黃蘭蘭

摘要：隨著特殊教育事業(yè)的逐步發(fā)展，個(gè)性化教學(xué)在特殊教育語(yǔ)文課堂中得到了廣泛應(yīng)用，且取得了可觀成效，為身體有殘缺的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)展帶來(lái)了福音。本文概述了個(gè)性化教學(xué)的基本內(nèi)涵與特點(diǎn)，論述了現(xiàn)階段特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)探究個(gè)性化教學(xué)在特殊教育語(yǔ)文課堂中的具體應(yīng)用，旨在提升特殊教育語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特殊教育;語(yǔ)文教學(xué);個(gè)性化

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高。這就要求教育體制也要隨著時(shí)代發(fā)展而不斷進(jìn)行革新，不斷培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)綜合性的人才。而目前我國(guó)教育體系不僅包含著基礎(chǔ)教育和高等教育，同時(shí)還有培養(yǎng)專業(yè)型動(dòng)手人才的技術(shù)學(xué)校體系和針對(duì)身體上存在缺陷的普通適齡人群所接受的特殊教育體系。而語(yǔ)文是每個(gè)人所必須要掌握的最基本的知識(shí)，是教育體系中至關(guān)重要的教育內(nèi)容，如何在特殊教育的語(yǔ)文課堂實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，使接受特殊教育的學(xué)生能夠成為適應(yīng)社會(huì)需要的人才，是值得我們深入探索的問(wèn)題。

一、個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)與意義概述

從根本上來(lái)講，個(gè)性化教學(xué)就是量體裁衣、量身定做，通過(guò)不同路徑從學(xué)生個(gè)體特征出發(fā)，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo)。個(gè)性化教學(xué)最鮮明的特點(diǎn)即為“尊重個(gè)體、發(fā)展個(gè)性”。

個(gè)性化教學(xué)具有三大作用：第一，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，原因是開(kāi)展素質(zhì)教育的目的就是確保每位學(xué)生“學(xué)有所得、學(xué)有所成”，因而素質(zhì)教育也可被理解成培養(yǎng)自由人格的個(gè)性化教育;第二，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這一點(diǎn)與個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)“尊重個(gè)體、發(fā)展個(gè)性”完全契合;第三，促進(jìn)老師個(gè)性發(fā)展，即為老師在備課、講課的過(guò)程中，能夠站在學(xué)生層面設(shè)身處地地為學(xué)生著想，以此真正踐行課堂教學(xué)個(gè)性化，那么老師的個(gè)人素養(yǎng)、個(gè)性特征也會(huì)得到一定提升。

二、現(xiàn)階段特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式單一無(wú)趣。特殊教育學(xué)校與一般學(xué)校全然不同，特殊學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生皆有不同程度的殘疾或生理缺陷，甚至智力殘障，所以語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)具備針對(duì)性。但現(xiàn)實(shí)情況是，不少特殊教育學(xué)校并沒(méi)有重視教學(xué)方式的改革，也沒(méi)有顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)接受情況，整個(gè)教學(xué)方式過(guò)于單一無(wú)趣。

2.教學(xué)內(nèi)容滯留文本。不論是哪一類學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容絕對(duì)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的核心。特殊教育學(xué)校的部分語(yǔ)文老師教學(xué)態(tài)度不端正，陷入依照文本讀課文、講課文的尷尬境地，或鼓動(dòng)學(xué)生機(jī)械重復(fù)所學(xué)的文本內(nèi)容，使得整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容滯留在文本層面。

三、特殊教育語(yǔ)文課堂中個(gè)性化教學(xué)模式的實(shí)施策略

1.教學(xué)目標(biāo)的制定。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效制定。因?yàn)橹钦蠈W(xué)生個(gè)體之間存在較大差異，這種差異主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)速度、理解能力、適應(yīng)能力以及興趣等各個(gè)方面。所以，在特殊教育教學(xué)中，為了發(fā)揮語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)魅力，需要教師為學(xué)生制定合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的個(gè)性化與層次化。例如，針對(duì)同一篇語(yǔ)文文章，一些閱讀能力強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生可以為其設(shè)立“理解中心思想”的教學(xué)目標(biāo);對(duì)于一些記憶能力較強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，需要他們學(xué)會(huì)“背誦”“朗讀”等教學(xué)目標(biāo);但對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們經(jīng)常識(shí)字、學(xué)會(huì)應(yīng)用，保證每個(gè)智障學(xué)生都能得以提高。

2.差異性教學(xué)的實(shí)施。進(jìn)行差異性教學(xué)，促進(jìn)個(gè)性化訓(xùn)練的形成。特殊教育模式下使用的語(yǔ)文教材沒(méi)有較大難度，主要是學(xué)生智力方面存在差異。所以，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，將會(huì)面對(duì)一些困難。針對(duì)這種情況，教師可以對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行組合、整理，將文章中的大環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)樾…h(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)，保證智障學(xué)生得到個(gè)性訓(xùn)練。例如，教師在講解一篇語(yǔ)文知識(shí)期間，可以將整篇文章進(jìn)行細(xì)化，其中，可以分別設(shè)為生字識(shí)別、朗讀、理解等多個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)差異化訓(xùn)練，在這種引導(dǎo)下，不僅能充分體現(xiàn)出差異性教學(xué)價(jià)值，還能提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。

3.多元化教學(xué)方式。利用多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異、不同掌握水平為其創(chuàng)建不同的教學(xué)方式，促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)與教學(xué)方式的結(jié)合，保證學(xué)生在不同的教學(xué)引導(dǎo)下，更好地獲取語(yǔ)文知識(shí)。因此，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式的優(yōu)化，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的優(yōu)化，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.重視師生交流。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通，促進(jìn)個(gè)性化指導(dǎo)方式的形成。在特殊教育理念下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，教師一定要重視學(xué)生與教師之間的交流因素。為了體現(xiàn)出個(gè)性化教學(xué)價(jià)值，在具體教學(xué)方式下，教師一定要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難、問(wèn)題等進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生在與教師的有效溝通中，能夠最快獲取更有價(jià)值的信息和資源。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在日常教學(xué)中，還需要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的思想、行為等為其提供幫助，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的形成，保證教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)價(jià)值的充分體現(xiàn)。

5.診斷評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工作是個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的最后一個(gè)階段。針對(duì)學(xué)生個(gè)體作出診斷評(píng)價(jià)工作，要求語(yǔ)文教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、診斷等。根據(jù)實(shí)際的評(píng)價(jià)結(jié)果，還需要將其及時(shí)反饋，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。特殊教育主要是面對(duì)智障學(xué)生開(kāi)展的，因此，在教學(xué)中，教師一定要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得進(jìn)步。

綜上所述，語(yǔ)文學(xué)科在特殊教育中極為重要，能夠促進(jìn)特殊教育學(xué)生群體的積極發(fā)展。在語(yǔ)文課堂上實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)好語(yǔ)文，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)能夠充分了解社會(huì)、世界，從而提高他們的基本的交際能力。

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