張薇

摘要：在鋼琴教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識，還要幫助學(xué)生提高演奏技能，并將鋼琴的基礎(chǔ)理論知識與鋼琴的基本演奏方法相結(jié)合，使學(xué)生可以通過一定的教學(xué)方法得以掌握不同的演奏技巧，使學(xué)生的鋼琴演奏水平得以切實的提升。教師不僅要教授學(xué)生正確的彈奏姿勢和演奏技巧，還要對學(xué)生的演奏節(jié)奏和反饋進(jìn)行指導(dǎo)，重視家長在學(xué)生學(xué)琴過程中的作用，通過各種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：鋼琴? ?演奏教學(xué)? ?樂器演奏

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）06-0099-02

鋼琴演奏的基本教學(xué)方法是師生通過一定的方式共同完成教學(xué)目標(biāo)，并適應(yīng)對方的教學(xué)手段和性格特點的方式。在此過程中教師既要做到對學(xué)生理論知識的理解，還要做到對演奏技巧的傳授，根據(jù)鋼琴的演奏特點的不同以及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格、發(fā)育特點的不同，選擇適合的教學(xué)放大，從而完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生鋼琴教學(xué)的目的。

一、鋼琴演奏的基本教學(xué)方法

（一）講授法

講授法是指在教學(xué)過程中教師運用講解的方式，向?qū)W生傳授彈奏的理論知識，進(jìn)行理論方面的指導(dǎo)。教師在講解過程中要注意到學(xué)生的理解能力和接受能力，語言要通俗易懂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維和想象能力，減少灌輸式教學(xué)。

（二）討論法

在鋼琴教學(xué)中，教師通過討論問答的方式引導(dǎo)學(xué)生對于鋼琴演奏技巧的經(jīng)驗進(jìn)行討論和復(fù)習(xí)，找到新知識。討論法可以有效活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以積極主動地參與到理論教學(xué)中去[1]。教師的提問要具有啟發(fā)性，主題中心明確易懂，各問題之間又存在內(nèi)在的聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)行討論，對于學(xué)生的討論意見和回答內(nèi)容教師要及時給予鼓勵，幫助學(xué)生不斷提出新問題。

（三）示范法

示范法是一種演奏教學(xué)的重要方法，是通過教師的示范和演奏來向?qū)W生教學(xué)的方式。示范法可以為學(xué)生留下直觀的印象，通常與講授法、討論法等綜合使用，教師可以用自己的演奏來為問題提供答案，可以通過深入比較的方式，使學(xué)生對兩種不同的演奏技巧進(jìn)行比較，從而分辨出優(yōu)劣好壞。教師的示范必須要準(zhǔn)確流暢，使學(xué)生能夠清楚感受到演奏技巧的特點了，解到正確的演奏方式。教師可以作出適當(dāng)?shù)奶崾?，使學(xué)生注意到演奏技巧的關(guān)鍵，去發(fā)展學(xué)生的音樂注意力和觀察力。教師還要提醒學(xué)生，防止生搬硬套的模仿[2]。

（四）練習(xí)法

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，按照教學(xué)內(nèi)容和要求自己反復(fù)練習(xí)，達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，掌握演奏技巧，從而實現(xiàn)自動化的演奏動作。在演奏教學(xué)過程中，鋼琴練習(xí)占據(jù)了其中的大部分時間，練習(xí)法可以學(xué)生充分了解到演奏技巧的特點、規(guī)律和要求，教師可以根據(jù)教學(xué)目的，針對學(xué)生的具體情況，選擇典型的練習(xí)教材，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和要求，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的演奏方式，科學(xué)分配時間，從而有步驟有重點地進(jìn)行練習(xí)，并及時指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)效率。學(xué)生可以在鋼琴練習(xí)過程中反形成演奏技巧和對心理的訓(xùn)練。在練習(xí)過程中往往出現(xiàn)初期較慢，中間階段進(jìn)步明顯達(dá)到一定高度后出現(xiàn)停滯的現(xiàn)象，因此學(xué)生要合理有計劃地進(jìn)行練習(xí)，同時提高心理承受能力，提高練習(xí)演奏的效率。

（五）欣賞法

要做到精力集中，教師可以通過讓學(xué)生欣賞經(jīng)典的鋼琴曲目演奏實況，提高學(xué)生的藝術(shù)審美力和音樂表現(xiàn)力。教師的示范難以達(dá)到理想的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過欣賞經(jīng)典的演奏實況，可以從中感受到演奏家的表演技巧以及音樂的美感，使學(xué)生能夠達(dá)到更高的藝術(shù)境界，提高藝術(shù)審美能力，并且豐富學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的鑒別能力[3]。現(xiàn)場教學(xué)法時，教師一定要選擇有針對性的經(jīng)典曲目，并符合學(xué)生的興趣，提供素材時要提出一些問題，為學(xué)生的欣賞設(shè)置心理導(dǎo)向。教師在欣賞過程中也要適當(dāng)做出提示，引導(dǎo)學(xué)生的情感反應(yīng)，并及時指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)欣賞的收獲和體會。

（六）實踐法

學(xué)生將已經(jīng)掌握的鋼琴演奏知識和技能，通過表演實踐實習(xí)等方式進(jìn)行總結(jié)和運用的教學(xué)方法稱為實踐法，也稱實習(xí)法。學(xué)生必須通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐來訓(xùn)練，提高心理素質(zhì)，教師也可以及時了解到學(xué)生的演奏水平，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，從而改正，提高學(xué)生的演奏水平。

