林樂(lè)章

摘 要：面對(duì)當(dāng)今文化發(fā)展浪潮的迅速高漲，普通百姓對(duì)文化水平的要求也逐步上升，他們從享有者的身份逐步在向文化傳播者轉(zhuǎn)變，他們要求更專業(yè)的文化服務(wù)，作為群眾文化的組織者從服務(wù)質(zhì)量到服務(wù)形式在不斷的總結(jié)完善中歷久彌新。琵琶重奏組合是文化大發(fā)展下孕育的更為專業(yè)化的組合形式。從創(chuàng)建初期到現(xiàn)在小有成績(jī)經(jīng)歷了3年的時(shí)間。筆者針對(duì)老年重奏團(tuán)隊(duì)排練特點(diǎn)從節(jié)奏速度的穩(wěn)定、氣息的運(yùn)用、音樂(lè)風(fēng)格的把握等幾點(diǎn)中談了排練中出現(xiàn)的弊端和解決方法。為以后這類排練積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，重奏類器樂(lè)排練的出現(xiàn)為以后的專業(yè)化發(fā)展指明了方向。同時(shí)能夠滿足人們對(duì)于文化發(fā)展的更高需求。

關(guān)鍵詞：琵琶重奏 老年群體 河西文化館 老年琵琶重奏隊(duì) 音樂(lè)風(fēng)格 文化發(fā)展

中圖分類號(hào)：J632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-02

習(xí)主席在《治國(guó)理政》第二卷<努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展>這篇文章中指出“民間文藝、群眾文藝等各個(gè)領(lǐng)域都要跟上時(shí)代發(fā)展、把握人民需求，以充沛的激情、生動(dòng)的筆觸、優(yōu)美的旋律、感人的形象創(chuàng)作生產(chǎn)出人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀作品，讓人民精神文化生活不斷邁上新的臺(tái)階”。隨著群眾文化的大力開(kāi)展，人民群眾對(duì)文化的要求也從“文化快餐”向“文化大餐”轉(zhuǎn)變。而在文化館這樣的文化平臺(tái)上除了讓老百姓享受著文藝工作者為他們準(zhǔn)備的“饕餮盛宴”外，我們這些一線的群眾文化工作者們也大力的普及和傳授文化藝術(shù)技能在各自領(lǐng)域的開(kāi)拓創(chuàng)新，讓文化發(fā)展融入進(jìn)人們的日常生活，在享受文化的同時(shí)傳承文化。讓每一位愛(ài)好文藝的老百姓也拿起手中的接力棒為文化發(fā)展做貢獻(xiàn)！

一、老年重奏隊(duì)的組建初衷

1.老年朋友對(duì)民族器樂(lè)熱愛(ài)程度趨向?qū)I(yè)化，他們希望加入一支琵琶專業(yè)的隊(duì)伍

琵琶是中國(guó)傳承了近兩千年的民族樂(lè)器，它歷史悠久，擁有著濃厚的文化底蘊(yùn)?？梢哉f(shuō)是中國(guó)民族樂(lè)器中的一件瑰寶。而古代文人墨客筆下的“琵琶情懷”更讓這件被譽(yù)為“彈撥樂(lè)之王”的民族樂(lè)器賦予了神秘、典雅的藝術(shù)魅力。從老年大學(xué)的琵琶培訓(xùn)班，到現(xiàn)如今大型民樂(lè)隊(duì)中的琵琶聲部，有越來(lái)越多的老年朋友希望變對(duì)琵琶的“泛泛之交”為“專業(yè)的演奏者”。在文化館工作的6年間，筆者擔(dān)任過(guò)老年大學(xué)的琵琶教師2年，帶過(guò)3支大型的民族樂(lè)隊(duì)，并在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任琵琶聲部首席。通過(guò)溝通，很多老年朋友向筆者表達(dá)過(guò)希望加入一支專業(yè)的琵琶隊(duì)伍這樣的夙愿。他們有的懷揣兒時(shí)未完成的夢(mèng)想，有的被琵琶的藝術(shù)魅力深深吸引，他們期待更加專業(yè)的排練和更好的舞臺(tái)展示自己。愉悅自己也服務(wù)他人。而筆者作為天津音樂(lè)學(xué)院一名琵琶專業(yè)的碩士研究生，又是基層文化站線上的一名民樂(lè)干部，有義務(wù)也有責(zé)任組織好一支屬于老年琵琶愛(ài)好者的較為專業(yè)的琵琶隊(duì)伍。

