王鵬

摘 要：科技的發(fā)展加快了信息流通速度，使得人們生活更為便捷，因而產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校教學(xué)管理中也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)信息技術(shù)充分應(yīng)用，將大數(shù)據(jù)概念引入到教學(xué)管理信息化中，建立以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的教學(xué)管理信息化平臺(tái)架構(gòu)，在教學(xué)管理中利用大數(shù)據(jù)為決策提供依據(jù)，進(jìn)而從不同方面入手，分析了其具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校教學(xué)管理 信息化環(huán)境

引言

目前，根據(jù)國家關(guān)于教育改革的政策和方向，正在積極推行教育信息化建設(shè)工程，對(duì)教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提出新的要求。隨著高校的發(fā)展和擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量越來越多，使得教學(xué)管理面臨著更大的難題。為了進(jìn)一步提高效率，同時(shí)符合國家教育改革的要求，積極開展教學(xué)管理信息化建設(shè)，將大數(shù)據(jù)思維融入高校教學(xué)管理中，為教學(xué)管理提供新的思維和方法，使管理范疇得到擴(kuò)大，管理內(nèi)涵得到豐富?；诖髷?shù)據(jù)的高校教學(xué)管理信息化環(huán)境，能夠提供更好的全面管理服務(wù)，支持教學(xué)活動(dòng)的良好開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源更高效的開發(fā)管理和組織配置。

一、基于大數(shù)據(jù)的高校教學(xué)管理信息化環(huán)境構(gòu)建

1.大數(shù)據(jù)平臺(tái)架構(gòu)

在當(dāng)前高校管理當(dāng)中，隨著信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)逐漸形成了教學(xué)管理信息化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了對(duì)大數(shù)據(jù)的良好運(yùn)用。在給予大數(shù)據(jù)的教學(xué)管理信息化平臺(tái)中，充分體現(xiàn)出了大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)多樣性、輸入處理速度塊、海量數(shù)據(jù)等特點(diǎn)。在具體的大數(shù)據(jù)平臺(tái)架構(gòu)中，主要以教務(wù)管理系統(tǒng)、人才培養(yǎng)方案建設(shè)平臺(tái)、專業(yè)建設(shè)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、日常教學(xué)活動(dòng)等為數(shù)據(jù)源，通過大數(shù)據(jù)中心連接云計(jì)算平臺(tái)，進(jìn)而為教學(xué)管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等用戶提供教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、課程分析、教學(xué)行為分析、學(xué)生軌跡分析、教室熱度分析、個(gè)性化信息推送等服務(wù)。在產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)中，通過清理和篩選獲得有用的數(shù)據(jù)信息，并對(duì)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系進(jìn)行挖掘，通過統(tǒng)計(jì)分析得到相應(yīng)的信心[1]。將分析后數(shù)據(jù)通過搜索引擎對(duì)用戶想要的分析結(jié)果進(jìn)行查詢，適當(dāng)分類聚類后，向用戶展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，進(jìn)而為教學(xué)管理活動(dòng)決策提供支持。

2.大數(shù)據(jù)決策支持

在高校教學(xué)管理信息化環(huán)境中，大數(shù)據(jù)能夠?yàn)闆Q策提供重要的支持，主要包括教育數(shù)據(jù)挖掘、學(xué)習(xí)分析學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。在教育數(shù)據(jù)挖掘當(dāng)中，通過運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)，對(duì)教學(xué)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織形式加以優(yōu)化，學(xué)習(xí)科學(xué)研究進(jìn)展。在學(xué)習(xí)分析學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析、收集、匯總，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境加以優(yōu)化，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決。在學(xué)生輿論分析、勤工助學(xué)需求預(yù)測(cè)、學(xué)習(xí)行為分析、個(gè)性化課程分析、教學(xué)能力分析、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面，都能夠提供良好的決策支持[2]。以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展教育教學(xué)、知識(shí)水平評(píng)估、個(gè)性化學(xué)習(xí)等決策，提高了教學(xué)管理的科學(xué)性和有效性。運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息化教學(xué)管理，可通過虛擬平臺(tái)整合相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并使用平板電腦、智能手機(jī)等實(shí)現(xiàn)移動(dòng)信息化管理，極大的提高了教學(xué)管理的效率。發(fā)揮云服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源常態(tài)普及的應(yīng)用，形成新的更為理想的教學(xué)環(huán)境。大數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)，對(duì)于教學(xué)模式方法的改進(jìn)以及教學(xué)質(zhì)量的提升，發(fā)揮了重要的作用。

