劉寧

摘要：本課題選擇《自動(dòng)變速器電控原理與維修》課程中的重要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)作為微課教學(xué)的設(shè)計(jì)對(duì)象，分析了課程的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出了針對(duì)本課程的制作流程、設(shè)計(jì)方案與實(shí)踐方法，為自動(dòng)變速器電控原理與維修課程教學(xué)改革提供了新思路。

關(guān)鍵詞：課程;微課;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）22-0175-02

一、《自動(dòng)變速器電控原理與維修》課程微課實(shí)施的必要性及意義

《自動(dòng)變速器電控原理與維修》是汽車電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，該課程側(cè)重于技能培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)理論為企業(yè)輸送專業(yè)技能型人才。目前課程使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)資源，例如教案、課件等都是服務(wù)于教師怎么教，面向?qū)W生如何學(xué)的資源很少，教師對(duì)于知識(shí)的傳授還是按照系統(tǒng)的方法進(jìn)行講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來。而且對(duì)于學(xué)生來說，教師用大量時(shí)間進(jìn)行講授，學(xué)生的注意力不能保證一直集中，這樣影響了學(xué)生對(duì)于一些重要知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)的掌握。因此急需一種面向?qū)W生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課的應(yīng)用與實(shí)踐已在全國(guó)范圍內(nèi)普及，很多高校也推出了自己的微課學(xué)習(xí)視頻，生動(dòng)形象的微課視頻對(duì)于本課程的教學(xué)有著很大的幫助。

微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。其充分利用了信息技術(shù)，在設(shè)計(jì)時(shí)就是以知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)為單位，一個(gè)微課的播放時(shí)間一般是5—7分鐘，時(shí)間短，學(xué)生的注意力能夠集中，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，微課是以視頻為載體，在信息化發(fā)展的今天，手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備已經(jīng)很普遍，因此學(xué)生可以很方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)隨時(shí)可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用自己零散的碎片化時(shí)間，重復(fù)再現(xiàn)課堂內(nèi)容，來快速學(xué)習(xí)自己想要了解的知識(shí)點(diǎn)和教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容。微課以小見大、主題突出、指向明確、資源多樣、情境真實(shí)、短小精悍、使用方便、半結(jié)構(gòu)化和易于擴(kuò)充，用微課堂帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

二、《自動(dòng)變速器電控原理與維修》課程微課制作要點(diǎn)

1.對(duì)《自動(dòng)變速器電控原理與維修》課程的技能點(diǎn)進(jìn)行研究。

2.采用錄屏軟件Camtasia Studio、課件制作軟件PPT等手段進(jìn)行課程相關(guān)技能點(diǎn)制作的研究。

3.在微視頻這一核心資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行微練習(xí)、微學(xué)件制作的研究，使這些資源真正地面對(duì)學(xué)生。

4.提供微課資源進(jìn)行推廣的思路，除了課堂上學(xué)生可以通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)外，還可使學(xué)生下載到微視頻和微練習(xí)等學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使課程重現(xiàn)。

三、《自動(dòng)變速器電控原理與維修》課程微課制作流程

好的微課標(biāo)準(zhǔn)就是解決學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中遇到的問題，因此筆者首先對(duì)前幾屆的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)影響技能點(diǎn)掌握的主要原因;按照課程要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)重新整合教學(xué)內(nèi)容;觀摩、借鑒優(yōu)秀微課作品，從微課設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容呈現(xiàn)、制作技術(shù)等方面分析，借鑒全國(guó)性微課大賽的獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，通過對(duì)比分析建構(gòu)自己的設(shè)計(jì)思路;熟悉微課的設(shè)計(jì)原則、創(chuàng)作方法和制作技術(shù)，進(jìn)行微課的制作;在微視頻這一核心資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行微練習(xí)、微學(xué)件的制作。具體步驟如下：（1）整合教學(xué)內(nèi)容，原則不是按照章節(jié)，而是按照課程要求掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。（2）把視頻中的圖片、文字等內(nèi)容進(jìn)行巧妙布局、突出中心、細(xì)微化，從學(xué)生的角度來考慮，短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地傳遞出精華內(nèi)容，引發(fā)學(xué)習(xí)者的深度思考。（3）把微課資源放在一個(gè)平臺(tái)上，建立資源庫(kù)，使微課資源真正的為學(xué)生提供方便的學(xué)習(xí)條件。

