陳琦琳

摘 要：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？如何提高青少年們的創(chuàng)新能力？如何肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任？已經(jīng)成為了學(xué)校和社會(huì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的核心課題。首先我們應(yīng)該關(guān)注青少年是否具備科學(xué)理論，隨后將這些理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)參與不同主題的科技活動(dòng)，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、開(kāi)發(fā)他們的實(shí)踐技能，培養(yǎng)青少年多維度思維習(xí)慣和敢于創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)精神。在豐富多彩的科技活動(dòng)中，運(yùn)用科技創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)正確對(duì)待科學(xué)的態(tài)度、養(yǎng)成探索創(chuàng)新的科學(xué)精神、提升正確的科學(xué)價(jià)值觀，營(yíng)造更加積極向上的科學(xué)氛圍，利用多元化的科技教育模式全面提升青少年們的科技創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：青少年 科技工作 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01

黨的十八大上提出：提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐就是科技創(chuàng)新，必須要將科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。從國(guó)際環(huán)境來(lái)看，各國(guó)都將發(fā)展新技術(shù)、新能源作為新一輪布局的重點(diǎn)項(xiàng)目；從國(guó)內(nèi)環(huán)境來(lái)說(shuō)，我國(guó)不論是科技人力資源還是科技工作，都擁有良好的基礎(chǔ)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。我國(guó)的自主創(chuàng)新能力同發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在一定的差距。所以，在教育改革不斷深化的過(guò)程當(dāng)中，社會(huì)各界都開(kāi)始注重對(duì)青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)青少年的科創(chuàng)潛能，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐、探索創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)青少年創(chuàng)造性是時(shí)代發(fā)展的需要

21世紀(jì)是一個(gè)高科技不斷發(fā)展的年代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的年代，創(chuàng)造力對(duì)社會(huì)的推動(dòng)是不容小覷的。習(xí)近平主席講到：實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是立足全局、面向未來(lái)的重大戰(zhàn)略，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展深層次矛盾和問(wèn)題、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力和活力的根本措施。我國(guó)要在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)全面振興，就必須依靠知識(shí)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，而這些的創(chuàng)新從根本上依賴于人才的創(chuàng)新。

在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代，將經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、社會(huì)發(fā)展與科技相結(jié)合的作用愈發(fā)重要。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)更加需要懂得科學(xué)技術(shù)且具備高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。但由于我國(guó)的科技創(chuàng)新教育還處于實(shí)踐初級(jí)階段，雖然教育一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育觀念，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想根深蒂固，使得不論校方還是家長(zhǎng)，都依然將升學(xué)作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。從輔導(dǎo)培訓(xùn)班的授課內(nèi)容就可以看出，文化課類輔導(dǎo)班，學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)積極主動(dòng)參加。從我國(guó)多年來(lái)的教育制度來(lái)看，小初高甚至大學(xué)衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是考試分?jǐn)?shù)排名，長(zhǎng)期在這種思想束縛之下，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)并非是教師單方面灌輸知識(shí)給學(xué)生，還應(yīng)該讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)自我反思和老師的輔助，來(lái)解決問(wèn)題從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高改革創(chuàng)新的能力。這既培養(yǎng)了青少年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有提升了他們正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)以及勇于實(shí)踐的精神。

二、把握機(jī)遇，豐富手段，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力

進(jìn)行創(chuàng)造的前提是“需要、動(dòng)機(jī)、意向 、理想 ”。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生增多有關(guān)科學(xué)家、發(fā)明家傳記的閱讀，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀。通過(guò)科普論壇或?qū)嵱?xùn)，提高學(xué)生對(duì)科技發(fā)明的興趣，積極制作小發(fā)明，參與各種科技競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

用科學(xué)武裝頭腦，提升青少年的科學(xué)素質(zhì)，廣泛獲取科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的思想，具備崇高的科學(xué)精神，掌握基本的科學(xué)方法并且熟練運(yùn)用，用最簡(jiǎn)便有效的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?，F(xiàn)代科技日新月異，只有不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能跟上這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代腳步。

在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，青少年作為支撐社會(huì)發(fā)展的后備主力軍所體現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維以及探究學(xué)習(xí)，是將創(chuàng)新活動(dòng)作為基礎(chǔ)載體，培養(yǎng)科學(xué)的思維模式，為青少年們將來(lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。讓他們具備更好的生存能力、應(yīng)變能力、決策能力以及創(chuàng)新能力，更快的掌握學(xué)習(xí)技能、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱情，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，在各種科普活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力、想象力、觀察力、判斷力、邏輯推理等多方面的訓(xùn)練，發(fā)揮他們發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)造的主動(dòng)性。

拓寬青少年的思維領(lǐng)域。對(duì)傳統(tǒng)教育體制進(jìn)行改革，增加網(wǎng)絡(luò)科普知識(shí)、小視頻的快速傳播，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育當(dāng)中師資技能的不足，滿足社會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新信息的多元化需求。隨著網(wǎng)絡(luò)傳播速度的不斷提升，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越受到青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，青少年的科創(chuàng)平臺(tái)對(duì)青少年科技創(chuàng)新的影響與日俱增。因此，我們需要建立一個(gè)能夠傳遞科技信息、普及科技知識(shí)和方法、傳達(dá)正確的科學(xué)思想及精神的網(wǎng)站，提高傳播者自身的知識(shí)水平，同時(shí)提高受眾者的思想教育，達(dá)到二者受益雙收的效果。

三、立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，發(fā)展創(chuàng)新思維模式

提高青少年的科學(xué)意識(shí)是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新性思維、提高創(chuàng)新能力的核心。鼓勵(lì)支持青少年養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。想要培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維模式，就需要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

1.堅(jiān)持時(shí)代特性

不論是對(duì)科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)還是對(duì)問(wèn)題的提出都應(yīng)該從當(dāng)前時(shí)代特性出發(fā)，從身邊發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題、積極探究與時(shí)代發(fā)展相一致的社會(huì)熱點(diǎn)及科學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題。

2.具有針對(duì)性

培養(yǎng)科技思維創(chuàng)新能力，應(yīng)該從自身的實(shí)際情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。

3.堅(jiān)持自主性

青少年擁有自己確立科技創(chuàng)新的主題的權(quán)利，根據(jù)自身的愛(ài)好、特長(zhǎng)選擇對(duì)應(yīng)資深研究方向進(jìn)一步沉淀、開(kāi)展深入學(xué)習(xí)。

4.堅(jiān)持積累

科技創(chuàng)新技能是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展階段，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐、改革創(chuàng)新，才能真正推動(dòng)青少年科技創(chuàng)新能力的提升。

培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，提高青少年的實(shí)踐能力，是增強(qiáng)國(guó)力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。一個(gè)國(guó)家和民族的創(chuàng)新能力和水平，決定著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展速度。只有打破傳統(tǒng)教育的束縛，建立全新的教育創(chuàng)新體系，才能進(jìn)一步提高青少年創(chuàng)新意識(shí)，為建設(shè)強(qiáng)大中國(guó)提供智力支持和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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