孟竹青　董曉偉

摘 要：精細(xì)化、高水平的管理是衡量一所幼兒園是否為精品幼兒園的指標(biāo)。接下來(lái)本文將就精細(xì)化管理如何促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐研究進(jìn)行具體分析，希望給行業(yè)內(nèi)人士以借鑒和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 精細(xì)化管理 實(shí)踐 家園合作

引言

精細(xì)化、高水平的管理是衡量一所幼兒園是否為精品幼兒園的指標(biāo)。近幾年，鑒于茌平縣實(shí)驗(yàn)幼兒園在實(shí)行“精細(xì)化管理”上有所成效，因此我園也把這一“精細(xì)化管理”結(jié)合實(shí)際地應(yīng)用到本園的各方面之中。[1]

一、何為幼兒園的“精細(xì)化管理”

為了培養(yǎng)幼兒和教師自身的良好行為習(xí)慣，教師會(huì)采取方式方法去行動(dòng)，我們把這個(gè)過(guò)程稱(chēng)作幼兒園的“精細(xì)化管理”。它致力于提升孩子的自我認(rèn)知能力，包括自尊、自律、自愛(ài)、自信等，其作為基礎(chǔ)部分與其他因素共同構(gòu)成品質(zhì)文化。[2]

二、踐行精細(xì)化管理

1.細(xì)化園務(wù)管理，提升管理水平

幼兒園內(nèi)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、改革深化、內(nèi)涵培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者是其園務(wù)管理層?！皠?chuàng)優(yōu)質(zhì)教育，促優(yōu)良學(xué)風(fēng)，創(chuàng)滿(mǎn)意佳績(jī)，成優(yōu)秀事業(yè)，立卓越品質(zhì)”是我園所秉持的辦園目標(biāo)，在園務(wù)工作過(guò)程中更應(yīng)掌握正確的工作方法，落實(shí)人人有責(zé)，強(qiáng)調(diào)工作分配到位，追求工作效果。園長(zhǎng)要以身作則，做好園務(wù)管理工作，發(fā)揮好帶頭引領(lǐng)作用，采取精細(xì)化管理方式做好幼兒園內(nèi)涵發(fā)展工作；在園務(wù)管理方面，通過(guò)明確職責(zé)、規(guī)范程序、具體工作達(dá)到事半功倍的效果，從而實(shí)現(xiàn)工作效率的提高；在管理層次方面，通過(guò)精細(xì)分工、科學(xué)管理、確立制度理念、規(guī)范操作流程來(lái)保證園務(wù)工作的穩(wěn)健發(fā)展。

2.精細(xì)化建設(shè)促進(jìn)家園一體化

教育活動(dòng)滲透到幼兒園的方方面面，包括家園活動(dòng)、室內(nèi)活動(dòng)、室外活動(dòng)。要想讓每個(gè)人都參與到活動(dòng)中來(lái)，必須做到活動(dòng)內(nèi)容合理化、職責(zé)落實(shí)明確化、工作布置條理化、活動(dòng)環(huán)節(jié)要層層遞進(jìn)。為了達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，我園致力于為幼兒營(yíng)造適宜、安全的教育環(huán)境，踐行精細(xì)化管理，妥善安排園區(qū)崗位工作，以更好地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。與此同時(shí)，自2015年起，我園創(chuàng)新性地進(jìn)行精細(xì)化管理與家庭教育的融合，讓家庭教育也接受規(guī)范的行為理念的指引，這一創(chuàng)舉的效果是喜人的：家園一體性增強(qiáng)，家園關(guān)系和諧有序，家長(zhǎng)和幼兒都能切身體會(huì)到優(yōu)秀管理理念下帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力做到讓家長(zhǎng)放心和滿(mǎn)意。

3.把精細(xì)化建設(shè)落實(shí)到教育教學(xué)，全面提高保教質(zhì)量

身為一所有多年辦園經(jīng)驗(yàn)的機(jī)關(guān)幼兒園，我園始終保持“精細(xì)”的優(yōu)良作風(fēng)，對(duì)待教學(xué)工作追求完美，踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，讓德智體美勞的工作從娃娃抓起，致力于讓每一個(gè)孩子都具有良好的行為習(xí)慣。我們以“讓精細(xì)成為習(xí)慣，讓精細(xì)成就品質(zhì)”為口號(hào)，把精細(xì)化建設(shè)滲透到對(duì)幼兒教育教學(xué)的方方面面；不僅如此，為了提高幼兒園的保教質(zhì)量，我們保證教師管理的規(guī)范性，保證教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性，以精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)要求教育教學(xué)活動(dòng)，定期舉辦教研培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)提高師資力量和水平。