2.民族器樂(lè)的文化傳承和發(fā)展應(yīng)多途徑進(jìn)行

除了專業(yè)的藝術(shù)院校的傳承外，群眾自發(fā)的擁護(hù)也能更好的將這種文化保留和傳承。通過(guò)琵琶重奏可以使琵琶得以更好的普及和傳承。琵琶作為“彈撥樂(lè)之王”其演奏技法在入門(mén)階段比較難，不易上手，初期學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥。初見(jiàn)成果的時(shí)間較長(zhǎng)，而且較難堅(jiān)持。在天津很多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不會(huì)開(kāi)設(shè)琵琶課程，很多的兒童學(xué)者在選擇課外藝術(shù)課程的時(shí)候很少選擇琵琶這門(mén)樂(lè)器。而筆者作為文化館的一名群眾文化工作者，希望通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)業(yè)余群眾的排練指導(dǎo)，總結(jié)琵琶教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把更為豐富的琵琶表現(xiàn)藝術(shù)傳授給每一個(gè)琵琶愛(ài)好者。抓住一切可行的機(jī)會(huì)讓更多的朋友真正的了解琵琶。在民族器樂(lè)領(lǐng)域做好文化傳承的奠基人，讓更多的群眾文化參與者擔(dān)任起文化普及和發(fā)展的責(zé)任。開(kāi)拓文化發(fā)展的另一個(gè)新徑。

二、河西文化館琵琶重奏隊(duì)的概況

河西文化館“琵琶行”重奏隊(duì)參與者大多數(shù)是60歲左右的退休老人，琵琶演奏水平參差不齊，大多數(shù)的老年朋友沒(méi)有扎實(shí)的基本功，也沒(méi)有較為專業(yè)的演奏水平。其中有一部分的琵琶愛(ài)好者是因?yàn)閰⑴c大樂(lè)隊(duì)的排練需要而自學(xué)的琵琶。基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。河西文化館琵琶重奏隊(duì)從2016年組建至今已有近3年的時(shí)間。他們從最基礎(chǔ)的琵琶技法開(kāi)始訓(xùn)練之后逐步加入專業(yè)的重奏練習(xí)曲，筆者根據(jù)隊(duì)員的實(shí)際情況和重奏需要又安排隊(duì)員對(duì)兩至三首琵琶專業(yè)曲目進(jìn)行了學(xué)習(xí)。目前這支隊(duì)伍演奏的基本功明顯加強(qiáng)，并且通過(guò)長(zhǎng)期的重奏訓(xùn)練已在重奏意識(shí)、配合程度、音樂(lè)處理等方方面面有了不同程度的提高?？梢匝葑嗟某善非坑小督鹕呖裎琛贰ⅰ杜谜Z(yǔ)》、《小月兒高》、琵琶四重奏《游擊隊(duì)之歌》、琵琶二重奏《三六》、琵琶五重奏《綠島小夜曲》等十余首曲目。其中《金蛇狂舞》《琵琶語(yǔ)》等部分曲目是筆者根據(jù)聲部需要由齊奏改編為分聲部演奏的重奏曲目，形式簡(jiǎn)單屬于初級(jí)的訓(xùn)練曲目。這支隊(duì)伍組建以來(lái)已參加河西文化館文化惠民演出20余場(chǎng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)演出30余場(chǎng)。并在2018年的第八屆民族器樂(lè)大賽中榮獲重奏組三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

