文｜同濟大學(xué)建筑設(shè)計研究院（集團）有限公司 邢佳蓓

圖1 御園幼兒園鳥瞰

圖2 御園幼兒園主立面

緒論：

御園幼兒園項目由曾群老師主持，作者于2017年起開始參與方案主創(chuàng)設(shè)計，解決從設(shè)計、施工到落成的過程中遇到的各類設(shè)計及技術(shù)問題。在與政府、代建方、園方、施工圖設(shè)計單位的多次交流中，設(shè)計團隊根據(jù)各方對項目提出的意見，在“痛苦”的過程中不懈努力，一次次對設(shè)計進行優(yōu)化，最終落地。

御園幼兒園項目在我院的官方微信宣傳時，有讀者表達了該立面設(shè)計很漂亮，但質(zhì)疑此立面是否滿足日照要求的觀點。不僅如此，在多次項目評審會議中，第一眼看到幼兒園效果圖的專家、代建方和園方也都向設(shè)計團隊提出了這個問題。可見該立面設(shè)計是否滿足日照要求確實是該項目設(shè)計中的一個主要矛盾點。

圖3 御園幼兒園沿街街景

一．御園幼兒園設(shè)計伊始及初衷

1．地理位置及建設(shè)規(guī)模：

項目位于蘇州高新區(qū)榮鼎置業(yè)以北、區(qū)間路以東。基地北面的河對岸規(guī)劃建設(shè)加油站。幼兒園擬辦園規(guī)模為6 軌18 班，預(yù)留2 軌，包含18 個班級（教室、午睡室及風(fēng)雨活動區(qū)）、食堂、行政辦公區(qū)和各種活動場地等。基地面積8142 平方米，地上總建筑面積為10114 平方米，地下建筑面積3045 平方米。

2．設(shè)計理念：

項目創(chuàng)作階段，設(shè)計團隊力圖在歷史文化名城蘇州打造一個“外部邊界平整、形象整體、呼應(yīng)城市尺度；內(nèi)部空間曲折多變、減小建筑體量感，創(chuàng)造適合兒童活動的小尺度趣味性空間”的現(xiàn)代兒童教育建筑。

通過前期場地調(diào)研，該項目地處蘇州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的現(xiàn)代都市環(huán)境之中，被周邊大尺度建筑所包圍。如果延續(xù)該大尺度設(shè)計，將會對幼兒的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生較大壓迫感；但若按照適應(yīng)幼兒的小尺度進行布局，既使建筑的整體形象破碎，又未充分融入周邊都市環(huán)境。為解決此矛盾，設(shè)計團隊在設(shè)計中大膽采用了“外方內(nèi)曲”的布局形式：在保持建筑外部完整大氣，呼應(yīng)城市尺度的同時，建筑內(nèi)部進行小巧靈活處理，為兒童提供親切舒適的空間感受。游園式的路徑組織來自園林，內(nèi)部兒童活動空間以蘇州園林的“庭、廊、園”造園手法為基礎(chǔ)，融入現(xiàn)代設(shè)計元素。整體建筑形象提取蘇州傳統(tǒng)建筑標(biāo)志性元素，通過現(xiàn)代設(shè)計手法進行抽象變性，形成現(xiàn)代化的地域性建筑，詮釋了蘇州城的古老與現(xiàn)代。

3．景觀特色：

圖4 御園幼兒園總平面圖

圖5 御園幼兒園園景

圖6 御園幼兒園內(nèi)院空間

考慮到幼兒園的實際使用狀況，設(shè)計團隊將建筑布局、綠化景觀與兒童戶外活動場地進行一體化設(shè)計，營造出豐富多樣的活動場所，提高了幼兒園的趣味性。

分班活動區(qū)：在緊靠兒童生活用房的位置，布置分班活動場地。配備樹屋、草坪、嬉水池、沙池、活動墻、蹺蹺板、木棧道等設(shè)施，滿足幼兒園所有班級的日常活動需求。

集體活動區(qū)：集體活動區(qū)位于基地正中心，方便各班級兒童抵達。寬敞的活動空間可供學(xué)校升旗儀式、戶外幼兒匯演、運動會等大型集體活動舉行使用。

邊庭綠色活動區(qū)：兒童活動單元前后錯動，形成有機的邊庭灰空間。將其與活動場地一體化布局，可承載種植園地、飼養(yǎng)角等功能，拉近人與自然的關(guān)系。

綠化隔離區(qū)：基地南側(cè)正對變電所位置設(shè)置綠化隔離區(qū)。通過種植高大樹木和增設(shè)堆土小山坡等的方式，有效減少變電所對幼兒園的不利影響，同時將景觀場地設(shè)計進行有機整合。

二．外觀和功能辨證的設(shè)計美學(xué)

