刁育科

摘 要：處在青春期初中生的心理發(fā)展還不健全，對身邊事物的情緒波動較大。班主任德育教育與心理溝通，有助于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本文主要論述了初中班主任對學生進行德育教學與心理溝通的重要性。

關鍵詞：班主任德育教育心理溝通

引言

隨著教育改革的不斷深入，學校更加重視對學生的素質培養(yǎng)。班主任是學生在校期間的領導者，不僅要對學生的學習情況進行監(jiān)督輔導，還要對學生的心理進行疏導，這對班主任來說是一項新的挑戰(zhàn)。初中班主任對學生進行德育教育與心理溝通，引導學生的人格發(fā)展，有利于學生的身心健康。

一、當代中學生特點

由于計劃生育的實行，當代中學生多為獨生子女，大多數家長對待孩子采取的都是溺愛的方式，這種方式讓孩子在生活和學習中出現以自我為中心、自私的行為，對孩子的身心健康造成極為不利的影響。而隨著九年制義務的開展，初中生開始面臨升學壓力，他們能否進入理想的高中學習完全取決于中考成績的好壞，所以很多家長和教師不再注重與學生的互動，忽略了學生內心的真實想法，開始一味地只注重考試成績。正處在青春期的學生面對家長和教師態(tài)度的轉變顯得有些無所適從，他們沒有辦法適應家長和教師的態(tài)度轉變，所以會對此產生了叛逆心理，如果家長和教師不能及時對其開導，會直接影響其身心健康[1]。

二、德育教育的含義

在義務教育階段不僅要對學生進行知識教育，更要注重素質教育的培養(yǎng)。推行素質教育要求學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，德是排在第一位的，可見德育教育的重要性。初中階段德育教育的主要內容包括國情教育、法制教育、品德教育、紀律教育以及心理健康教育等幾方面內容。

三、目前德育教育所存在的問題

大多數當代初中生都是在家長的羽翼下成長，缺乏社會歷練，更像是溫室里的花朵，心理素質較差，玻璃心嚴重，經不起任何一點打擊。在日常學習和生活中，一旦遇到困難就退縮，有的學生性格沖動容易與其他學生產生矛盾；有的學生想法偏激，做事魯莽，情緒波動大。教師在進行教育工作時將知識教育和德育教育明確的劃分，工作的重點更是放在教書而不是育人上，將學習成績當成評價一個學生好壞的唯一標準，只看重學習成績忽略了學生的道德品質，對德育教育工作只停留在說教階段，沒有真正貫徹實行[2]。

四、德育教育與心理溝通的重要性

1.提高自身德育素養(yǎng)，為學生樹立良好榜樣

處在青春期的初中生心理和智力都不夠成熟，不能對事物的有更深層次的、正確的辨別，對待身邊的人和事很容易就受到影響，胡亂接受別人的意見或看法。初中班主任作為一個班級的領導者和管理者，必須要做到以身作則，規(guī)范自己的行為，用正確的行為去感染學生，讓學生能夠認識到事情的對錯，明辨是非。比如在生活中，為了讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，班主任應該隨手撿起，用自己的行動去感染每個學生，讓他們知曉保護環(huán)境不易，從而養(yǎng)成不亂扔垃圾，愛護環(huán)境的道德品質。班主任通過行動來為學生樹立榜樣，用自己的行為去感悟學生，這比直接用語言要求他們保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣更有用，不僅拉近了與學生的距離，還對學生進行了思想品德的教育。

2.及時掌握學生心理變化，理解并尊重學生

師生之間良好的溝通是開展德育教育工作的首要條件。要想保證師生之間的良好溝通，就必須要及時掌握學生的心理變化[3]。對正處在青春期的初中生來說，任何一個能夠引起他們敏感神經的事物、語言或者行為，都可能會激起他們的叛逆心理。在這種情況下，理解并尊重學生的內心想法，和他們交朋友，拉近教師和學生之間心的距離，讓學生愿意傾訴他們在學習或生活中的產生的心事，從而及時掌握學生的心理變化，根據每個學生的各自問題，進行相應的德育教育。比如定期與其他班級進行趣味知識競賽，班主任和學生共同參與，充分發(fā)揮每個同學的特長，在與其他班級比賽的過程中，讓學生感到班主任和他們是一起的，齊心協(xié)力。通過這類比賽來拉近教師和學生的關系，方便師生交流。

3.幫助學生克服心理障礙，樹立自信

教師在進行教學工作時，要重視學生內心真實想法，幫助學生克服心理障礙，樹立自信。初中階段學生的心理障礙主要表現為兩種形式，一種是因為人際關系產生的心理障礙，一種是無法適應高強度的學習。針對這個問題，班主任應該及時和學生進行心理溝通，疏導心理。比如在單親家庭成長的學生，在現實生活中將自己封閉在自己的小世界里，不愿與人溝通，不愿意和同學訴說家里的事情，經常會和同學發(fā)生矛盾。班主任在了解情況后，應該主動跟學生溝通，對他的心理進行疏導，引導這個學生正確看待自己的家庭，讓學生不再因為單親的原因自卑。幫助他重拾信心，變得開心陽光，和其他學生一樣快樂成長。

4.與家長互相配合，幫助學生形成正確的道德觀和價值觀

父母是孩子最好的老師，父母的一言一行都會對孩子的未來產生影響，所以在家庭中，父母要營造一個品德高尚的家庭氛圍，為了幫助學生形成正確的道德觀和價值觀，班主任通過每周開展一次主題班會，如“雷鋒在我心中”、“感恩祖國母親”等。鼓勵學生講述發(fā)生在自己身邊的事情以及所知道的一些案例，讓學生發(fā)表看法。通過這些主題班會，讓學生學會感恩祖國，學會助人為樂。還可以定期舉行家長會，與家長互相配合，了解學生在家庭生活中的行為，將家庭教育和學校教育進行有機的結合，極大的提高了德育教育的教學效果，幫助學生形成正確的道德觀和價值觀，為孩子的健康成長奠定了基礎。

結語

初中階段的教學必須要重視素質教育，而素質教育的重點在于對學生的德育問題進行教育。初中班主任應該重視學生的德育發(fā)展和心理問題，對學生進行德育教育與心理溝通，使其具有良好的道德品質和健康的心理素質，養(yǎng)成遵紀守法、熱愛生活的良好習慣，幫助學生養(yǎng)成良好的人格和樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻

[1]陳軍.疏導與溝通：班主任開展心理健康教育的有效途徑[J].甘肅教育，2017，（2）：35-35.

[2]張麗梅.萬能的班主任——對初中班主任德育功能的研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016，（43）.

[3]李廷英.關于初中班主任德育工作的實踐研究[J].中國校外教育旬刊，2014，（z1）.