張興強(qiáng) 金秀玲

摘 要：愛是班主任教育的基礎(chǔ)，班主任應(yīng)重視、賞識“后進(jìn)生”，使他們感到無限的溫暖。這樣，祖國的百花園才會姹紫嫣紅。

關(guān)鍵詞：班主任；感化；后進(jìn)生

愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。一般說來，教師不但要愛好學(xué)生，更要愛“后進(jìn)生”。“后進(jìn)生”一旦得到教師一個真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸，意識到被重視、賞識，便會感到無限的溫暖。

無論何時，在我們身邊總會有一些后進(jìn)生的存在，他們需要特別的呵護(hù)，需要我們教師特別是班主任以一顆真誠關(guān)愛之心，去滋潤這些學(xué)生的心田。在教學(xué)中，曾經(jīng)有這樣一件事深深地震撼了我。有一次，一位數(shù)學(xué)教師在上課時檢查作業(yè)。檢查到李同學(xué)時，李同學(xué)說：“沒拿?！崩蠋熞颜f不清李同學(xué)這是這個學(xué)期第幾次說沒拿了，甚至前天晚上放學(xué)時，這位老師還對李同學(xué)說：“記著明天把作業(yè)拿上?！崩蠋煼浅Ｉ鷼?，批評說：“你不做作業(yè)，你爸不管嗎？”“我沒爸”“那你媽呢？”“我沒媽?！崩蠋熣J(rèn)為是學(xué)生在故意頂撞自已，非常生氣。于是在課堂上對李同學(xué)做了更為嚴(yán)厲的批評，而李同學(xué)從此后與這位老師非常對立，甚至懷恨在心，作業(yè)就更不愿意做了。我知道了這一情況后，對李同學(xué)的家庭情況做了細(xì)致的了解和調(diào)查，原來李同學(xué)的爸爸因搶劫被抓去勞教了，媽媽在家待了一年后，終于改嫁了，將他留給了年邁的爺爺奶奶。為了讓班上的同學(xué)不知道自己的家庭情況，每次開家長會他都請他姑父來開。也許是我們工作的不細(xì)致，竟對此一無所知。他多次不交作業(yè)是存在原因的。奶奶多病，通常他每天放學(xué)后得喂豬喂羊，干很多家務(wù)活。那幾次沒交作業(yè)是因他總是要給奶奶去鎮(zhèn)上抓藥的事給耽擱了。而老師在大庭廣眾下逼問他，讓他很傷自尊。我把這一切講給這位數(shù)學(xué)老師聽，老師也很懊悔自己的粗暴，主動與李同學(xué)交談，誠懇對話。我又及時地與其他任課老師打招呼，讓大家都來關(guān)心他。果然他進(jìn)步了許多，臉上的笑容也多了。從這件事上我認(rèn)識到，作為班主任，作為任課教師，只有付出發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，才能得到學(xué)生的認(rèn)可和信任，學(xué)生才愿意心悅誠服地接受老師的教育。

后進(jìn)生身上比較普遍地存在以下幾種心理問題：

一是學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，長期以來，非常自卑。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績差，又加上有時老師工作方法單一，常常批評，甚至在同學(xué)面前體罰及變相體罰，就認(rèn)為自己事事不如人，心理灰暗，整天苦悶沮喪，對學(xué)習(xí)提不起興趣。

二是逆反心理強(qiáng)?，F(xiàn)在，我們的學(xué)校雖然強(qiáng)調(diào)德、智、體、美全面發(fā)展，但是在考試的影響下，教學(xué)成績才是評判一個學(xué)生是否優(yōu)秀的真正砝碼。后進(jìn)生認(rèn)為，反正我是差生，老師不喜歡我，還批評我。那么我就和你對著干，你說打掃衛(wèi)生，我就偏不，我就要去打籃球，看你怎么辦？學(xué)生在校門鎖著時，偷偷翻墻，不為別的，只為和老師對著干。老師說什么不能干，我就要干……你批評我，我就鬧出點(diǎn)動靜，讓你頭疼，讓校長批評你。

三是抑郁孤僻，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。他們的性格內(nèi)向，不愿在老師面前說話，不愿參加班級活動，不愿與大部分同學(xué)交往，獨(dú)來獨(dú)往，但又不違反紀(jì)律，讓老師很無奈。

四是沒自信心，學(xué)習(xí)成績差。他們沒有被表揚(yáng)的機(jī)會，久而久之，他們覺得做事情沒把握，班上有什么事，如辦個手抄報，他們都說，交給好學(xué)生就可以了。

五是結(jié)成不良團(tuán)體。后進(jìn)生容易自暴自棄，三五成群結(jié)成一伙，或抽煙喝酒或打架生事。

鑒于以上情況，我想可以從以下幾個方面尋求解決。

針對有自卑心的同學(xué)，老師要善于找到他自卑的原因，多觀察他，多了解他，要親切地和他談話?？稍谡n堂上給他提一個他能回答上的問題，當(dāng)場表揚(yáng)他，多發(fā)現(xiàn)他的長處，多鼓勵少批評，幫他消除自卑。

對于逆反心理強(qiáng)的學(xué)生，做工作要認(rèn)真細(xì)致。他們中間大多數(shù)腦袋聰明。教師要以誠相待，找準(zhǔn)機(jī)會，利用其所好，加以正確引導(dǎo)。對于一些大道理，要把自己放到跟學(xué)生平等的位置上，朋友的角度去說，再倔強(qiáng)的人逆反心理自然也就沒有了。當(dāng)然，老師若能主動改變教學(xué)方法，以生動有趣而又幽默的講解，將他們吸引到課堂中來，發(fā)掘他們自身的興趣點(diǎn)，那么轉(zhuǎn)化也就成功了。

對那些結(jié)成不良團(tuán)體的后進(jìn)生，那是我們工作的重點(diǎn)。一個鮮花般的生命是走向光明，還是歧途，就在于我們教師對他們是否施以愛。同時，我們要充分發(fā)揮家長的作用，爭取家庭教育配合學(xué)校教育。再次，要加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學(xué)生身心健康的陽光社區(qū)。更重要的是教師除了跟這些學(xué)生談心交流外，還要在一些場合，想辦法激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松歡快的心境下，找到更多的朋友，認(rèn)為自己不孤獨(dú)，有人在關(guān)心自己，結(jié)成更多的有益團(tuán)體，以脫離、摒棄不良團(tuán)體。

總之，在教育工作中，感化“后進(jìn)生”，就需要我們教師在工作中多一份寬容，少一份責(zé)備，把愛的甘露撒進(jìn)每一個“后進(jìn)生”的心田，讓愛的雨露滋潤“后進(jìn)生”的成長。正如杜甫的詩句 “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！闭f得那樣，愿天下所有教師都會用真情真愛澆灌每一顆埋入土中的花種，使祖國的百花園姹紫嫣紅。