劉娜

摘 要：高等教育改革提出了要提高大學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力，加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，開展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，整合資源為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。以新聞傳播類專業(yè)為例，就專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動方式、內(nèi)容做簡要闡述，并分析困難和解決機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)，提高創(chuàng)新實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；實(shí)踐

一、專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動開展背景環(huán)境調(diào)查

首先，課題組針對錦州市大學(xué)生開展了一次隨機(jī)問卷調(diào)查，就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究，分析當(dāng)前大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的情況。此次調(diào)查對象涉及文、理、工、藝、醫(yī)等不同學(xué)科類別。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，呈現(xiàn)出目前大學(xué)生對于專業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)知和態(tài)度。整合各類高校學(xué)生對該狀況的認(rèn)知的異同，做出描述性分析，分析了錦州市大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，探索存在的制約因素及其形成原因。

同時，課題組調(diào)查了錦州市各個高校的教師，了解各自學(xué)校專業(yè)創(chuàng)新活動開展的情況現(xiàn)狀、采取的方式方法、遇到的主要問題、取得的主要成績和效果。從以上兩個維度審視學(xué)校開展大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動的背景環(huán)境。

二、專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動開展的主要方式

本課題通過校企聯(lián)合的的方式，在本課題的研究過程中，采用了參與式滲透、課程式教學(xué)、培訓(xùn)式推動、課題式引領(lǐng)等方式，通過課內(nèi)與課外相結(jié)合，項(xiàng)目與活動相結(jié)合。以訪談、培訓(xùn)、問卷、志愿者服務(wù)等形式，通過大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的個案研究，摸索新聞傳播學(xué)類大學(xué)生開展專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動的途徑與方式；發(fā)現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中需要養(yǎng)成的知識、能力要求，進(jìn)而在以后的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整中予以體現(xiàn)，使得專業(yè)人才的培養(yǎng)更加符合社會的需求。

三、專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動的主要內(nèi)容

本課題研究的主要案例，均形成了國家級、校級等不同級別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并進(jìn)行了扎實(shí)、認(rèn)真的研究。

大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐案例案例1：《新聞學(xué)專業(yè)“社會小記者”培訓(xùn)項(xiàng)目研究》——2017年國家級大學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目

本專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動的切入點(diǎn)是從高校的四大職能之一“服務(wù)社會”著眼，立足于新聞傳播學(xué)類專業(yè)的社會文化屬性，借助錦州市圖書館、錦州市少兒圖書館、《錦州晚報》等地市級媒體平臺，通過建立校企聯(lián)盟，發(fā)揮新聞傳播學(xué)類大學(xué)生的專業(yè)知識能力，為錦州市少年兒童提供更多的社會文化活動機(jī)會和空間，提升錦州市少年兒童的媒介信息素養(yǎng)，豐富其精神文化生活。同時，通過校外創(chuàng)新平臺的建立與拓展，幫助新聞傳播學(xué)類大學(xué)生更多的接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，從而在社會中磨練意志、積累經(jīng)驗(yàn)、提升自身的專業(yè)綜合素質(zhì)。

項(xiàng)目取得了非常好的社會反響和社會效果?！跺\州晚報》24日、25日、26日三天的彩板宣傳；《錦州晚報》微信公眾號的推廣；錦州市圖書館的微信公眾號的推廣；）6月2日《錦州晚報》的消息報道、以及后期的“小記者活動”專題報道；遼寧理工學(xué)院網(wǎng)站宣傳、學(xué)院報的宣傳

大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐案例案例2：《“Book U”項(xiàng)目研究》——2017年校級大學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目

本專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動通過建立項(xiàng)目平臺，試圖達(dá)到將大學(xué)校園構(gòu)建成一個“低碳綠色校園”的目標(biāo)。帶動校園內(nèi)的讀書熱情，以書會友，讓書友互相交流心得，促進(jìn)書友之間的感情，書友之間的互相幫助，也加深讀者對書本的理解，使知識更好、更快的消化。通過這個平臺，讓閑置的圖書發(fā)揮作用，發(fā)揮余熱，使有限的閑置圖書資源為大眾服務(wù)。使大學(xué)生提高了讀書熱情，熱愛讀書，將實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，嘗試新穎的讀書方式，在提供便捷的同時，讓學(xué)生有資源循環(huán)利用，資源共享的思想觀念。

