邱霜玲

學(xué)生的發(fā)展都是有特色的，并且每一個(gè)時(shí)期學(xué)生的發(fā)展也是不一樣，在一樣的環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是不一樣的。因此班主任就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行指引學(xué)生，高校時(shí)期的學(xué)生和班主任之間的溝通是非常少的，所以班主任更加抓住班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生的情況，給學(xué)生給予幫助。

1 我國(guó)高職學(xué)校中班會(huì)的缺點(diǎn)

目前，我國(guó)的高職學(xué)校還保留著以前的缺點(diǎn)，班會(huì)模式的單一，并且在進(jìn)行班會(huì)時(shí)也是班主任在上面講，學(xué)生在下面聽，甚至是在下面玩，這樣子非常不利于學(xué)生與班主任之間的交流，并且也不利于班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。并且在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，原來(lái)的班會(huì)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求了。同時(shí)學(xué)校的各個(gè)部門目前也沒有認(rèn)識(shí)到班會(huì)的重要性，這導(dǎo)致了班主任在進(jìn)行班會(huì)時(shí)也是敷衍的，對(duì)班會(huì)內(nèi)容沒有上心。為了應(yīng)付學(xué)校的要求，很多時(shí)候的班會(huì)是因?yàn)橛嘘P(guān)部門的文件精神要講授給學(xué)生，所以才進(jìn)行班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容缺乏聯(lián)系性和系統(tǒng)性。

2 什么是體驗(yàn)式主題班會(huì)

體驗(yàn)式主題班是以學(xué)生為主體的，在以前的班會(huì)中，大都是以班主任為主體，學(xué)生就是坐在下面聽班主任說(shuō)，很少發(fā)表自己的意見，這樣子不利于學(xué)生的發(fā)展，并且也不利于班主任與學(xué)生之間的溝通。但是體驗(yàn)式主題班會(huì)不再是以前單一的模式，而是在比較輕松愉快的模式下進(jìn)行，但是也是帶有教育目的。并且班會(huì)的內(nèi)容不是有班主任一個(gè)人決定，而是班主任和學(xué)生一起討論決定班會(huì)的內(nèi)容。并且班會(huì)的主要內(nèi)容大都是以團(tuán)體活動(dòng)為主要形式，確保每一學(xué)生都能夠參加到活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)參與到團(tuán)體活動(dòng)中，進(jìn)行體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)等等，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得最直接的感受，通過(guò)自身的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

3 體驗(yàn)式主題班會(huì)對(duì)高職學(xué)生的好處

高職學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)期，因?yàn)樯矸莸霓D(zhuǎn)變，學(xué)生會(huì)感到迷茫、不安，而體驗(yàn)式主題班會(huì)可以幫助他們擺脫這種情況，正視自己。剛?cè)胄r(shí)期，教師對(duì)學(xué)生的生活參與都不多，與學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活中是完全不一樣的，讓學(xué)生認(rèn)不清自己的價(jià)值，不管是在學(xué)習(xí)還是在生活中都有落后。通過(guò)體驗(yàn)式主題班會(huì)可以幫助學(xué)生正視自身的缺點(diǎn)。班主任可以與學(xué)生進(jìn)行主題討論時(shí)，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的短處，并在活動(dòng)中深刻認(rèn)識(shí)，以使學(xué)生進(jìn)行改變。并且體驗(yàn)式班會(huì)也可以幫助學(xué)生充分理解知識(shí)內(nèi)容，這樣子比單獨(dú)給學(xué)生進(jìn)行講解效果要很好。并且因?yàn)榘鄷?huì)的內(nèi)容是相互有聯(lián)系的，也是跟學(xué)生的發(fā)展有關(guān)系的，這樣子有利于學(xué)生的充分發(fā)展。所以體驗(yàn)式主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。

4 體驗(yàn)式主題班會(huì)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

4.1開場(chǎng)

開場(chǎng)是一個(gè)活動(dòng)能否順利展開非常重要的一點(diǎn)，通過(guò)開始的順利，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與到活動(dòng)的積極性。

4.2班會(huì)情景的選擇

班會(huì)情景的創(chuàng)設(shè)也是非常重要的，通過(guò)班會(huì)情景輕松愉快的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加喜歡參與到活動(dòng)。因?yàn)榘鄷?huì)情景的獨(dú)特性，讓更多人參加到班會(huì)中。

4.3班會(huì)體驗(yàn)

這是一個(gè)班會(huì)的最重要的基礎(chǔ)，班會(huì)的體驗(yàn)直接關(guān)系到學(xué)生是否在班會(huì)活動(dòng)中學(xué)到東西，是否讓學(xué)生在整個(gè)班會(huì)活動(dòng)有所收獲，是為班會(huì)打下基礎(chǔ)的。

4.4進(jìn)行反思

反思是讓學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中獲得的感受進(jìn)行充分的思考和內(nèi)省，讓學(xué)生能夠更深入的解剖自己的內(nèi)心。

4.5交流總結(jié)

作為班會(huì)的結(jié)尾，但是也是班會(huì)的最重要的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的感悟進(jìn)行交流，獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。班主任也要對(duì)學(xué)生的感悟進(jìn)行升華，加深學(xué)生的感受。

5 體驗(yàn)式主題班會(huì)的實(shí)施要求

雖然說(shuō)體驗(yàn)式主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的，但是班主任在具體實(shí)施時(shí)，也要注意方式方法，要讓學(xué)生真正體驗(yàn)到。具體要注意的要求從以下幾點(diǎn)進(jìn)行討論：

5.1班會(huì)的設(shè)定充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)

體驗(yàn)式主題班會(huì)中是非常重視學(xué)生的感受的，所以，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)定時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，以此能夠在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情。并且，在有必要的情況下，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

5.2注意學(xué)生的參與性

班會(huì)活動(dòng)在召開過(guò)程中一定要注意學(xué)生的參與性，因?yàn)轶w驗(yàn)式主題班會(huì)要求的是以學(xué)生為主體，所以在制定活動(dòng)時(shí)，一定要注意能否讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中。

5.3重視班會(huì)情景的創(chuàng)設(shè)

能否將學(xué)生真正吸引到班會(huì)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加到班會(huì)活動(dòng)中，也要靠班會(huì)情景的創(chuàng)設(shè)。要看班會(huì)情景的創(chuàng)設(shè)是否貼合學(xué)生的興趣愛好以及心理特點(diǎn)等等。班主任要在與學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)制定時(shí)，要認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

5.4重視班主任的培訓(xùn)

班主任在整個(gè)班會(huì)活動(dòng)中是非常重要的，班主任要對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)、啟迪的作用。所以，也要對(duì)班主任進(jìn)行專業(yè)能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織班主任進(jìn)行溝通和交流，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題點(diǎn)，并對(duì)體驗(yàn)式主題班會(huì)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)越來(lái)越被重視，學(xué)校也為了迎合學(xué)生的多元化，也在對(duì)學(xué)校的教育進(jìn)行改變，其中對(duì)班會(huì)模式的改變也是非常重要的，現(xiàn)在高職學(xué)生的特點(diǎn)也是多種多樣的。所以，這更要求班主任要學(xué)會(huì)運(yùn)用體驗(yàn)式主題班會(huì)，這樣子不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也能夠讓班主任掌握學(xué)生的情況，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。

課題名稱：新時(shí)期高職學(xué)生體驗(yàn)式主題班會(huì)的研究與實(shí)踐探索。

（作者單位：四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）