夏雄軍 鄢雨朦朦

【摘要】作為新媒體技術(shù)應(yīng)用最廣泛的受眾群體，大學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)發(fā)展和接受音樂(lè)教育的行式方式等，都深深地烙印上了新媒體時(shí)代的痕跡。本文從“外化于形、內(nèi)化于心、內(nèi)外結(jié)合”的角度分析如何對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行滲透與引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新媒體;普通高校;音樂(lè)教育;價(jià)值觀

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

普通高校為了追求音樂(lè)教育更好地引導(dǎo)和滲透大學(xué)生價(jià)值觀的發(fā)展，通過(guò)新媒體促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)發(fā)展。大學(xué)生是新媒體用戶(hù)的主力軍，大量信息出現(xiàn)在普通高校音樂(lè)教育中，而這就無(wú)可避免地會(huì)影響到學(xué)生的價(jià)值觀，利用創(chuàng)新的音樂(lè)教育模式能更為高效深入地滲透和引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)發(fā)展，在有意無(wú)意中提高他們的音樂(lè)教育素養(yǎng)，潛移默化地對(duì)他們的思想產(chǎn)生積極影響，實(shí)現(xiàn)顯性教育和滲透性教育的有機(jī)融合。

一、外化于形

（一）建構(gòu)音樂(lè)育人新媒體圈

新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展在一定程度上能幫助我國(guó)教育行業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型。在這樣的情況下，普通高校音樂(lè)教育也相應(yīng)開(kāi)啟了創(chuàng)新模式，同時(shí)取得了一定的成效，逐漸形成了開(kāi)放民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。而普通高校音樂(lè)教育的模式與內(nèi)容也漸漸開(kāi)始注重協(xié)同、自主、互動(dòng)、共融。學(xué)生群體代表著社會(huì)的某一特定階層，自然開(kāi)始積極地接受全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

由于新媒體的滲透與利用，高校學(xué)生可以參與到更多更加豐富、真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和監(jiān)督到位的基礎(chǔ)上，各高校也積極開(kāi)展一系列與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)節(jié)、文藝晚會(huì)、歌唱比賽等，在活動(dòng)中融入PC網(wǎng)絡(luò)投票和手機(jī)終端投票，不僅能夠營(yíng)造出美好的音樂(lè)活動(dòng)氛圍，同時(shí)更有利于高校根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)，利用學(xué)生樂(lè)于接受的方式，在深入開(kāi)展大學(xué)生音樂(lè)教育活動(dòng)的同時(shí)，提高大學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果

普通高校音樂(lè)教育通過(guò)各種音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、網(wǎng)絡(luò)直播音樂(lè)課堂等創(chuàng)新形式，使得教學(xué)不再拘泥于教室，由原來(lái)單一固定的面對(duì)面授課的形式，到現(xiàn)在隨時(shí)隨地可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行授課。新媒體進(jìn)行媒介傳播，如創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)、QQ互動(dòng)交流群等，為音樂(lè)教育建立即時(shí)反饋平臺(tái)，為教育者把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)提供參考指標(biāo)，讓引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀這一工作進(jìn)行得更加便利且高效。又例如湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院將“翻轉(zhuǎn)課堂”引入合唱與指揮課，教師創(chuàng)建歌曲《在太行山上》的指揮視頻，學(xué)生可以在家中或者任何課堂以外的場(chǎng)所，收看老師的視頻講解，然后回到課堂上進(jìn)行面對(duì)面交流、討論與表演，提出自己的問(wèn)題并以小組的形式協(xié)作解決。新媒體的出現(xiàn)為教學(xué)提高時(shí)效，這不僅為老師和同學(xué)提供了充分的時(shí)間，并且能及時(shí)進(jìn)行音樂(lè)課堂交流與課后反饋，幫助教學(xué)的環(huán)節(jié)變得更加的連貫。

