珍妮媽媽

在加拿大生活期間，伴隨著女兒珍妮的成長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)了很多和女兒同齡的孩子及其家長(zhǎng)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，加拿大的孩子更多的是在摸索和感知中認(rèn)識(shí)世界。

沙坑探索之教

有一次，我看到一個(gè)三四歲的小男孩玩沙玩成了個(gè)“泥巴人”。只見(jiàn)那個(gè)孩子愧疚地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我又搞得很臟。”我以為他媽媽會(huì)生氣，但沒(méi)有。她蹲下，目光柔和地看著孩子，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，寶貝。臟了可以去清洗，這是洗手間的功能所在！”

我想，如果我的孩子玩成這樣，我會(huì)惱羞成怒。記得每次珍妮去公園前，我都會(huì)嘮叨幾句：不要用手挖沙子，沙子進(jìn)到指甲里難清理，會(huì)藏留細(xì)菌;不要在草坪上滾，衣服上沾了花草汁液后很難清洗……

我朝那個(gè)媽媽走過(guò)去，對(duì)她說(shuō)：“您真有耐心！”

她說(shuō)：“談不上什么耐心，孩子是在跟自然的親密接觸中感受、認(rèn)知這個(gè)世界。比如，親手抓沙子，他會(huì)知道沙堆是軟的;如果挖到沙子里的石頭，指頭痛，他會(huì)知道石頭是硬的;把水倒進(jìn)沙子里，他會(huì)知道雖然沙子是散的，但加了水就可以聚到一起……不能因?yàn)榕屡K就阻止孩子去探索?！彼媸莻€(gè)熱心且健談的媽媽。

在加拿大，很多人愛(ài)管“閑事”，特別是當(dāng)你帶著孩子時(shí)，他們很樂(lè)于同你分享育兒心得。受到啟發(fā)，我一回家就給女兒定制了花園沙坑，還準(zhǔn)備了幾套玩耍時(shí)的專用服裝，也準(zhǔn)備讓她來(lái)一場(chǎng)沙坑探索之旅。

體驗(yàn)式自然啟蒙

一天，碰到一個(gè)奶奶帶著孫女在公園玩。這位奶奶看上去七八十歲的樣子，正牽著孫女的手摸柳樹(shù)的樹(shù)干。

她問(wèn)孫女：“摸起來(lái)感覺(jué)怎么樣？”

“不好！”孫女答。

她說(shuō)：“這種感覺(jué)叫粗糙。你再摸摸你的皮膚，感覺(jué)好不好？”

“好！”女孩又回答。

奶奶說(shuō)：“這叫光滑，光滑的感覺(jué)相對(duì)粗糙舒服多了。你玩的滑梯是粗糙的還是光滑的？”

“是光滑的?！迸⒋?。

奶奶又問(wèn)：“為什么？”

女孩很自然地回答：“不光滑的話，滑不下來(lái)?。　?/p>

奶奶又問(wèn)：“公園的路為什么是粗糙的呢？”

女孩答：“因?yàn)樾蘼返娜瞬幌胱屛一拱?。?/p>

奶奶繼續(xù)問(wèn)：“那到底是光滑好，還是粗糙好呢？”

女孩低頭想了一會(huì)兒，說(shuō)：“各有各的好！”

我不由暗暗佩服，沒(méi)想到奶奶的體驗(yàn)式教育這樣厲害，孩子在自然玩耍中感知啟蒙就完成了。

以身試險(xiǎn)來(lái)避險(xiǎn)