4.深入學(xué)習(xí)園本規(guī)則

為了落實(shí)園本學(xué)習(xí)，我園組織開(kāi)展了聘請(qǐng)法制副園長(zhǎng)，組織教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)這第一項(xiàng)工作，另外第二項(xiàng)工作是對(duì)教師進(jìn)行“三教育”工作，即社會(huì)公德教育、職業(yè)道德教育、家庭美德教育，并依據(jù)相關(guān)規(guī)范準(zhǔn)則制定了《幼兒園教師職業(yè)道德》《幼兒園教師誠(chéng)信守則》等守則，與全體教師簽訂了《師德承諾書(shū)》，用以監(jiān)督約束教師的教學(xué)行為。我們?nèi)珗@范圍內(nèi)推動(dòng)開(kāi)展“微笑服務(wù)”“愛(ài)心教育”，要求教師對(duì)家長(zhǎng)做到用一個(gè)笑臉迎接家長(zhǎng)的到來(lái)，用一把凳子拉進(jìn)家長(zhǎng)與教師的距離，用一杯熱水沖去家長(zhǎng)的疲累，用一句暖心的話(huà)語(yǔ)慰問(wèn)家長(zhǎng)的內(nèi)心。要求教師對(duì)孩子要以仁愛(ài)之心對(duì)待孩子，以博愛(ài)的胸懷感化孩子，以慈愛(ài)的目光關(guān)注孩子，以關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言孩子教導(dǎo)孩子，以包含愛(ài)的小事潛移默化地教育孩子。定期開(kāi)展師德評(píng)比、師德研討會(huì)以陶冶教師情操、提高教師道德素養(yǎng)水平，是我們一直以來(lái)的活動(dòng)慣例。除卻前兩項(xiàng)工作，最后一項(xiàng)工作主要是督促教師對(duì)教學(xué)基本功進(jìn)行扎實(shí)鞏固，教學(xué)理念因幼兒實(shí)際合理轉(zhuǎn)化、對(duì)教學(xué)管理深入強(qiáng)化、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)吸收消化、對(duì)園本規(guī)則深化學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。另外，為了提升教師的全方位教學(xué)水平，還帶領(lǐng)全體教師加強(qiáng)其本功練習(xí)，包括普通話(huà)、繪畫(huà)、唱歌、舞臺(tái)劇表演等，具備扎實(shí)的基本功是對(duì)一名幼兒教師最基本的要求。

5.活動(dòng)專(zhuān)業(yè)精細(xì)化，保證幼兒全面健康發(fā)展

集體教育環(huán)節(jié)和生活環(huán)節(jié)構(gòu)成了幼兒園的一日活動(dòng)。結(jié)合本園實(shí)際，我園在生活環(huán)節(jié)上制定了一系列教師指導(dǎo)與幼兒常規(guī)規(guī)范，首先是在幼兒入園前，我園要求教師提前十分鐘做好衛(wèi)生清潔等一系列準(zhǔn)備工作，打造衛(wèi)生、明亮的幼兒生活環(huán)境；在幼兒入園時(shí)，每位老師都會(huì)以笑容相待，與幼兒交流回家后的日常，使幼兒保持輕松愉快的心情開(kāi)始一天的幼兒園學(xué)習(xí)。在集體教育環(huán)節(jié)，我們會(huì)設(shè)計(jì)許多活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)掌握常識(shí)?；顒?dòng)后，我們會(huì)積極反思總結(jié)，老師們各抒已見(jiàn)，探討交流，發(fā)現(xiàn)并改正活動(dòng)中出現(xiàn)的不足，保持并發(fā)揚(yáng)活動(dòng)中好的方面，為下一次活動(dòng)的舉辦取其精華去其糟粕，爭(zhēng)取讓每一位孩子都能在在活動(dòng)前充分調(diào)動(dòng)積極性，在活動(dòng)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。因此，要想精細(xì)化建設(shè)必須輔之以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，要想把工作做好，必須要經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)和活動(dòng)的磨練。不難看出，為了幼兒的全面健康發(fā)展，精細(xì)化建設(shè)才是必由之路。

6.考核標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化，師幼共同成長(zhǎng)

幼兒園的發(fā)展建設(shè)，離不開(kāi)相關(guān)綱要指針的規(guī)范。如《綱要》中指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園工作的重要組成部分，是促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要手段?！睋?jù)此，我園制訂了相關(guān)教工評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)以要求教師隊(duì)伍，并接受社會(huì)各界及家長(zhǎng)的檢驗(yàn)，具體表現(xiàn)為優(yōu)秀教師的考核、優(yōu)秀論文的評(píng)比等。又如《指南》中對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展的指導(dǎo)，我園也制訂了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和做出了具體措施，為了鍛煉幼兒的耐力、增強(qiáng)幼兒的力量，我們對(duì)不同班級(jí)的幼兒作出了不同的體育要求。例如在進(jìn)行兔子跳之類(lèi)的體育活動(dòng)時(shí)，要求在一分鐘內(nèi)，小班同學(xué)可以跳二十下左右，中班同學(xué)可以跳二十五下左右，大班同學(xué)可以跳三十下左右。我們堅(jiān)信，只有在嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)下，才能打造出優(yōu)秀的幼兒園單位。

結(jié)語(yǔ)

在以上精細(xì)化建設(shè)的管理下，我園保持自己的管理風(fēng)格，使辦園水平得以“更上一層樓”。

參考文獻(xiàn)

[1]馬麗枝，吳月波.幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)探析[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，36（7）.

[2]王雪潔.德育精細(xì)化管理之特色校園文化建設(shè)[J].天津教育，2013，（z1）.