四、《自動(dòng)變速器電控原理與維修》課程微課的具體設(shè)計(jì)方案與實(shí)踐方法

1.設(shè)計(jì)方案。微課與普通微視頻的本質(zhì)區(qū)別在于微課有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)的教學(xué)支持服務(wù)，這就要求我們?cè)谥谱魑⒄n時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮其完整性，包括課程的導(dǎo)入，課程重點(diǎn)、難點(diǎn)的講授。錄制者本身要有這樣一個(gè)認(rèn)知：某節(jié)微課只是一個(gè)龐大知識(shí)系統(tǒng)中的某個(gè)節(jié)點(diǎn)，學(xué)習(xí)者無法從這里得到全部知識(shí)系統(tǒng)，但可以從中得到重要的啟發(fā)或總結(jié)。我們可以選取課程各章節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容制作成微課上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生便可以隨時(shí)點(diǎn)播、自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)上有了更大的自主空間，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

2.設(shè)計(jì)內(nèi)容?！蹲詣?dòng)變速器電控原理與維修》課程的內(nèi)容總體包括動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)、液壓控制系統(tǒng)和電子控制系統(tǒng)，由于課程本身的特點(diǎn)，每個(gè)部分的結(jié)構(gòu)、原理通過文字講述的方式不易理解也不夠直觀，對(duì)知識(shí)的理解也不透徹，記憶相對(duì)困難。微課最大的特點(diǎn)就是對(duì)授課內(nèi)容的講解可配以圖片或動(dòng)畫，即把專業(yè)性很強(qiáng)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為大家都能看得懂、聽得懂的內(nèi)容。

本課程設(shè)計(jì)到很多動(dòng)手操作的內(nèi)容，如下表所示，以拉維娜式行星齒輪的拆裝過程為例，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，拆裝過程需要反復(fù)練習(xí)，利用視頻形式把拆裝過程制作成微課，學(xué)生便可以隨時(shí)點(diǎn)播、自主學(xué)習(xí)，熟悉拆裝過程，這樣實(shí)踐操作時(shí)會(huì)得到事半功倍的效果。再比如，油泵的結(jié)構(gòu)和工作原理，學(xué)生沒有辦法看到汽車實(shí)際運(yùn)行時(shí)油泵的工作狀態(tài)，學(xué)生理解起來會(huì)很抽象，利用視頻動(dòng)畫的形式展示出來，學(xué)生可以直觀地看到油泵的工作狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)反思

1.根據(jù)課程特點(diǎn)制作微課。《自動(dòng)變速器電控原理與維修》課程，從原理方面來說是一門比較抽象的課程，而且需要學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容也較多。因此，在課堂學(xué)習(xí)以及課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等環(huán)節(jié)應(yīng)用微課手段尤為重要。為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，在制作微課的過程中應(yīng)多使用圖像、動(dòng)畫和視頻并以多種形式相互結(jié)合顯示教學(xué)內(nèi)容，借助豐富多彩的圖片和影音文件幫助學(xué)生掌握和理解相關(guān)知識(shí)，以及熟悉各個(gè)結(jié)構(gòu)的拆裝過程，為其提供一種再學(xué)習(xí)的有效途徑。

2.利用各種平臺(tái)發(fā)布微課。微課文件體積不大，占內(nèi)存空間不大，適合在大多數(shù)設(shè)備上流暢播放，師生不僅可以在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，也可以靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

六、結(jié)語

微課作為一種新的教學(xué)模式正在得到廣泛的應(yīng)用，在《自動(dòng)變速器電控原理與維修》課程中使用微課，是一種嘗試。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后鞏固等多個(gè)環(huán)節(jié)通過微課的學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

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