王立靜 潘月游

摘 要：隨著我國社會(huì)主義的不斷發(fā)展，高校越來越重視大學(xué)生的思想政治教育，理想信念教育作為思想政治教育的主要內(nèi)容，其在高校思想政治教育中具有重要作用，近年來隨著民辦高校的不斷發(fā)展，民辦高校在我國高等教育事業(yè)中的占比越來越高，因此加強(qiáng)民辦高校的理想信念教育成為當(dāng)下我國開展高校思想政治教育工作的主要工作內(nèi)容。本文主要系統(tǒng)闡述了理想信念教育的內(nèi)涵，并探析了新時(shí)代下理想信念教育的重要作用，最終提出了新時(shí)代民辦高校大學(xué)生理想信念教育的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 民辦高校 大學(xué)生 理想信念教育 策略

十八大以來，習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)了理想信念對(duì)黨的建設(shè)與發(fā)展的重要性，并提出了堅(jiān)定理想信念的一系列方針政策，在新時(shí)代背景下，要推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，就要不斷加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育。20世紀(jì)80年代以來，我國民辦大學(xué)不斷發(fā)展，并隨著時(shí)間的推移成為當(dāng)下我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，加強(qiáng)民辦高校理想信念教育，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是新時(shí)代下民辦學(xué)校進(jìn)行思想教育工作的主要內(nèi)容。[1]

一、理想信念教育的內(nèi)涵

理想信念教育是由理想與信念組成的，其中理想是指人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)未來的向往和追求，此處的理想具有一定的可實(shí)現(xiàn)性，而信念則是指人們?cè)趯?duì)某一事物擁有一定的認(rèn)識(shí)后確立的對(duì)某一理論或思想見解的堅(jiān)信無疑和身體力行的精神狀態(tài)。理想與信念往往是相輔相成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立某一理想，并堅(jiān)信通過努力能最終實(shí)現(xiàn)，在這一過程中學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)理想的狀態(tài)就是一種信念。當(dāng)前高校的理想信念教育主要包括馬克思主義科學(xué)世界觀、中國特色社會(huì)主義、共產(chǎn)主義等，其中馬克思主義作為科學(xué)的理想信念，其主要通過影響人們的生產(chǎn)生活以及思想道德，使人們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在這一過程中其具有一定行的科學(xué)性、健全性、現(xiàn)實(shí)性以及崇高性等。同時(shí)中國特色社會(huì)主義作為當(dāng)下社會(huì)的共同理想，其要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興的信心，并堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義路線，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)。[2]

二、新時(shí)代下民辦高校理想信念教育的重要作用

現(xiàn)階段我國高校大學(xué)生多處于青年階段，此時(shí)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是學(xué)生理想信念形成的重要時(shí)期，但隨著學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，其學(xué)習(xí)課程減少空閑時(shí)間較多，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的大量出現(xiàn)容易導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，失去了理想與信念，此外隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國與世界各國的文化交流不斷加深，西方國家憑借先進(jìn)的科技對(duì)文化進(jìn)行單向傳播，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中不斷受到西方文化的影響，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使得學(xué)生能隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)了解西方文化，某些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)的便利性對(duì)西方的宗教思想進(jìn)行傳播，不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，隨著民辦高校理想信念教育的開展，學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化、馬克思主義、中國特色主義以及共產(chǎn)主義等樹立正確的理想與信念，從而堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)并堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路，推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

三、新時(shí)代民辦高校大學(xué)生理想信念教育的實(shí)施策略

1.增強(qiáng)形勢(shì)與政策教育

高校形勢(shì)與政策課的內(nèi)容以當(dāng)下制度與政策為主，具有較強(qiáng)的時(shí)效性，同時(shí)其教學(xué)涉及的內(nèi)容較寬泛，因此，當(dāng)前我國高校在開展思想政治教育時(shí)主要通過形勢(shì)與政策課程來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論，但現(xiàn)階段我國民辦高校由于教學(xué)形式單一、不重視形勢(shì)與政策教育，導(dǎo)致形勢(shì)與政策教學(xué)效率低下。因此在新時(shí)代背景下，民辦高校要不斷增強(qiáng)形勢(shì)與政策教育，同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，注重教學(xué)形式的多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在進(jìn)行形勢(shì)與政策教育時(shí)可以開展專題講座教學(xué)，將講座的主題提前發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生搜集整理材料，之后組織多個(gè)班級(jí)進(jìn)行集中講座，同時(shí)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備以問題為核心為學(xué)生建立知識(shí)脈絡(luò)，并通過問題使學(xué)生了解核心思想，通過專題講座教學(xué)有利于為學(xué)生營造良好的思考與學(xué)習(xí)氛圍。

2.專業(yè)教學(xué)中滲透理想信念

高校的理想信念教育不僅要體現(xiàn)在形勢(shì)與政策課程中，同時(shí)也要滲透在專業(yè)課程中，通過專業(yè)課程中的理想信念教育，使學(xué)生將專業(yè)與理想信念相結(jié)合，在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的理想信念。在這一過程中教師不僅使學(xué)生明確了人生的理想與信念，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育，使學(xué)生最終成為社會(huì)需要的“四有”新人。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段我國民辦高校由于理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性較差，同時(shí)由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)中忽略了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，因此新時(shí)代下民辦高校要不斷加強(qiáng)理想信念教育，并加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式。例如高校可以通過提高理想信念教師的聘任標(biāo)準(zhǔn)，提升理想信念教育的整體教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)高校不定期開展專題講座并組織教師、輔導(dǎo)員以及宿管人員參加專業(yè)培訓(xùn)，全面增強(qiáng)民辦高校教師隊(duì)伍的思想政治教育，并組織教師進(jìn)行集體備課，在集體備課中加強(qiáng)教學(xué)方式以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，從而通過全員育人使大學(xué)生明確自身的理想信念，培養(yǎng)自身成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的 “四有”新人。

結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代下加強(qiáng)民辦高校理想信念教育對(duì)大學(xué)生的思想政治教育具有重要作用，民辦高校在進(jìn)行理想信念教育時(shí)要注重增強(qiáng)形勢(shì)與政策教育，同時(shí)在專業(yè)教學(xué)中滲透理想信念教育，最后加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過全員育人、全方位育人使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)

[1]胡孝四.以“四個(gè)自信”引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生的理想信念——兼談高校理想信念教育[J].北京青年研究.2018（04）.

[2]劉寶雨等.民辦高校大學(xué)生理想信念教育對(duì)策研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊.2018（01）.