二、給予大數(shù)據(jù)的高校教學(xué)管理信息化環(huán)境應(yīng)用

1.優(yōu)化教學(xué)管理效率

在教學(xué)管理信息化環(huán)境中，教學(xué)管理者致力于將教師個(gè)性優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，對(duì)校內(nèi)教學(xué)資源充分利用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能充分激發(fā)，并對(duì)教學(xué)中存在的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。通過對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，在教學(xué)管理信息化環(huán)境下，積極開展學(xué)生輿情分析、學(xué)生學(xué)情分析、學(xué)生能力分析、教學(xué)監(jiān)控語境、學(xué)業(yè)規(guī)劃分析、課程分析、專業(yè)建設(shè)分析等。在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)中，為管理者提供更加客觀全面的依據(jù)，提高管理決策的科學(xué)性與合理性，進(jìn)而促使教學(xué)管理服務(wù)整體水平的提升[3]。

2.提高教師教學(xué)質(zhì)量

在高校教學(xué)管理信息化環(huán)境中，通過大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了全網(wǎng)絡(luò)課堂互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使得傳統(tǒng)教學(xué)封閉局面得到改變，提高了教學(xué)的靈活性和有效性。教師利用大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為教學(xué)方式的選擇和教學(xué)內(nèi)容的安排提供借鑒，使教學(xué)效果得到提升。在每節(jié)課的課程評(píng)價(jià)中，建立教學(xué)趨勢(shì)分析圖，讓教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)行為一目了然，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的不足。同時(shí)了解學(xué)生興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移變化，在教學(xué)中提高針對(duì)性，從而促使教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.指導(dǎo)學(xué)生自我管理

在高校教學(xué)管理當(dāng)中，學(xué)生自我管理是一項(xiàng)重要工作，包括學(xué)業(yè)實(shí)施、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)完成等過程，都需要學(xué)生通過自我管理實(shí)現(xiàn)。例如在學(xué)業(yè)規(guī)劃中，學(xué)生需要自行選課。在教學(xué)管理信息化環(huán)境下，通過大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、主講教師、開課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容等，以及往屆學(xué)生的課程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)過程等信息綜合分析，進(jìn)而為學(xué)生選擇課程的決策提供依據(jù)和參考。另一方面，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的搜索歷史，對(duì)學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)方向等加以判斷，進(jìn)而合理調(diào)整課程推薦，為學(xué)生選課提供更大的便利。又如，在學(xué)業(yè)實(shí)施的時(shí)候錄，利用課堂教學(xué)系統(tǒng)，能夠讓學(xué)生在手機(jī)端完成課堂問題作答，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)時(shí)跟蹤，對(duì)課程學(xué)習(xí)成效加以分析。同時(shí)可以將排名順序發(fā)送到同學(xué)圈，進(jìn)而達(dá)到過程化考核的要求。對(duì)學(xué)生行動(dòng)軌跡進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，明確學(xué)生在圖書館、教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的時(shí)間，提醒學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和娛樂。大數(shù)據(jù)還可在不同階段，分析學(xué)生學(xué)情，對(duì)學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)幾率進(jìn)行預(yù)測(cè)，隨時(shí)給學(xué)生提醒，從而幫助學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)。

結(jié)語

在當(dāng)今社會(huì)中，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各個(gè)領(lǐng)域中的數(shù)據(jù)量爆發(fā)式增長(zhǎng)，已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代。另一方面，隨著信息化技術(shù)的普及和應(yīng)用，給高校教學(xué)管理帶來了新的方式?；诖髷?shù)據(jù)的高校教學(xué)管理信息化環(huán)境的構(gòu)建和引用，使得高校教學(xué)管理效率和質(zhì)量大大提升。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)為教學(xué)管理決策提供依據(jù)和參考，提高管理的有效性和科學(xué)性，對(duì)于高校發(fā)展更為有利。

參考文獻(xiàn)

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