該隊(duì)伍的演奏曲目除了有融入現(xiàn)代元素的《琵琶語(yǔ)》《綠島小夜曲》外，大部分是以琵琶的傳統(tǒng)曲目為素材改編的重組曲目如《三六》、《金蛇狂舞》以及未來(lái)要涉及的《春江花月夜》等，該種形式的重奏排練在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)的曲目進(jìn)行了改編和創(chuàng)新，既保護(hù)了古曲的韻律韻味又在形式上進(jìn)行了改革，為更好的傳承琵琶古曲創(chuàng)造了條件。

三、要實(shí)現(xiàn)民族器樂(lè)的全面發(fā)展，在老年群體中開(kāi)展重奏組合很有必要

老年群體由于肌能的老齡化，和思維的老齡化在琵琶的演奏中本身就存在一定的局限性，如：琵琶基本功在速度上的張力較差，爆發(fā)力薄弱等等。同時(shí)老年朋友固定的練琴時(shí)間較少，社會(huì)活動(dòng)比較多，堅(jiān)持力和體力都相對(duì)跟不上，如果只通過(guò)老年培訓(xùn)，或者只進(jìn)行獨(dú)奏曲目的教授，很難從根本上解決以上問(wèn)題。而重奏的排練形式能夠在排練的過(guò)程中通過(guò)彼此的配合以及難度不太大的分聲部訓(xùn)練將存在的劣勢(shì)弱化，大大的降低了生理和心理局限，以及對(duì)老年朋友實(shí)現(xiàn)琵琶藝術(shù)水平提高的難度。同時(shí)又能夠在排練中享受琵琶的藝術(shù)魅力。

四、針對(duì)老年琵琶重奏的具體排練方法

1.節(jié)奏、速度的穩(wěn)定感培養(yǎng)是重奏排練中最為重要的核心點(diǎn)

首先，對(duì)于業(yè)余演奏者特別是老年朋友來(lái)說(shuō)節(jié)奏容易搶拍是通病。由于業(yè)余的老年朋友在學(xué)琴之初沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的節(jié)拍器固定節(jié)奏訓(xùn)練，導(dǎo)致心中沒(méi)有節(jié)奏感而容易造成越彈越快的毛病。琵琶本身是一種點(diǎn)性樂(lè)器，如果控制不好節(jié)奏很容易搶拍。在琵琶重奏的排練初期，甚至從曲目的開(kāi)始直至曲目結(jié)束大概能快出20個(gè)拍點(diǎn)那么多。所以在重奏的排練之初應(yīng)教會(huì)老年朋友如何使用節(jié)拍器來(lái)固定拍子，并長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，使演奏者在心中形成穩(wěn)定的節(jié)拍感。其次，對(duì)于一些比較特殊的節(jié)奏型，如：切分音、附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)四分音符，甚至是連線、三連音等等。需要進(jìn)行拆分講解后進(jìn)行困難片段的反復(fù)訓(xùn)練。在琵琶重奏隊(duì)排練過(guò)程中遇到附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型時(shí)，筆者用肢體模仿瘸子在走路，來(lái)表達(dá)附點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)。并讓老年朋友一起模仿來(lái)加深記憶。筆者運(yùn)用較為形象的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作讓老年朋友感悟節(jié)奏特點(diǎn)。既增加了排練的趣味性又能有較為深刻的記憶，可謂一舉兩得。

