劉偉

近年來，國家陸續(xù)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點(diǎn)的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，亟須科學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、工程能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的工程科技人才提供智力支撐，來應(yīng)對(duì)未來新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)的國際競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。從新經(jīng)濟(jì)的角度來講，為了滿足新經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才支撐的需要，2017年教育部啟動(dòng)了“新工科”發(fā)展研究工作，自此，新工科建設(shè)在我國高等教育界掀起了一陣新的改革熱潮。在此背景下，高校作為培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才的主要陣地，應(yīng)該要聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)新工科，主動(dòng)面向未來，適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)。

1新工科背景下電氣類專業(yè)合理定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

哈爾濱廣廈學(xué)院是黑龍江省民辦本科普通高校，是以應(yīng)用學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型本科高校。學(xué)生在職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)了大量的實(shí)踐技術(shù)，但理論知識(shí)相對(duì)薄弱。目前很多職業(yè)本科的辦學(xué)模式與教育目標(biāo)通常套用普通本科的辦學(xué)思路，即學(xué)生除了學(xué)習(xí)一定的專業(yè)技能（以學(xué)分統(tǒng)計(jì)）外，還要掌握一定的計(jì)算機(jī)和英語能力后，方可獲得學(xué)歷與學(xué)位證書。我校的高等職業(yè)教育在經(jīng)過歷年的教育考察后發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)本科學(xué)院的學(xué)生英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，進(jìn)入大學(xué)后，為順利獲得學(xué)歷與學(xué)位證書，原本應(yīng)當(dāng)用于專業(yè)提高的時(shí)間都用在了英語學(xué)習(xí)上，非但沒有達(dá)到提高綜合素質(zhì)的教育效果，反而嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)。因此，探索一條新的、以就業(yè)為導(dǎo)向、以生為本、有別于其他院校的培養(yǎng)體系甚為重要。

2新工科背景下建立理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式

2.1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

對(duì)于理工科研究，實(shí)驗(yàn)室是極為重要的。為此，我們需加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入，盡可能地完善實(shí)驗(yàn)室。此外，提倡老師完成負(fù)責(zé)的科研項(xiàng)目后，由經(jīng)費(fèi)購買的儀器捐贈(zèng)給實(shí)驗(yàn)室。實(shí)行一帶多的本科生導(dǎo)師制，多讓學(xué)生參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，參與實(shí)驗(yàn)室的試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新能力，為將來從事科研工作做準(zhǔn)備。在學(xué)生參觀各類高壓實(shí)驗(yàn)室時(shí)，不能走馬觀花，由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生細(xì)心介紹和講解，參觀完后需對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，至少能達(dá)到辨認(rèn)出各類電氣設(shè)備的能力。

2.2改變課程設(shè)置模式

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)目標(biāo)在實(shí)現(xiàn)過程中的具體化措施，也是人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵問題之一。而現(xiàn)在的高校，其課程設(shè)置大多不是建立在廣泛調(diào)查調(diào)研與深入分析的基礎(chǔ)上，而是采用簡單效仿的方式，按照官方的規(guī)定或者是借鑒其他學(xué)校的課程設(shè)置系統(tǒng)，不能指定符合本校學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致與自身專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其生源實(shí)際情況相去甚遠(yuǎn)。我們應(yīng)該以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的學(xué)時(shí)比例，增加適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的課程模塊和相應(yīng)的選修課、允許學(xué)生跨院系選修課程、引進(jìn)“雙師型”教師等。

2.3改善實(shí)驗(yàn)方法

限于歷史及學(xué)?？陀^條件等原因，試驗(yàn)器材的更新往往較慢，目前的實(shí)驗(yàn)體系通常以各門課程為限，以原理性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺少與現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)合，缺少各課程之間試驗(yàn)方法的融合，學(xué)生也往往是存在應(yīng)付的心理，而不是從實(shí)際的應(yīng)用去自主學(xué)習(xí)。學(xué)生一般按照教學(xué)實(shí)驗(yàn)大綱中的試驗(yàn)方案，按部就班地進(jìn)行操作，得出預(yù)期結(jié)論。往往學(xué)生之間還會(huì)互相抄襲，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作及結(jié)論分析仍是一知半解。

3多渠道、全方位推進(jìn)實(shí)踐與理論的積極融合，提高創(chuàng)新能力

3.1大力支持教師科研，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師科研

教學(xué)與科研二者可相互促進(jìn)和提高。一般科研水平較高的教師，其教學(xué)水平也相對(duì)較高，能使學(xué)生受惠頗多，所以我校院系各級(jí)都大力支持教師科研。教師科研一般具有專業(yè)深度、難度、廣度、前沿等特點(diǎn)，鼓勵(lì)理論及實(shí)踐基礎(chǔ)好、興趣高、能吃苦的學(xué)生積極參與教師科研，因材施教。查閱文獻(xiàn)、收集資料、調(diào)研分析、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)處理與分析、報(bào)告撰寫、結(jié)題答辯等環(huán)節(jié)，既能極大地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又能開闊他們的專業(yè)視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)也奠定了他們未來工作的基礎(chǔ)，其科研必備的獨(dú)立工作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)也得到了培養(yǎng)。

3.2鼓勵(lì)學(xué)生參與多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)

如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、各種自動(dòng)化設(shè)計(jì)大賽、學(xué)院每年舉辦的電氣類專業(yè)技能競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考電氣工程師，組織課外活動(dòng)小組，舉辦小型學(xué)術(shù)討論，創(chuàng)辦學(xué)生刊物，參與各種社會(huì)實(shí)踐等課外實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在全國和廣東省電設(shè)計(jì)大賽中，本專業(yè)參賽隊(duì)伍頻獲佳績。

3.3靈活調(diào)整、更新、加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)作為本科四年學(xué)習(xí)的總結(jié)，在人才培養(yǎng)體系中占有重要的地位。首先，畢業(yè)實(shí)習(xí)作為本科畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)、跨入社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心，結(jié)合“東三省”的社會(huì)需求，以專業(yè)特點(diǎn)及自愿選擇為原則，將畢業(yè)實(shí)習(xí)分成兩大類：專業(yè)既定安排和學(xué)生自主安排相結(jié)合。專業(yè)既定安排由院系專業(yè)統(tǒng)一安排到符合專業(yè)特點(diǎn)的大型企業(yè)、工廠企業(yè)。學(xué)生自主安排實(shí)習(xí)由學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)意愿自行安排實(shí)習(xí)，體現(xiàn)了“寬口徑”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)分流。

總之，在新工科的大背景下，為了適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)的模式正面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的革新帶來了良好的機(jī)遇。我們應(yīng)以此為契機(jī)，不斷探索、持續(xù)改進(jìn)，尋求適應(yīng)于新工科發(fā)展的電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，力爭(zhēng)培養(yǎng)出具有優(yōu)良工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、工程管理能力的復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)工程技術(shù)人才。

黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度備案課題，課題名稱：新工科背景下電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究與實(shí)踐，課題編號(hào)：GBD 1317022。

（作者單位：哈爾濱廣廈學(xué)院）