二、鋼琴演奏的具體教學(xué)方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴演奏的興趣

學(xué)生一般會對鋼琴的旋律產(chǎn)生興趣，但在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生在接觸鋼琴演奏后，特別是在一次次的枯燥練習(xí)后，就會對鋼琴演奏產(chǎn)生抵觸情緒，從而失去對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。加之家長對學(xué)生的壓力，會使學(xué)生對鋼琴的再次遇到挫傷，因此在鋼琴學(xué)習(xí)的初期，一定要培養(yǎng)并維持學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教

兒童生長發(fā)育較快，并且每個學(xué)生之間都存在較大的差異，在實際鋼琴演奏教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教，循序漸進(jìn)，由于每個學(xué)生所在的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、性格特征等方面都有不同，因此教師要了解每個學(xué)生的不同特點，因勢利導(dǎo)，對于學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行充分的肯定，有計劃的準(zhǔn)備并指出他們彈奏中的錯誤，使學(xué)生可以接受教師的指導(dǎo)，并糾正錯誤。教師也要阻止家長過于冒進(jìn)、著急和不時的訓(xùn)斥，禁止家長打罵和強(qiáng)制孩子學(xué)生練習(xí)。部分教師缺乏耐心，對學(xué)生嚴(yán)加訓(xùn)斥，會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，厭惡甚至恐懼學(xué)習(xí)，要有耐心啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生能夠上好每一堂課，輕松完成布置的練習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)自信心，并使學(xué)生能夠得到良好的藝術(shù)熏陶[4]。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先要為每位學(xué)生根據(jù)自身的實際情況制定一套適當(dāng)?shù)木毩?xí)方案，教法要靈活多變，根據(jù)實際情況不斷改變。由于學(xué)生的個體差異，對于年齡較小的學(xué)生可以選擇趣味性較強(qiáng)的教程，在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生的音樂感，調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣。加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)的同時，也要通過一些童趣的語言來使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里，進(jìn)行練習(xí)，但練習(xí)過程中要規(guī)范手型以及科學(xué)的彈奏方式和姿勢，通過充滿節(jié)奏感的訓(xùn)練，解決學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識鋼琴時，要做好對鋼琴鍵盤的識別和記憶，引導(dǎo)學(xué)生對高、中、低音區(qū)進(jìn)行辨識，教授學(xué)生正確的彈奏姿勢。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，重視學(xué)生對五線譜的識別能力。

三、學(xué)生演奏聯(lián)系中的常見問題和解決方法

（一）癟指

演奏時手指第一關(guān)節(jié)凹陷稱之為癟指，癟指會使手臂的力量不能順暢到達(dá)手指，直接造成手部的局部緊張、僵硬、不靈活，直接影響到彈奏時的節(jié)奏、速度和力度，從而影響到發(fā)音和音質(zhì)。其解決方法為加強(qiáng)斷奏練習(xí)，彈奏每一個音時都要采用手臂放松的動作，體會手臂的重量，限制關(guān)節(jié)支撐手臂的能力，在演奏時手指關(guān)節(jié)必須突出，保持握球狀向內(nèi)空抓，逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)的能力。在每次演奏前要做好充分的思想準(zhǔn)備，集中其注意力，每一個音都要認(rèn)真專心演奏，持之以恒，克服癟指。

（二）拇指夾指

部分初學(xué)學(xué)生的拇指緊向內(nèi)夾，不能做到自如地上下起落，虎口處緊張抽筋，拇指較為僵硬，會造成拇指手腕緊張，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象，外翹的拇指尖會不由自主的觸碰臨近的琴鍵，影響到發(fā)音，拇指夾直時整個手掌寬度不夠，難以彈奏距離遠(yuǎn)、跨度大的。其解決方法為糾正手型，保證虎口放松，拉開拇指掌關(guān)節(jié)做支點，第一二關(guān)節(jié)突起，拇指尖向內(nèi)彎曲成弧形，拇指尖外側(cè)點狀出現(xiàn)，并且在彈奏時不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個拇指側(cè)面大面積的躺倒彈奏，有意識訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動作，自然控制演奏節(jié)奏，有效解決十指音色不統(tǒng)一音量不均衡的問題。

（三）無名指不獨立

無名指靈活程度較差，與其他手指的肌肉互相牽連，四指彈奏時過分強(qiáng)調(diào)無名指勢必會造成無名指的緊張，連帶其他部位的緊張連鎖反應(yīng)，從而出現(xiàn)音與音之間距離不足、力度不均勻的現(xiàn)象。其解決方法為在保持正確手型的基礎(chǔ)上訓(xùn)練無名指，使無名指松弛自如地起落，在鋼琴或桌子腿上多做練習(xí)，通過反復(fù)大量的練習(xí)，使僵硬的肌肉能夠自由起落，增強(qiáng)無名指的控制力。

四、結(jié)語

在鋼琴教學(xué)中一定要注意根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行因材施教，綜合使用各種教學(xué)方法并加以選擇，靈活運用，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和教師的教學(xué)經(jīng)驗不斷改進(jìn)，使其符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過引導(dǎo)學(xué)生合理分配時間和正確的教育導(dǎo)向，糾正學(xué)生的錯誤演奏方法，為學(xué)生創(chuàng)造更加寬松、愉快的學(xué)琴環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鴿.論鋼琴演奏教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2017，（37）：77.

[2]杜晶.淺析鋼琴演奏教學(xué)中結(jié)構(gòu)感的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2016，（14）：9.

[3]仲容.鋼琴演奏中氣息的運用與教學(xué)初探[J].中國民族博覽，2017，（02）：32-33.

[4]梁緣.鋼琴教學(xué)中“音樂表現(xiàn)力”的培養(yǎng)和訓(xùn)練初探[J].藝術(shù)評鑒，2017，（04）：88-89.