丁葳

摘 要：為調(diào)查河南省貧困地區(qū)體育師資的實(shí)際情況，本次調(diào)查采用問(wèn)卷、訪談和文獻(xiàn)以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法，專門(mén)針對(duì)河南省貧困的六個(gè)縣區(qū)進(jìn)行中學(xué)體育師資的調(diào)查。在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，河南省貧困地區(qū)體育教師嚴(yán)重匱乏，體育教學(xué)發(fā)展存在一些問(wèn)題，不利于實(shí)現(xiàn)河南省精準(zhǔn)扶貧的教育扶貧，為提升貧困地區(qū)學(xué)生身體素質(zhì)和推動(dòng)體育教育發(fā)展，達(dá)到精準(zhǔn)扶貧的教育公平和精準(zhǔn)目標(biāo)，要針對(duì)體育師資的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題制定相應(yīng)的對(duì)策和建議。研究依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)的要求，基于體育教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略視域，分析如何提高河南省貧困地區(qū)師資隊(duì)伍的發(fā)展，用新時(shí)代的教育發(fā)展觀念和借鑒國(guó)外的體育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從我國(guó)基礎(chǔ)教育的體育教育思想和教育內(nèi)容入手，制定我國(guó)貧困地區(qū)體育事業(yè)發(fā)展的有效策略。

關(guān)鍵詞：河南省 貧困地區(qū) 體育師資現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01

引言

體育教育的發(fā)展離不開(kāi)師資隊(duì)伍的支持，為切實(shí)推動(dòng)河南省貧困地區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展，不僅要將新時(shí)期的體育運(yùn)動(dòng)、體育項(xiàng)目引入到實(shí)際教學(xué)中，還要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，完善體育設(shè)施等資源，針對(duì)體育教育思想和教育內(nèi)容的更新機(jī)遇，為促進(jìn)貧困地區(qū)體育健康發(fā)展，要將體育教師人才引入到河南省的貧困地區(qū)，并依據(jù)貧困地區(qū)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和完善師資隊(duì)伍的培養(yǎng)好輸送機(jī)制，保證貧困地區(qū)體育教育健康發(fā)展有強(qiáng)大的師資力量支撐。

一、研究對(duì)象和調(diào)查方法

1.研究對(duì)象

對(duì)河南省貧困地區(qū)體育師資調(diào)查，選取的是河南省六個(gè)貧困縣區(qū)，分別是商城縣、沈丘縣。桐柏縣、淮濱縣、淮陽(yáng)縣和進(jìn)確山縣，以這六個(gè)地區(qū)的中小學(xué)體育教師作為研究對(duì)象，分比統(tǒng)計(jì)各個(gè)縣區(qū)中小學(xué)的體育教師人數(shù)、年齡、教學(xué)年限和就業(yè)想法等等，獲取詳細(xì)的河南省貧困地區(qū)體育師資數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，從而展開(kāi)本研究的分析和討論。

2.調(diào)查方法

本地調(diào)查采用文獻(xiàn)查閱法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，其作用分別如下：（1）文獻(xiàn)查閱法。為保證本次研究調(diào)查能夠全面了解河南省貧困地區(qū)學(xué)校體育實(shí)際情況，要從現(xiàn)代教育理念入手，針對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和著作進(jìn)行翻閱，制定科學(xué)和行之有效的調(diào)查方案，研究從百度學(xué)術(shù)、知網(wǎng)和萬(wàn)方、維普等數(shù)據(jù)中，查閱相關(guān)體育師資隊(duì)伍調(diào)查的文獻(xiàn)，為設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷法和分析參考提供依據(jù)。（2）訪談法。本地研究對(duì)河南省有名的體育專家和體育教師進(jìn)行微信、電話和面對(duì)面等多種訪談，詢問(wèn)專家和體育教師的相關(guān)問(wèn)題，為保證問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)合理，還與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行互動(dòng)溝通，確定從師資結(jié)構(gòu)、師資現(xiàn)狀、師資發(fā)展等多個(gè)方面展開(kāi)師資隊(duì)伍調(diào)查。（3）問(wèn)卷調(diào)查法。針對(duì)河南省選定貧困地區(qū)的中小學(xué)學(xué)校數(shù)量，從文獻(xiàn)和訪談結(jié)果的基礎(chǔ)上制定出師資隊(duì)伍調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)河南省貧困地區(qū)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷種類分為學(xué)校問(wèn)卷和教師問(wèn)卷，分別對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行調(diào)查，一共發(fā)放了245份調(diào)查問(wèn)卷，其中有效回收了235份，有效回收率為95.91%。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。本次調(diào)查所有獲取的數(shù)據(jù)整理都采用SPSS數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行解析，從而將整理的數(shù)據(jù)運(yùn)用數(shù)據(jù)形式進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，保證數(shù)據(jù)整體的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.研究設(shè)計(jì)

為保證本次調(diào)查的可靠性，問(wèn)卷調(diào)查中依據(jù)依據(jù)2017年河南省體育局的“圍繞中心 服務(wù)大局 在扶貧攻堅(jiān)百城提質(zhì)建設(shè)中走出河南體育特色之路”的實(shí)際內(nèi)容，將選定貧困地區(qū)等中小學(xué)作為師資現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)象，依據(jù)其培訓(xùn)經(jīng)歷、就業(yè)年限和崗位實(shí)際技能等展開(kāi)綜合性調(diào)查，從“河南省 `國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程 '體育教師培訓(xùn)班 ”培訓(xùn)記錄和河南省體育所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行核查，保證本次調(diào)查的全面性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，將各地區(qū)實(shí)際體育教學(xué)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到位。

