劉利鑫 秦濤

摘 要 一個(gè)凝聚力強(qiáng)，和諧的班集體可以促進(jìn)班級(jí)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)，同學(xué)之間友好相處，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還有利于構(gòu)建和諧班集體。本文從實(shí)際出現(xiàn)的問題及出現(xiàn)問題的原因出發(fā)，應(yīng)用團(tuán)體輔導(dǎo)來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，建設(shè)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧班集體。

關(guān)鍵詞 團(tuán)體輔導(dǎo) 凝聚力 大學(xué)生

基金項(xiàng)目：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目，基金號(hào)：sty2018fd-05。

作者簡(jiǎn)介：劉利鑫，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育;秦濤，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

中圖分類號(hào)：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.05.310

班級(jí)作為學(xué)校開展教育工作和教育活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活期間的重要?dú)w屬地。隨著，高職院校單獨(dú)招生考試人數(shù)的增加，學(xué)生生源相對(duì)高考招生時(shí)整齊素質(zhì)降低，大部分學(xué)生的自我管理，自我約束能力差，紀(jì)律意識(shí)淡薄，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。那么如何根據(jù)高職院校學(xué)生的特征，制定出適合高職學(xué)生心理，特征的又有“可操作”“針對(duì)性”和“實(shí)效性”的一套團(tuán)體理輔導(dǎo)，來增加班級(jí)凝聚力，提高管理的實(shí)效性。

一、案例簡(jiǎn)介

筆者自2017年9月-2018年9月期間擔(dān)任**工程系**3171-**3172，**3171-**3172，** 3171五個(gè)班的輔導(dǎo)員。自筆者擔(dān)任起這幾個(gè)班的輔導(dǎo)員之日起，就發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)班的班級(jí)凝聚力較低，同學(xué)們只顧各干各的事，對(duì)班級(jí)榮譽(yù)等不重視。班級(jí)經(jīng)常出現(xiàn)不上早操，宿舍教室衛(wèi)生差、晚自習(xí)早退、遇到節(jié)假日請(qǐng)假人數(shù)多等各種不良現(xiàn)象。對(duì)這些學(xué)生除了口頭批評(píng)教育、寫檢討等，沒有切實(shí)可行的管理措施。

二、案例分析及處理措施

（一）案例分析

面對(duì)這些班級(jí)管理中出現(xiàn)的難題，作者想探索出一套行之有效的班級(jí)管理辦法。那么，為了更好的分析并解決班級(jí)所存在的相關(guān)問題，在此，將所帶班級(jí)存在的主要問題進(jìn)行摸排和梳理。主要有以下幾點(diǎn)：

1.在人際關(guān)系方面

一般都是同一個(gè)宿舍聯(lián)系的比較多，與班上其他同學(xué)聯(lián)系較少，整個(gè)班級(jí)的關(guān)系較為冷淡。

原因如下：（1）宿舍交流為主。（2）現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的信息，或者通過各種聊天軟件進(jìn)行溝通交流，或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。（3）現(xiàn)在基本都是“00后”，家里的掌上明珠，給你一種“唯我獨(dú)尊”的感覺。（4）從高中事事都由老師和家長(zhǎng)安排，到了大學(xué)比較自由，不知怎么和同學(xué)更好的相處。

2.在管理支持方面

班級(jí)管理支持度低。原因如下：（1）由高中的單一管理變?yōu)榘嘀魅?，輔導(dǎo)員雙重管理，學(xué)生不太適應(yīng)。（2）班干部的支持度低?！?0后”“00后”的學(xué)生比較喜歡自由散漫的生活，不喜歡被約束。（3）班級(jí)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性低，班干部的自信心受挫。

3.在集體活動(dòng)參與方面

集體活動(dòng)共同參與度低，所有活動(dòng)基本都是硬性安排，并非自愿參加。原因如下：（1）集體活動(dòng)吸引力不高。（2）課程多，自由支配時(shí)間少。（3）“90”“00”后大學(xué)生我行我素。

4.在班級(jí)認(rèn)同方面

對(duì)班級(jí)內(nèi)部認(rèn)同度低，但對(duì)外認(rèn)同度高。

原因如下：（1）好多同學(xué)都是抱著一種事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，認(rèn)為班級(jí)發(fā)生事情與自己無關(guān)，不愿意參加班級(jí)的活動(dòng)。（2）遇到其他班級(jí)的同學(xué)詆毀自己班級(jí)，則表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不愿意。

5.在團(tuán)體業(yè)績(jī)方面

班級(jí)個(gè)人取得的榮譽(yù)較多，但是集體榮譽(yù)較少。原因如下：（1）個(gè)別學(xué)生參加院系或者全校的比賽取得了優(yōu)異的成績(jī)，但是班級(jí)同學(xué)給予的幫助較少。（2）班級(jí)的集體活動(dòng)較少，參與率較低。

（二） 處理措施

針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)一系列問題，作為一名輔導(dǎo)員，有責(zé)任有義務(wù)探尋一種人性的方式來提升學(xué)生的活動(dòng)參與度，加強(qiáng)班級(jí)管理力度，促進(jìn)成員之間的相互溝通，交流，形成和諧，溫馨的班級(jí)氛圍，提高班級(jí)凝聚力。根據(jù)班級(jí)同學(xué)的生理，心理特征，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，團(tuán)體輔導(dǎo)便應(yīng)運(yùn)而生。