1.日照、采光和立面造型的統(tǒng)一

在設(shè)計過程中，設(shè)計團隊遇到了各種困難。功能、空間、環(huán)境的關(guān)系，是設(shè)計面臨的核心問題。設(shè)計策略嘗試采用緊湊型“圍合式”字形布局，功能分區(qū)明確，與場地界面呼應(yīng)。

幼兒寢室和活動室的日照受到了各種質(zhì)疑。在此情況下，我們對建筑的房間尺度進行了多次比選及日照計算，反復(fù)優(yōu)化調(diào)整了柱網(wǎng)間距。最終確定為8200mm 的柱跨，從而使日照計算滿足現(xiàn)行規(guī)范要求。

代建方認為豎向百葉遮擋日照，對采光造成影響，多次提出取消南立面內(nèi)院外的豎向百葉。經(jīng)過設(shè)計團反復(fù)比較窗戶尺度和百葉距離之后，證明了在該位置處寢室面向內(nèi)院空間的正前方設(shè)置豎向百葉，可以在保證必要日照的情況下起到有限度的遮陽作用，適當(dāng)?shù)陌淡h(huán)境更加有利于幼兒的睡眠。不過在代建方的堅持及現(xiàn)行規(guī)范的執(zhí)行下，朝向內(nèi)院寢室設(shè)置立面豎向百葉的做法最終沒能實現(xiàn)。

幼兒活動室朝南采用大開窗，利于采光，保證充足日照，明亮的環(huán)境有利于幼兒心理健康。距離窗戶小于2m 的人員活動受到光照的刺激較高，這種適度的光照刺激可以減少幼兒困倦度，有利于幼兒的活動和學(xué)習(xí)。所有大開窗均采用外大內(nèi)小的設(shè)計原則，可以將日光有效地引入室內(nèi)。

2.內(nèi)院造型與實際使用的統(tǒng)一

項目設(shè)計期間，園方作為使用方曾提出過希望取消內(nèi)院空間的要求。園長認為內(nèi)院空間容易積蓄灰塵，成為清掃盲區(qū)。但設(shè)計師堅持認為，內(nèi)院空間是本項目的重要特色之一，內(nèi)院空間作為建筑的通風(fēng)采光口，從本質(zhì)上改善了該幼兒園的室內(nèi)環(huán)境；另一方面，內(nèi)院的百葉為幼兒提供了必要的休息空間，其在戶外玩耍時有地方可以乘涼，同時在立面上增加了虛實變化，增強了建筑立面的韻律和趣味性。幼兒園多種材質(zhì)的運用和變化使幼兒可以親身接觸并探索這所幼兒園，有利于培養(yǎng)幼兒的探索精神及獨立思考的能力。在同使用方、代建方多次溝通磨合中，內(nèi)院空間的有效性和必要性作用最終得到了各方的理解和認可。

圖7 御園幼兒園消防分析圖

通過架空層、外廊、公共平臺、飄板等建筑設(shè)計手段，在建筑室內(nèi)外熱環(huán)境之間形成灰空間，有效減少環(huán)境輻射得熱和熱傳導(dǎo)。這樣的手段很常見，設(shè)計團隊將天井、外廊、挑檐、底層架空這些手法設(shè)置在內(nèi)院中，這些公共空間同時具有交通、活動、交往功能，豐富內(nèi)部空間及景觀環(huán)境質(zhì)量，為兒童營造舒適的成長環(huán)境。由主廊串聯(lián)起來的院落空間，在心理上與園林游走興味暗合。

3.消防設(shè)計和室外活動場地的統(tǒng)一

由于該項目的設(shè)計要求為“6 軌18 班，預(yù)留2 軌”，規(guī)劃批復(fù)的用地指標(biāo)按照“6軌18 班”執(zhí)行，但實際設(shè)計過程中增加為“8 軌24 班”，這一變化給設(shè)計工作增加了很大難度。

用地面積緊張，園方對使用最大化的迫切要求，使該項目設(shè)計“寸尺寸金”。為此我們嘗試了很多方法，對設(shè)計進行了多次優(yōu)化調(diào)整。最終采取方法如下：

1)利用基地西面的道路作為消防路，利用基地南面的長邊，使消防車從西面進入內(nèi)院繞行回車。同時利用部分消防場地作為活動場地。

2)將活動場地20%作為軟質(zhì)綠化場地，滿足綠化率要求。最終實現(xiàn)既滿足報批要求又滿足現(xiàn)行規(guī)范要求的總平面設(shè)計。

4.空間關(guān)系和立面凹凸的統(tǒng)一

在空間關(guān)系和立面凹凸的設(shè)計研究中，我們探索出以下手法：

1)幼兒園的空間關(guān)系：門廳、走廊、房間之間保持合理的比例關(guān)系及序列，為孩子們提供安全感及教師可照看空間。例如，走廊空間保持平直，設(shè)置部分活動空間。這種空間布局方式可以使教師在帶領(lǐng)幼兒時，能夠明確觀察到隊伍首尾，確保每個孩子都在視線之內(nèi)。另一方面，當(dāng)孩子們從活動室出來到達走廊空間或?qū)Ｓ媒淌一顒?，以及?jīng)過走廊空間返回活動室及寢室的過程中，教師可在衣帽間內(nèi)對幼兒進行清潔工作。