在創(chuàng)新實(shí)踐過程中，鍛煉了學(xué)生組織、策劃、宣傳、利用新媒體等手段的能力。

大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐案例案例3：《高校微信公眾號發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究——以錦州市高校為例》——2018年國家級大學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目

本專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動主要采用了問卷調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、社會調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法等調(diào)查方法。其中對數(shù)據(jù)采用抽樣調(diào)查方法和科學(xué)推算，根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展趨勢對所調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的調(diào)研。本次調(diào)查旨在研究高校微信公眾號發(fā)展現(xiàn)狀并對高校微信公眾號現(xiàn)存的一些問題進(jìn)行剖析和提出解決措施。此次發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷和紙質(zhì)問卷共計(jì)500份，回收問卷467份，問卷回收率為93.4%。將問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)。

通過調(diào)查數(shù)據(jù)和制作的統(tǒng)計(jì)圖來直觀的了解高校微信公眾號的發(fā)展現(xiàn)狀和還存在的問題，對高校微信公眾號現(xiàn)存問題進(jìn)行探討和反思，提出解決策略幫助高校微信公眾號平臺健康有序的在網(wǎng)絡(luò)中平穩(wěn)運(yùn)行和發(fā)展。同時，對于學(xué)生認(rèn)識本專業(yè)新媒體領(lǐng)域的最新應(yīng)用，增強(qiáng)專業(yè)知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，具有重大的實(shí)踐意義。

四、專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動開展的困難與障礙分析

在本課題的研究過程中，也遇到了諸多困難與障礙。首先，是環(huán)境和制度層面。通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，有些教師在專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐過程中有畏難情緒，主要原因是對于學(xué)校的制度環(huán)境存在猶疑，專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐要允許教師們?nèi)L試，對于成果要獎勵，對于失敗要包容，才會給大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動的開展提供更良好的環(huán)境。其次，是學(xué)生對于創(chuàng)新實(shí)踐活動的理解和參與程度不夠。有一些專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動，需要學(xué)生主動以團(tuán)隊(duì)的形式參與進(jìn)來，部分學(xué)生有惰性，對于課外的實(shí)踐部分參與不夠積極充分，這也需要指導(dǎo)教師創(chuàng)新思路，不斷調(diào)動學(xué)生參與的積極性。第三，對于創(chuàng)新實(shí)踐活動的認(rèn)證，需要進(jìn)一步規(guī)范，給與師生更多的認(rèn)可。

五、專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動開展的保障機(jī)制

首先，政府、社會、學(xué)校和家庭等環(huán)境的支持是至關(guān)重要的。目前，政府、社會、學(xué)校層面，已經(jīng)將大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐工作放到了非常重視的地位，家庭層面對于大學(xué)生的支持也是學(xué)生能夠勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要后援力量。

其次，從學(xué)校層面來看，充足的師資保障，是提高創(chuàng)新實(shí)踐活動指導(dǎo)水平的重要基礎(chǔ)。

再次，不要的資金支持是大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動的重要保障。校方的經(jīng)費(fèi)支持，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自己找到的項(xiàng)目資金支持，企業(yè)行業(yè)支持，都是大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動開展的經(jīng)濟(jì)保障。

最后，提高大學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動開展的后管理與服務(wù)保障，后期對于創(chuàng)新實(shí)踐成果的認(rèn)證和宣傳推廣，是保障創(chuàng)新實(shí)踐活動持續(xù)發(fā)展的重要方面。

通過本課題的研究，具體的實(shí)踐案例的分析，課題組成員初步探索新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動開展的一些方式和途徑，在這個過程中，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。同時，也遇到了諸多新的問題和挑戰(zhàn)，需要從事本專業(yè)的老師，能夠跟上時代媒體社會發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，將學(xué)生培養(yǎng)為新媒體時代有創(chuàng)新思路和頭腦的媒體人。

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