1. 實(shí)施過程

（1）對(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)前的班級(jí)凝聚力測(cè)評(píng)（備注：運(yùn)用“易班”軟件進(jìn)行班級(jí)凝聚力問卷調(diào)查）。（2）專題講座（大一新生適應(yīng)性講座）。（3）認(rèn)識(shí)自我訓(xùn)練（滾雪球：學(xué)生6人一組，第一個(gè)同學(xué)講述自己的姓名，一句簡(jiǎn)單的描述自己特征，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)第一個(gè)同學(xué)說過的話并說出自己的姓名和一句描述自己特征的話，以此類推，在后面同學(xué)說出前面同學(xué)特征的時(shí)候，需要團(tuán)隊(duì)成員幫助的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)成員之間相互幫助，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量）和角色適應(yīng)訓(xùn)練。（4）人際交往訓(xùn)練和情緒調(diào)控訓(xùn)練。（5）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力訓(xùn)練（“成長(zhǎng)三部曲”，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)的路上，有成功也有失敗，不能因一時(shí)的成功而沾沾自喜，也不能因一時(shí)的失敗而信心喪失。“盲人與拐杖”和“信任倒”讓同學(xué)們?cè)谟龅嚼щy挫折時(shí)，要信任班級(jí)同學(xué)，向他們尋求幫助;班級(jí)同學(xué)當(dāng)其他同學(xué)向你尋去幫助時(shí)一定要盡自己最大的努力幫助別人?！巴膿艄摹薄肮仓酃矟?jì)”“心有千千結(jié)”“齊心協(xié)力”“履帶火車”等都是訓(xùn)練同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和意識(shí)，讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮大的）等。一共10次活動(dòng)，第一學(xué)期進(jìn)行6次，每周1次，每次50min-90min，共10周，第二學(xué)期進(jìn)行4次。

2.結(jié)果測(cè)評(píng)

在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)前對(duì)進(jìn)行班級(jí)凝聚力和人際關(guān)系測(cè)評(píng)，在團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后，采用班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)自評(píng)表（表1）和班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)期自評(píng)表進(jìn)行測(cè)評(píng)表（表2）。

（三）團(tuán)體輔導(dǎo)工作效果

通過團(tuán)體輔導(dǎo)的班級(jí)，班級(jí)凝聚力提高了，取得了預(yù)期的效果。例如，**3172在第一次團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，男女同學(xué)連手都不敢拉，很害羞，放不開，經(jīng)過第一次團(tuán)體輔導(dǎo)后，同學(xué)們放開了，也覺得活動(dòng)很有意義。自愿參與度及熱情上升。通過大一第一學(xué)期的6次及第二學(xué)期的2次團(tuán)體輔導(dǎo)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生參加學(xué)院和系部組織的各項(xiàng)活動(dòng)的積極性提高了，同學(xué)們凝聚力大幅度提高。

1. 同學(xué)關(guān)心集體，獲獎(jiǎng)多多

通過團(tuán)體輔導(dǎo)，這個(gè)班級(jí)獲得了比同年級(jí)同專業(yè)班級(jí)較高的榮譽(yù)，在大一第一學(xué)期考試中，這個(gè)班級(jí)沒有同學(xué)作弊，掛科率也低于同年級(jí)同專業(yè)班級(jí)。在系部的流動(dòng)紅旗評(píng)選中，此班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗15次，總共發(fā)放24次，在2017級(jí)新生軍訓(xùn)中，榮獲“最美連隊(duì)”稱號(hào);在學(xué)院第二屆英語文化藝術(shù)節(jié)萬圣節(jié)派對(duì)T臺(tái)秀二等獎(jiǎng);獲得學(xué)院2017-2018學(xué)年先進(jìn)團(tuán)支部;獲得2017年學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體;在系部2017屆新生籃球賽第二名。班級(jí)個(gè)人獲獎(jiǎng)92份，人均獲獎(jiǎng)率1.74。

2.班級(jí)作弊低，成績(jī)突出

班級(jí)作弊人數(shù)為0次，全年級(jí)15個(gè)班，作弊人數(shù)8人，而且截止目前為止，這個(gè)班已經(jīng)有6名同學(xué)已經(jīng)拿到技能證，比同年級(jí)同專業(yè)的拿到技能證的班級(jí)要多。

3.同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，其樂融融

在第一次做團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，這個(gè)班級(jí)同學(xué)連手都不敢拉，在做“盲人與拐杖”這個(gè)輔導(dǎo)時(shí)，拐杖對(duì)自己的盲人，不是很細(xì)心，也沒有太多的耐心。經(jīng)過后面團(tuán)體輔導(dǎo)，這個(gè)班同學(xué)之間相互關(guān)心。比如，班級(jí)同學(xué)生病，大家都非常關(guān)心，放假回家，班級(jí)都會(huì)問有沒有安全到家等等，同學(xué)之間相互關(guān)心，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)一種積極，向上，和諧的氛圍。

4. 學(xué)生違紀(jì)減少，班級(jí)團(tuán)結(jié)

違紀(jì)情況包括：遲到、早退、曠課、曠操、抽煙、酗酒、打架等。經(jīng)過團(tuán)體輔導(dǎo)后，班級(jí)違紀(jì)情況逐漸減少，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一種團(tuán)結(jié)，友愛的狀態(tài)。從2017年10月違紀(jì)人數(shù)11次 ;2017年11月違紀(jì)10次;2017年12月違紀(jì)7次;2018年3月違紀(jì)7次;2018年4月違紀(jì)4次;2018年5月2次;2018年6月2次;2018年7月0次。

三、案例思考和工作建議

通過此案例，筆者更加深刻的認(rèn)識(shí)到了班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)建設(shè)的重要性，也明白了團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)構(gòu)建和諧班集體的意義。因此，在以后的工作中要更加重視團(tuán)體輔導(dǎo)，并且開展形式多樣的團(tuán)體輔導(dǎo)，提高班級(jí)凝聚力。

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