2)空間立面設(shè)計有部分凹凸的墻壁，此空間提供了令人興奮的體驗。凹壁空間可為幼兒提供一種安全感，而凸壁空間則有助于激發(fā)兒童的活動。走廊忽明忽暗的光線形式進一步強調(diào)了走廊的深度感，在凹凸空間中我們設(shè)置了各類主題游戲閱讀區(qū)，孩子們可以在老師帶領(lǐng)下穿行于各類主題區(qū)域。他們可以在攀巖區(qū)自我挑戰(zhàn)，也可以在閱讀區(qū)閱讀繪本，還可以選擇在繪畫區(qū)進行創(chuàng)作涂鴉。這些空間都設(shè)置有充滿趣味性的窗戶，透過窗戶可以看到內(nèi)院空間以及運動空間的幼兒活動，實現(xiàn)幼兒園內(nèi)外空間的交流互動。

圖8 御園幼兒園室內(nèi)空間

圖9 御園幼兒園內(nèi)院空間

3)整體屋面和入口、室外平臺的關(guān)系：在三層位置設(shè)計有寬敞的屋頂，可以在雨雪天氣為入口區(qū)幼兒及家長有效遮擋雨雪。各層屋頂綠化及二層的室外平臺錯落有致，在豐富造型的同時為幼兒提供了多樣化的戶外活空間，使各樓層的幼兒在教師的帶領(lǐng)下都能便利享受到不同的戶外空間。

5.屋面造型、屋頂綠化和設(shè)備設(shè)置的關(guān)系

御園幼兒園的流動屋頂造型是該項目的一大亮點。困難和挑戰(zhàn)也一直伴隨在設(shè)計過程中。首先是設(shè)備機房對整體屋面的影響，設(shè)計團隊將其與屋頂綠化進行聯(lián)通，同時設(shè)計部分相同材質(zhì)的隔柵頂來遮擋設(shè)備機組，在保持整體性的基礎(chǔ)上改善了設(shè)備機房的散熱環(huán)境。

寬敞的屋頂綠化區(qū)域除了美化環(huán)境外，還可以將空調(diào)室外機隱蔽設(shè)置其中，從而確保了建筑第五立面的干凈與完整。運用同樣設(shè)計手法，將西北側(cè)廚房的油煙設(shè)施直通至屋頂，隱蔽設(shè)置于屋頂花園的側(cè)面。與此同時，大量的屋頂綠化也消解了本項目的部分綠化指標(biāo)壓力。

位于建筑二層的屋頂綠化為教師辦公區(qū)域提供了戶外休息空間，改善了教師的工作環(huán)境。幼兒園作為幼兒一天中要呆“8小時”的第二個“家”，工作人員同樣在其度過一天中最寶貴的時間。為使用者提供一個舒適、親切的環(huán)境也是本項目設(shè)計過程中考慮的重點之一。

三．御園幼兒園設(shè)計帶來的思考

御園幼兒園項目雖然在建筑體量上屬于一個“小”項目，但是小中見大，設(shè)計團隊在設(shè)計過程中投入了大量的熱情和耐心，更重要的是體現(xiàn)了當(dāng)代建筑師對幼兒基礎(chǔ)教育的人文關(guān)懷與社會責(zé)任感。

如何讓建筑更好的為使用者服務(wù)，更好的為社會大眾所喜愛接受，更好的體現(xiàn)對幼兒基礎(chǔ)教育的關(guān)注和認同。這些是我們在設(shè)計過程中一直思考的問題。

設(shè)計師如何“感同身受”，對使用者尊重，為幼兒進行設(shè)計，而非僅對其外觀和城市肌理的一種“理所當(dāng)然”的設(shè)計？也許御園幼兒園可以告訴你答案。

結(jié)語

中國幼兒基礎(chǔ)教育最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。社會對幼兒教育十分重視，中國父母在孩子的教育投入上也不遺余力。

近十年內(nèi)，中國在幼兒建設(shè)所投入的資金和重視程度有目共睹。幼兒教育在其未來的發(fā)展起著極其重要的作用，為幼兒設(shè)計一個能夠更好地培養(yǎng)其創(chuàng)造力、獨立人格和社交能力的場所，是我們建筑師義不容辭的責(zé)任。御園幼兒園從設(shè)計、建造到落成，離不開政府、園方、代建方的大力支持，我們也會帶著一顆感恩之心，肩負著建筑師的使命繼續(xù)探索前行。

圖10 御園幼兒園首層平面圖

圖11 御園幼兒園二層平面圖

圖12 御園幼兒園三層平面圖

圖13 御園幼兒園局部立面