2.琵琶重奏對(duì)老年朋友在速度和強(qiáng)弱的控制力及二者協(xié)調(diào)能力上要求更為嚴(yán)苛

首先，當(dāng)曲譜中出現(xiàn)漸強(qiáng)、減弱這樣的力度符號(hào)時(shí)老年朋友對(duì)音量強(qiáng)弱的具體定量概念模糊。一方面老年人琵琶輪指顆粒感差和強(qiáng)度不夠的問(wèn)題在強(qiáng)弱力度的自如運(yùn)用上本身就受局限。而另一方面在對(duì)音樂(lè)符號(hào)的具體理解上不夠細(xì)致明確，就會(huì)出現(xiàn)力度強(qiáng)弱張力不夠的現(xiàn)象，從而影響排練效果。對(duì)于這樣的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起排練者的高度重視。應(yīng)分別對(duì)p、pp、f、ff、Sf等等這樣的力度符號(hào)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。其次，在排練過(guò)程中容易出現(xiàn)音量和快慢統(tǒng)和失調(diào)。例如有需要強(qiáng)弱變化的時(shí)候老年朋友會(huì)自行加入速度變化。二者只會(huì)連接使用而不能夠單獨(dú)使用。簡(jiǎn)言之，慢時(shí)不會(huì)強(qiáng)，而弱時(shí)又不會(huì)快。反之亦然。這跟琵琶基本功息息相關(guān)，一般琵琶輪指、滾奏、遙指的訓(xùn)練力度不夠用易導(dǎo)致這種控制力出現(xiàn)問(wèn)題。因此針對(duì)這一現(xiàn)象筆者建議在基本功訓(xùn)練的同時(shí)加入強(qiáng)弱訓(xùn)練。例如滾奏訓(xùn)練分別進(jìn)行強(qiáng)滾奏持續(xù)訓(xùn)練及弱滾奏持續(xù)訓(xùn)練。并在滾奏耐力訓(xùn)練時(shí)加入由強(qiáng)至弱，由弱至強(qiáng)的訓(xùn)練方式。并適當(dāng)?shù)脑诶щy片段中加強(qiáng)練習(xí)。

3.琵琶重奏訓(xùn)練中的“你進(jìn)我出”是靈魂所在

所謂重奏是指以一個(gè)主旋律為基礎(chǔ)的多個(gè)聲部在音色、和聲、節(jié)奏上的豐富。而“你進(jìn)我出，你中有我我中有你”是針對(duì)各個(gè)聲部而言，要求每個(gè)聲部的演奏者應(yīng)該清楚明了整曲的哪些個(gè)段落是為了突出哪個(gè)聲部的主要旋律。作為一個(gè)固定聲部的演奏者需要時(shí)刻為主旋讓路，需要配合好各個(gè)和聲的完成，節(jié)奏的凸顯。以琵琶行重奏組合為例，他們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中往往各自聲部只顧自己，無(wú)暇聽(tīng)取主旋，并且一味的要彰顯自己的聲部。在服務(wù)于主要旋律的時(shí)候如果音色音量超過(guò)了主要旋律那么就會(huì)大大影響音樂(lè)的美感。

4.琵琶重奏中呼吸的一致性、情緒的飽滿度是為樂(lè)曲增添光彩的重要一筆

琵琶演奏講究呼吸法的運(yùn)用，一個(gè)好的氣口所帶來(lái)的音樂(lè)感覺(jué)是普通演奏的十倍之多。無(wú)論是氣勢(shì)磅礴還是涓涓細(xì)流，都需要?dú)庀⒌奶钛a(bǔ)去提升音樂(lè)的氣韻奏出曲譜之外的靈動(dòng)感。而恰恰老年重奏的排練中這種氣息的把握幾乎被演奏者忽略。他們只注重曲譜本身。在重奏隊(duì)員的實(shí)際排練中，單聲部的排練整體提高后，一旦進(jìn)行聲部的整合訓(xùn)練就會(huì)出現(xiàn)大量的聲部分歧現(xiàn)象，而隊(duì)員們總是百思不得其解?！盀槭裁磫尉氁呀?jīng)很好了，合奏就出問(wèn)題？”這是他們經(jīng)常抱怨的問(wèn)題。究其原因是因?yàn)闅庀⒂?xùn)練相當(dāng)?shù)谋∪酰绻麣饪诖笮?，氣口位置不一樣，音?lè)的連慣性和律動(dòng)感就會(huì)很難被把握。固然很難使音樂(lè)的發(fā)展在同一平面。也就不容易合齊。這就證明不加氣息的一味譜面處理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果想使音樂(lè)具有感染力就必須從氣息的把握開(kāi)始。在樂(lè)句間訓(xùn)練氣息與手指之間的默契程度，訓(xùn)練氣息與肢體之間的協(xié)調(diào)程度。

