方小亮

【摘 要】新時(shí)代要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。新時(shí)代初中學(xué)生信息素養(yǎng)釋義進(jìn)行分析研究，隨后就構(gòu)建新時(shí)代學(xué)生信息素養(yǎng)的策略提出建議和意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；初中學(xué)生；計(jì)算機(jī)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0077-01

隨著科技的發(fā)展，新時(shí)代對(duì)人才素養(yǎng)的要求也在不斷提高，信息素養(yǎng)作為人才素養(yǎng)的重要組成部分，是今后社會(huì)人才所需要全面掌握的一項(xiàng)技能，必須得到重視和加強(qiáng)，以便適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。為此初中計(jì)算機(jī)教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)教材內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生信息素養(yǎng)的構(gòu)建，為學(xué)生繼續(xù)深造、乃至走向社會(huì)都具備選擇和獲得信息的能力，進(jìn)而為處理信息奠定基礎(chǔ)。下面筆者結(jié)合初中計(jì)算機(jī)教學(xué)就培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)談以下觀點(diǎn)。供參考。

一、新時(shí)代初中學(xué)生信息素養(yǎng)釋義

信息素養(yǎng)（Information Literacy）準(zhǔn)確的說(shuō)是信息文化，其本質(zhì)就是新時(shí)代全球信息化和全球經(jīng)濟(jì)一體化形式下，人們工作生活必須具備的一種能力。所以說(shuō)是是一種基本能力，同時(shí)因?yàn)樾畔⑺仞B(yǎng)涉及各方面的知識(shí)，包括了解、搜集、評(píng)估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)等，所以又是綜合能力。具體是：

1.信息獲得能力。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是在教師的引導(dǎo)下，依靠自身的學(xué)習(xí)需求，從教師、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等獲取信息，這種能力會(huì)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.信息分析能力。

就是學(xué)生獲取信息后，借助計(jì)算機(jī)等設(shè)備、進(jìn)行思維活動(dòng)分析，分類(lèi)處理。就只培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力。

3.信息加工能力。

對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi)處理后，進(jìn)行整理儲(chǔ)存，然后進(jìn)行計(jì)算機(jī)縱向、橫向聯(lián)合而得出新的信息。

4.信息利用能力，就是學(xué)生能夠從獲取信息開(kāi)始，進(jìn)行思維活動(dòng)，對(duì)加工而形成的信息進(jìn)行綜合利用，解決不同的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。比如學(xué)生獲取考勤信息后，可以借助于計(jì)算機(jī)的Excel表進(jìn)行分析出勤率等，最后確定學(xué)生的學(xué)期考核情況，然后再依據(jù)考核情況進(jìn)行評(píng)先樹(shù)優(yōu)等等。

二、構(gòu)建新時(shí)代學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某事去感興趣了，學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。一是初中學(xué)生大多在家接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，并能夠上網(wǎng)看視頻和進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，為此在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要遵循這一特點(diǎn)，同時(shí)要把學(xué)生好奇的心理“吊起來(lái)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這樣教師可以采取豐富多樣的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)中分析學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，在練習(xí)打字母時(shí)組織學(xué)生打“動(dòng)漫字母”游戲，并不時(shí)給予“OK”或“NO”，這樣的教學(xué)符合學(xué)生喜歡動(dòng)漫、喜愛(ài)游戲的個(gè)性特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知，能夠讓學(xué)生積極“玩樂(lè)”中愉快學(xué)習(xí)，有效提升教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

新時(shí)代全球經(jīng)濟(jì)一體化，這就意味著全球經(jīng)濟(jì)、知識(shí)技術(shù)都在更新，高科技發(fā)展也如日中天的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)也在次推動(dòng)下隨之增長(zhǎng)。為此教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要告知這一情況，最好拿事例進(jìn)行說(shuō)明，以引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)塑造創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。為此教師在教學(xué)時(shí)要遵循素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生為教學(xué)主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在和諧有序地的環(huán)境里進(jìn)行操作，給學(xué)生充足的思考空間。只有相對(duì)自主的環(huán)境下，學(xué)生才能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，感受創(chuàng)新樂(lè)趣。講解“復(fù)制”這一節(jié)課時(shí)，教師要給學(xué)生留有充足時(shí)間，讓他們預(yù)先動(dòng)手操作并思考復(fù)制有哪些作用。通過(guò)認(rèn)真思考，同學(xué)們提供了各種各樣的答案，比如：利用復(fù)制功能可以輕易地畫(huà)出汽車(chē)四個(gè)大小一樣的輪子；可以畫(huà)小動(dòng)物兩只完全一樣的眼睛；可以畫(huà)許多美麗的花朵等等。最后教師告訴學(xué)生時(shí)至今日3D打印、5D打印已經(jīng)出現(xiàn)，到學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)后，肯定或有更高檔的“復(fù)制”出現(xiàn)。

3.與其他學(xué)科聯(lián)合教學(xué)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)一向要求各學(xué)科的齊頭并進(jìn)，嚴(yán)防缺科拉科，以便學(xué)生能夠掌握新的信息，并且及其他學(xué)科之力來(lái)處理信息。為此教師要與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)。發(fā)揮各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的素質(zhì)的到最大程度的提升。如運(yùn)用多媒體開(kāi)展其他學(xué)科的教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生認(rèn)為抽象難懂的問(wèn)題形象具體化，這就是信息技術(shù)課程和其他科目合作的最好例證。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課開(kāi)始之初，筆者就試著采用“計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)整合”的方式，運(yùn)用多媒體識(shí)字軟件，教師組織學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，然后穿插教學(xué)軟件加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)操作幾方面的鍛煉，加強(qiáng)人機(jī)結(jié)合操作，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、檢測(cè)、回顧和提升。

4.創(chuàng)設(shè)信息應(yīng)用情境。

信息技術(shù)教學(xué)要設(shè)置情境，讓學(xué)生在這樣的情境中提升信息素養(yǎng)。當(dāng)然這需要較適合學(xué)生的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。一是學(xué)生信息素養(yǎng)的形成需要教師的指導(dǎo)，同時(shí)需要學(xué)生的積極配合，學(xué)生的配合將起著極為關(guān)鍵的作用。為此教師在教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真研究教材，積極對(duì)接前沿的信息技術(shù)知識(shí)，提高自己獲取、加工、處理、傳輸和應(yīng)用信息的能力；同時(shí)要為學(xué)生提供配備齊全的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在此和諧有序的教學(xué)環(huán)境中獲取信息、理解信息、處理信息、表達(dá)信息等，進(jìn)而經(jīng)過(guò)學(xué)生的思維活動(dòng)加工成為自己的知識(shí)，以此提高學(xué)生這方面的信息獲取能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

當(dāng)前科技迅猛發(fā)展，人們高估了高科技信息技術(shù)帶來(lái)的利益價(jià)值，忽視了由此產(chǎn)生的副作用，特別是青少年正處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)夾斷，對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)正處于懵懂階段，手游不慎便會(huì)托青少年“下水”。比如互聯(lián)網(wǎng)的黃賭毒，雖然政府一直在打擊，并取得一定的成效，但對(duì)于“黃賭毒”無(wú)孔不入的現(xiàn)狀，還是需要教師整形正面引導(dǎo)，確保學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)除了能夠幫助學(xué)生搜集掌握很多的知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)秀的健康和信息倫理道德意識(shí)。

總之，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，再加上素質(zhì)教育教學(xué)的日新月異，實(shí)現(xiàn)教育信息化只是時(shí)間問(wèn)題。為此要求教師按照素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求，要及時(shí)更新教育理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和信息化技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最終提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。