王國平

河南省民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長

中國民辦教育共同體首席專家

中國民辦學(xué)前教育卓越領(lǐng)軍人物

香港國際蒙特梭利教育聯(lián)盟名譽(yù)主席

一、兒童的天性不全是美好

我們常說到兒童的好奇、多動(dòng)、貪玩是天性，其實(shí)，兒童還有自由、任性、貪婪、獨(dú)享、懶惰等。這些人之初的本性，對(duì)天真的兒童來講，都可以叫做天性，和動(dòng)物沒有多大區(qū)別。

所以，人從自然人到社會(huì)人，需要教育，否則，無條件放縱兒童天性是不對(duì)的，是反教育的。

二、我不知道該怎樣懲罰孩子

前一陣子“浮夸風(fēng)”過去后，人們開始小心翼翼地說“可以懲罰”，甚至有人開始懷念“戒尺”了。一位小學(xué)孩子的爸爸跟我說：“我不知道該怎樣懲罰孩子，我只知道兒童成長不能讓懲罰缺席。”我回答說：“彼此，我也不知道該如何懲罰兒童?！?/p>

不過，我說了，用勞動(dòng)懲罰兒童會(huì)讓兒童厭煩勞動(dòng)，用學(xué)習(xí)懲罰兒童也會(huì)讓兒童更煩學(xué)習(xí)。（那些抄寫100遍作業(yè)當(dāng)數(shù)最惡）至于其它方法嗎，我不說，誰的孩子誰懂。

三、總說“長大成人”，難道兒童就不是人嗎！

“孩子還小，等長大成人就好了”，這是在兒童出問題后有問題的說法，試問：難道兒童就不是人？！

你可能認(rèn)為我在挑話找事，非也。事實(shí)上我國文化一向如此，對(duì)兒童是人本尊重不夠，甚至有的家長嬌慣孩子的行為，不啻于把孩子當(dāng)寵物一般對(duì)待，喜歡得不要不要的了，只剩下糊涂的愛，缺少在精神界面下對(duì)生命的敬畏。

四、沒有問題的孩子可能就是問題

總是用“聽話、乖”培養(yǎng)出來的孩子，缺少個(gè)性，不善獨(dú)立思考，只會(huì)在順從的表象下去依賴，在不給父母添亂的情況下一直“優(yōu)秀”下去，最終，長大后，許多能力系統(tǒng)發(fā)展不健全，呈現(xiàn)出低能態(tài)。

五、娛樂兒童的頻道可能重現(xiàn)“傷仲永”

古代一個(gè)“仲永”倒下去，當(dāng)下千萬個(gè)“仲永”登上臺(tái)。其實(shí)，這也就是當(dāng)下物質(zhì)營養(yǎng)豐富，信息視野廣闊了，然后，涌出了數(shù)不清的“好像神童”。

于是，家長按捺不住虛榮和驕傲，抱起“仲永”走進(jìn)娛樂頻道展示“神童”。我不知道這屬于兒童在娛樂成人還是成人在娛樂兒童，但我知道最終受益的是娛樂頻道的收視率。