自我訴求的意愿與能力不夠。97%的受調(diào)查者都表示一天高頻刷“微”平臺(tái)獲取信息，甚至有的人一時(shí)不刷“微”平臺(tái)，就會(huì)產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，缺乏安全感。但是絕大部分受調(diào)查者表示雖然通過(guò)“微”平臺(tái)獲取信息的積極性很高，但是多是做一個(gè)圍觀者，不愿意利用“微”平臺(tái)表達(dá)自我訴求或發(fā)表自我觀點(diǎn)。絕大部分受調(diào)查者表示極少自己發(fā)布朋友圈，都是看別人，更別說(shuō)運(yùn)用“微”平臺(tái)向外界爭(zhēng)取支持獲取幫助了，可見(jiàn)大部分青年運(yùn)用“微”平臺(tái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

第三，媒介素養(yǎng)處在自發(fā)狀態(tài)，法律意識(shí)與道德意識(shí)淡薄?！拔r(shí)代”“人人都能做意見(jiàn)領(lǐng)袖”的趨勢(shì)日益明顯，各高校、中職院校等教育機(jī)構(gòu)及政府逐步開(kāi)設(shè)了“媒介素養(yǎng)”的課程或講座引導(dǎo)青年一代理性認(rèn)識(shí)、運(yùn)用“微”平臺(tái)，但是絕大部分青年對(duì)“微”平臺(tái)的認(rèn)識(shí)是自發(fā)的，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)媒介素養(yǎng)的科學(xué)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，完全靠自我理解。當(dāng)在“微”平臺(tái)上遇到別有用心的“網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖”煽起情緒后很容易聚堆發(fā)起不和諧言論，甚至將浮躁情緒帶到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成為社會(huì)不安定因素。

3 培養(yǎng)青年媒介素養(yǎng)的對(duì)策

3.1 政府應(yīng)引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的媒介價(jià)值觀

“微時(shí)代”海量的信息通過(guò)“微”平臺(tái)涌向受眾，雖然給大眾帶來(lái)了新思維、新機(jī)遇，但也為別有用心分子，特別是境外敵對(duì)勢(shì)力運(yùn)用“微”平臺(tái)對(duì)青年進(jìn)行文化滲透、思想腐蝕打開(kāi)了一扇窗。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青年樹(shù)立正確媒介價(jià)值觀的引導(dǎo)，并且加強(qiáng)對(duì)“微”平臺(tái)的管控，注銷(xiāo)非法及傳播不良內(nèi)容的“微”平臺(tái)，為青年?duì)I造風(fēng)清氣正的媒體環(huán)境[1]。政府也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，為其在校內(nèi)開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)課程，對(duì)此類(lèi)課程加大對(duì)資金與政策的投入力度。

3.2 社會(huì)應(yīng)為青年媒介素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的文化氛圍

在政府投入政策、財(cái)力對(duì)青年進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)，社會(huì)各領(lǐng)域也應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的職能，為青年?duì)I造良好的文化氛圍，助力青年形成科學(xué)、理性的媒介觀。第一，在青年關(guān)注較集中的“微”平臺(tái)樹(shù)立具有正確觀念的網(wǎng)絡(luò)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一批青年信賴的具有正確價(jià)值觀的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)青年進(jìn)行引導(dǎo)，待網(wǎng)絡(luò)上有不和諧聲音出現(xiàn)時(shí)，他們立即站出來(lái)引導(dǎo)青年向正確方向思考問(wèn)題，從而化解網(wǎng)絡(luò)危機(jī)。第二，傳媒機(jī)構(gòu)也應(yīng)發(fā)揮其在青年引導(dǎo)中的重要作用。一方面?zhèn)髅綑C(jī)構(gòu)發(fā)揮好“把關(guān)人”職能，屏蔽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的低俗內(nèi)容，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另一方面，傳媒機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)給青年創(chuàng)造走進(jìn)媒體，參與媒體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)青年理性思考問(wèn)題，發(fā)表觀點(diǎn)。

3.3 學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為青年媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地

青年活動(dòng)的主要范圍是在學(xué)校，青年人生觀、價(jià)值觀的形成更離不開(kāi)學(xué)校的教育，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為青年媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地，將思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育相互融合、共同促進(jìn)。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，“要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)”。

【參考文獻(xiàn)】

【1】高國(guó)偉，閻高程.“微傳播”語(yǔ)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（10）：13-14.