5.重奏的成功與否取決于音樂(lè)處理和風(fēng)格的把握是否準(zhǔn)確

筆者在組織琵琶重奏的排練過(guò)程中，首先對(duì)作品風(fēng)格進(jìn)行分析和定位。其次排練的過(guò)程中除對(duì)局部進(jìn)行分練攻堅(jiān)克難外，同時(shí)注重曲目的整體風(fēng)格處理。在“琵琶行”重奏隊(duì)排練過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)演奏死板，無(wú)音樂(lè)起伏等一系列的問(wèn)題所在。究其原因是曲目風(fēng)格的音樂(lè)處理能力還相對(duì)較差。所有曲目的演奏如果不能夠把握好作品的音樂(lè)風(fēng)格，再好的音樂(lè)作品都會(huì)很容易演奏成“練習(xí)曲”。無(wú)形中被模式化。因此我們?cè)卺槍?duì)作品的排練中應(yīng)該加強(qiáng)音樂(lè)理論的普及，在選曲中也應(yīng)該讓重奏隊(duì)員多涉及不同音樂(lè)風(fēng)格的作品。在不同的音樂(lè)風(fēng)格中訓(xùn)練隊(duì)員的音樂(lè)素養(yǎng)。培養(yǎng)好的演奏習(xí)慣。

五、組建老年琵琶重奏隊(duì)的社會(huì)意義

琵琶重奏形式走進(jìn)業(yè)余團(tuán)體，對(duì)業(yè)余琵琶愛(ài)好者是一個(gè)挑戰(zhàn)，既要演繹琵琶本身，又要在重奏這種形式中訓(xùn)練一種新型的排練意識(shí)。讓老年業(yè)余演奏團(tuán)體在藝術(shù)水平上提高了一個(gè)臺(tái)階。琵琶重奏的形式無(wú)形中帶動(dòng)了老年業(yè)余團(tuán)體向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。未來(lái)越來(lái)越多的老年琵琶愛(ài)好者即將融入這個(gè)群體。在河西文化館“琵琶行”老年重奏隊(duì)組建后的今天，在其他區(qū)的文化館中也建立起了琵琶重奏的組合形式，也有越來(lái)越多的老年朋友參與到專業(yè)的琵琶排練中來(lái)。目前各個(gè)區(qū)的器樂(lè)業(yè)務(wù)干部大部分為專業(yè)院校的畢業(yè)生。河西文化館琵琶重奏的組建可謂在館辦團(tuán)隊(duì)中開(kāi)辟了重奏的先河。相信不久的將來(lái)，二胡重奏組，揚(yáng)琴重奏組、阮族等等也都會(huì)涌進(jìn)群眾文化生活。

隨著這種的形式的不斷發(fā)展和普及，能夠使民族器樂(lè)這種傳統(tǒng)文化更加貼近人們的生活，讓百姓自己手中的樂(lè)器演繹人們自己的喜怒哀樂(lè)，豐富百姓自己的精神文化生活。試想當(dāng)熱愛(ài)音樂(lè)的朋友們都可以通過(guò)這種專業(yè)化的訓(xùn)練讓自己所鐘情的樂(lè)器有所提高，并且能夠演奏出形式多樣的內(nèi)容、精彩的音樂(lè)，那才是文化發(fā)展帶來(lái)的一比財(cái)富。同時(shí)能夠逐步實(shí)現(xiàn)文化自給，實(shí)現(xiàn)文化層面上的“共產(chǎn)”。相信文化工作者的每一次嘗試和每一個(gè)堅(jiān)持定會(huì)創(chuàng)造出文化繁榮發(fā)展的美好明天！