毛軍

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高中教學(xué)已經(jīng)由原來單純注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力向促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。在這一背景下，高中體育教學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)也不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生的體魄，而是與素質(zhì)教育相結(jié)合，促使學(xué)生在體能方面以及道德品質(zhì)方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文基于筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在高中體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

【關(guān)鍵詞】高中體育；素質(zhì)教育；體育精神

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）12-0142-01

長(zhǎng)久以來，人們對(duì)體育學(xué)科都持有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，那就是在學(xué)生學(xué)習(xí)體育的過程中，只有他們的身體能力會(huì)得到鍛煉，而他們的學(xué)習(xí)能力以及道德水平并不會(huì)得到顯著的提高。然而，正如同文科類學(xué)科所注重的人文素養(yǎng)以及理科類學(xué)科所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)精神那樣，體育學(xué)科也同樣具有其獨(dú)有的素質(zhì)和精神要求，對(duì)于這種精神品質(zhì)，我們可以將他們簡(jiǎn)單的概括為體育精神。體育精神包括了在體育活動(dòng)與競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員所展現(xiàn)出來的各種優(yōu)秀精神品質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)合作精神、公平競(jìng)爭(zhēng)精神等，這些都是教師在將素質(zhì)教育融入高中體育教學(xué)的過程中，所需要強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容。

一、通過開展體育活動(dòng)進(jìn)行素質(zhì)教育

體育鍛煉以及體育競(jìng)賽是能夠讓學(xué)生從中感受體育精神，并促進(jìn)他們道德素養(yǎng)提升的最直接方式。通過開展團(tuán)隊(duì)合作類的體育活動(dòng)，能夠促使學(xué)生直接體會(huì)蘊(yùn)含于體育活動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神以及在體育競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)堅(jiān)守公平底線的價(jià)值觀，并通過實(shí)際的活動(dòng)使這種價(jià)值觀融入他們的思想中，給他們留下深刻影響。在這類體育活動(dòng)的開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重正確價(jià)值取向的指引，以我們對(duì)于比賽活動(dòng)的實(shí)際裁決來讓學(xué)生感受到公平、公正的價(jià)值底線，并讓他們?cè)谂c同學(xué)的實(shí)際合作中，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作以及公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

如在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，筆者就讓學(xué)生在活動(dòng)時(shí)采取自由分組的方式進(jìn)行排球比賽。眾所周知，排球是一種注重小組內(nèi)合作的體育活動(dòng)，在排球比賽的過程中，需要處在不同位置上的學(xué)生進(jìn)行分工合作，不僅僅需要將注意力放在球上，更需要他們注意隊(duì)友的位置以及他們所發(fā)出的信號(hào)。通過進(jìn)行排球比賽的方式，讓學(xué)生親身體會(huì)到與同伴進(jìn)行合作的重要性。同時(shí)，筆者也對(duì)有些學(xué)生在丟球后責(zé)怪隊(duì)友的行為進(jìn)行了指責(zé)和糾正，以此來向?qū)W生宣揚(yáng)在體育活動(dòng)中所應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的正確價(jià)值取向。

二、通過體育事例的介紹進(jìn)行素質(zhì)教育

與大多數(shù)人所想像的不同，事例教學(xué)也可以在體育課堂教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，雖然并不像文化課那樣，教師會(huì)全程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但在課堂正式開始以及結(jié)束前的那一小段時(shí)間內(nèi)，我們?nèi)杂袡C(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育事例的介紹。作為體育精神的載體，在體育教學(xué)過程中向?qū)W生介紹體育事例，能夠幫助學(xué)生了解到在實(shí)際情況下體育精神的具體表現(xiàn)，同時(shí)，適當(dāng)?shù)牟迦胧吕v解也能夠使得原本例行公事、相對(duì)而言比較枯燥的訓(xùn)話內(nèi)容變得更加豐富，能夠有效集中學(xué)生的注意力，提升他們對(duì)于體育課的興趣[1]。

三、注重體育訓(xùn)練的嚴(yán)肅性

相比起高中時(shí)期任務(wù)繁重的文化課，體育課在教學(xué)任務(wù)的安排上相對(duì)比較輕松，然而輕松的氛圍并不意味著學(xué)生能夠不認(rèn)真對(duì)待體育訓(xùn)練。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練模式不僅僅是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的必然要求，更是讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)各項(xiàng)事務(wù)都認(rèn)真對(duì)待這一習(xí)慣的重要途徑。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，并通過標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練，在鍛煉學(xué)生的體魄，增強(qiáng)學(xué)生的意志力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的行為習(xí)慣。

體育課上，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使他們掌握一門自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，但是，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。這時(shí)就需要教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)起到監(jiān)督以及引導(dǎo)的作用，督促學(xué)生將自己所選擇的體育項(xiàng)目進(jìn)行到底，以此來促進(jìn)他們責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有學(xué)生認(rèn)真對(duì)待體育項(xiàng)目，并能夠同隊(duì)友較好的合作，我們的體育教學(xué)才能夠在增強(qiáng)學(xué)生的體魄之余，促進(jìn)學(xué)生思想層次的上升以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

高中時(shí)期的體育課不僅僅是學(xué)生放松心情、釋放積攢的學(xué)習(xí)壓力的場(chǎng)所，更是鍛煉學(xué)生身體能力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多種素質(zhì)的課程。教師在教學(xué)過程中，要重視將素質(zhì)教育與體育訓(xùn)練相結(jié)合，使體育教育能夠真正做到促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高旗.淺談農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)改革——兼論在體育教學(xué)中如何貫徹素質(zhì)教育[J].蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000（s2）.