二、調(diào)查結(jié)果和研究分析

1.河南省貧困地區(qū)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果

依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，河南省貧困地區(qū)體育教師隊(duì)伍中，從整體趨勢(shì)看，師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)還是比較年輕的，半數(shù)以上的教師年齡都在35歲以下，所以認(rèn)為河南省貧困地區(qū)體育教師教齡整體趨勢(shì)年輕化，實(shí)際情況如表1，造成這種情況的原因分析如下：①以往河南省貧困地區(qū)的體育教師多由學(xué)校班主任以及其他學(xué)科的教師兼任，雖然近年來(lái)體育教師專業(yè)的學(xué)生數(shù)量不斷增多，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)多數(shù)高校畢業(yè)生進(jìn)入了崗位，使得以往兼職教師退出了體育教學(xué)崗位，導(dǎo)致體育教師年齡區(qū)域年輕化。②從表二可以發(fā)現(xiàn)，河南省貧困地區(qū)體育教師的待遇和 薪資普遍偏低，教師對(duì)工作環(huán)境的滿意度顯著不足，很多教師都有先要跳槽和離開(kāi)的想法，不少有足夠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和后門(mén)教師都跳槽了，剛就業(yè)高校畢業(yè)生履歷不足，教學(xué)能力還有待提升，離開(kāi)的機(jī)遇不足，所以多數(shù)都在崗位上工作，年老的教師則是對(duì)離開(kāi)崗位就業(yè)的興趣不大，以上多種原因使得教師隊(duì)伍年齡偏短。③河南省貧困地區(qū)體育教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境存在較多問(wèn)題，雖然體育局展開(kāi)了精準(zhǔn)脫貧的體育教師發(fā)展方案，但多數(shù)高校的能力較強(qiáng)、素質(zhì)高的體育教師人才并沒(méi)有參與到貧困地區(qū)體育教學(xué)中，導(dǎo)致河南省貧困地區(qū)體育師資隊(duì)伍匱乏。

2.體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果與分析

首先從體育教師數(shù)量來(lái)看，平均各個(gè)學(xué)校的體育教師數(shù)量?jī)H有2.6名，最多的一所學(xué)校也只有5名體育教師，無(wú)論是從小學(xué)六個(gè)年級(jí)還是初中三個(gè)年級(jí)來(lái)看，這樣的師資匹配連基本的1個(gè)年級(jí)1個(gè)教師都無(wú)法達(dá)到，師資隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏。且在河南省貧苦地區(qū)中有48.6%的學(xué)校學(xué)生人數(shù)在1000以上，一個(gè)班級(jí)人數(shù)在50人以上則是占道87.6%，由此可見(jiàn)河南省貧困地區(qū)體育教師數(shù)量遠(yuǎn)不及體育教學(xué)的需求，因?yàn)榘凑瘴覈?guó)的《學(xué)校體育工作條例》要求，體育教師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)比例為1：200，河南省貧困地區(qū)的體育教師整體水平偏低，且無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。從表3體育教師學(xué)歷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，河南省貧困地區(qū)師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍偏低，現(xiàn)有教師隊(duì)伍的學(xué)歷急需提升，依據(jù)表顯示，有相當(dāng)一部分的教師都是通過(guò)成交和函授獲取學(xué)歷，并不是全日制專本科，所以貧困地區(qū)體育教師的教學(xué)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)顯著不足，還需要進(jìn)一步進(jìn)行有效培訓(xùn)，但從體育局組織的“河南省 `國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程 '體育教師培訓(xùn)班 ”的培訓(xùn)記錄來(lái)看，僅有34.4%的體育教師參與過(guò)培訓(xùn)，所以貧困地區(qū)教師科研水平普遍偏低，教師專業(yè)水平不足，既需要教育行政部門(mén)扶持，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化培訓(xùn)將其作為河南省貧困地區(qū)體育教學(xué)的主力軍。

結(jié)語(yǔ)

基于河南省貧困地區(qū)體育教師現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果，為提高貧困地區(qū)體育教師隊(duì)伍等整體水平，要積極將精準(zhǔn)脫貧引入高校中，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生進(jìn)入貧困地區(qū)，通過(guò)支教和換崗學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到貧困地區(qū)體育教學(xué)中，并讓貧困地區(qū)的體育教師能參與到專業(yè)培訓(xùn)中，走進(jìn)大學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，提升學(xué)歷和專業(yè)教學(xué)能力，從而提高貧困地區(qū)體育教師專項(xiàng)理論知識(shí)和技術(shù)水平?；隗w育教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，21世紀(jì)課程體育教學(xué)改革，離不開(kāi)具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的體育教師，由于貧困地區(qū)教學(xué)資源有限，師資待遇不足，為推動(dòng)河南省體育教育事業(yè)發(fā)展，需要針對(duì)體育師資存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，合理利用和開(kāi)發(fā)農(nóng)村體育教學(xué)固有的資源，為貧困地區(qū)體育教育事業(yè)發(fā)展提供保障，保證師資隊(duì)伍能滿足貧困地區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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