我們常聽(tīng)說(shuō)孩子不小心被燙傷的事例，鄰居家關(guān)于試燙的做法讓我覺(jué)得值得借鑒。

鄰居家有個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小男孩，媽媽做飯時(shí)他喜歡圍在旁邊?？梢愿杏X(jué)到，他對(duì)爐灶非常感興趣，幾次躍躍欲試，想要觸摸。媽媽幾次告誡，但孩子仍有很大的興趣。于是，媽媽把灶火關(guān)掉，用手觸摸了一下?tīng)t灶——感覺(jué)燙但不至于燙傷。然后，媽媽拉過(guò)孩子的手，也讓他快速地摸了一下?tīng)t灶，孩子“哇”地一聲哭了。我目瞪口呆：媽媽怎么可以故意燙哭自己的孩子呢？接下來(lái)，那個(gè)媽媽親吻著孩子燙紅的手指，柔聲細(xì)語(yǔ)地安慰孩子。待孩子平靜后，媽媽再讓孩子用手觸摸爐灶，孩子卻不肯了，使勁地把手往回縮。過(guò)后，鄰居對(duì)我說(shuō)，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，首先要讓他們知道什么是危險(xiǎn)，親自嘗試的記憶會(huì)更深刻。

不僅鄰居的試險(xiǎn)教育讓我長(zhǎng)知識(shí)，幼兒園也會(huì)用一些直觀的方式培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。有一次珍妮跟我講，幼兒園普及防火防電知識(shí)時(shí)，消防員拿了一個(gè)設(shè)備，可以模擬觸電的感覺(jué)。膽子大的孩子體驗(yàn)后向其他同學(xué)描述了感受。珍妮沒(méi)敢嘗試，但她說(shuō)：“觸電后的人，頭發(fā)都豎起來(lái)了。觸電可以引發(fā)火災(zāi)，火災(zāi)會(huì)使人毀容，甚至死亡，太可怕了，我一定要避免！”看來(lái)，說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如親自感受記得牢。

幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)

在加拿大的幼兒園，有音樂(lè)、手工、烹飪、自然等活動(dòng)課程，內(nèi)容豐富有趣。例如，烹飪課，就是孩子們來(lái)到幼兒園的廚房，在老師的指導(dǎo)下做各種美食。每周1～2次的烹飪課雖沒(méi)有培養(yǎng)出珍妮的好廚藝，但她卻懂得了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的道理。她會(huì)經(jīng)常念叨：“世界上有很多孩子是餓著肚子上床睡覺(jué)的呢！”她還會(huì)把吃剩的食物放在花園里喂野貓和鳥(niǎo)。

幼兒園的老師們不僅會(huì)帶孩子們?nèi)ス珗@觀察花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還會(huì)帶孩子到植物園、博物館、展覽館等參觀，甚至?xí)?dòng)物和動(dòng)物專家請(qǐng)進(jìn)幼兒園，頗受孩子們歡迎。珍妮就曾經(jīng)帶回過(guò)蜥蜴盤(pán)在她肩頭，以及和蟒蛇親密接觸的活動(dòng)照片。我不得不承認(rèn)，一個(gè)四五歲的孩子有關(guān)自然生物方面的知識(shí)，懂得比我還多。

記得珍妮3歲時(shí)，幼兒園發(fā)了一個(gè)通知，要帶孩子們?nèi)プ杂墒袌?chǎng)。我當(dāng)時(shí)很納悶：為什么要帶3歲的孩子去自由市場(chǎng)？老師們要費(fèi)多大的精力去照看這些孩子呀。在下午回家的路上，珍妮一直很雀躍，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停：“媽媽，我看到蘋(píng)果有各種顏色，有紅的、綠的，還有黃的;橘子和檸檬是表兄妹，味道不一樣;茄子是紫色的，但有的瘦，有的胖;仙人掌外面有刺，會(huì)扎手……”老師不僅能通過(guò)顏色、味道和形態(tài)讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)食物，還讓孩子以手試刺，這讓我深感敬佩。

記得我小時(shí)候唱過(guò)的歌：蘋(píng)果紅，草兒綠，茄子穿紫衣……兒時(shí)的我通過(guò)歌曲認(rèn)識(shí)顏色，現(xiàn)在的珍妮卻能在實(shí)踐中觀察，在感知中認(rèn)識(shí)世界。