二、內(nèi)化于心

（一）激發(fā)興趣，主動(dòng)追求

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)刷新了課堂教育的形式，原本靜態(tài)，無(wú)聲，抽象的課堂向動(dòng)態(tài)、有聲、形象的課堂轉(zhuǎn)變。而這樣的改變，也使得教學(xué)情境變得活潑有趣，形式多樣，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的主觀能動(dòng)性。對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)，課堂的導(dǎo)入部分往往十分必要，上好一堂課的前提條件便是能在前期激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且吸引他們的注意力，這樣同時(shí)也為之后的課堂教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)良好的鋪墊。新媒體的運(yùn)用，能幫助教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生切實(shí)感受音樂(lè)所想傳遞的情感，進(jìn)入音樂(lè)所想為聽(tīng)眾營(yíng)造的氛圍中，使學(xué)生能對(duì)作者的思想感同身受，展開(kāi)思考與想象。新媒體的運(yùn)用也能讓學(xué)生在有限的條件下，方便學(xué)生更加直觀的接觸到各種不同種類(lèi)的音樂(lè)手法，從而領(lǐng)悟到其中所富含的藝術(shù)及想象力。利用新媒體教學(xué)手段還能幫助揭示音樂(lè)作品的內(nèi)在靈魂，幫助學(xué)生在這中間尋找、探索、欣賞其中的美感，從而對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

（二）潛移默化，深入骨髓

在音樂(lè)育人新媒體圈這個(gè)環(huán)境的影響下，第一步是吸引大學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的關(guān)注并接受這種新的學(xué)習(xí)方法，第二步則是通過(guò)潛移默化、“軟實(shí)力”式的滲透和引導(dǎo)，使大學(xué)生習(xí)慣、喜歡上音樂(lè)教育并主動(dòng)去學(xué)習(xí)追求。過(guò)程雖慢但作用極大，其效果是深入骨髓、具有顛覆性的。這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)多種新媒體途徑，能夠幫助我們充分利用音樂(lè)的傳播來(lái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀找到了更加便捷且新穎的方式。利用音樂(lè)傳播的方法，使得大學(xué)生在美妙豐富的情感種接受教育，這是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的有效方式之一，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的思想政治教育。

三、心形結(jié)合

（一）妙用多媒體，深化美育和德育

提升審美價(jià)值觀。音樂(lè)教學(xué)是審美能力培養(yǎng)的重要手段和有效方式，教師可充分運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，如在欣賞歌曲《黃河怨》時(shí)，可利用數(shù)字電視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行情境教學(xué)，鑒賞者若能根據(jù)樂(lè)曲本身的凄婉情緒而身臨其境，就能深刻體會(huì)到作品背后的心酸與仇恨，繼而達(dá)到在課上面對(duì)面課后互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)交流中不知不覺(jué)強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，提高鑒賞能力，努力做到以樂(lè)輔德、促智、怡性，從而達(dá)到全面育人的目的。

提高道德價(jià)值觀。音樂(lè)教育的立德樹(shù)人功能主要是通過(guò)將學(xué)生的審美情感內(nèi)化為道德情感，作用于他們的道德行為，知行一致。譬如學(xué)校在學(xué)生日常活動(dòng)中可通過(guò)播放器媒體、閱讀器媒體播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，適度選擇《思鄉(xiāng)曲》《送別》《游子吟》等貼近生活的音樂(lè)曲目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞、領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵，并鼓勵(lì)學(xué)生要“惜當(dāng)下、勤努力”，對(duì)父母、老師、社會(huì)常懷感恩之情。

（二）巧用新媒體，擴(kuò)大價(jià)值觀影響范圍

創(chuàng)新的音樂(lè)育人新媒體圈模式對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成起著一種補(bǔ)充和刺激作用，他們體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

強(qiáng)化民主自由和愛(ài)國(guó)主義觀念。隨著新媒體技術(shù)在音樂(lè)教育中的不斷深入運(yùn)用，更多的音樂(lè)作品都表現(xiàn)出 “民主”“自由”的概念、內(nèi)涵等問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視等大眾媒體上大量涌現(xiàn)。隨著音樂(lè)教育創(chuàng)新改革，許多西方音樂(lè)倍受大學(xué)生們的喜愛(ài)?？蛇x擇的內(nèi)容增多了，自主選擇的范圍便因此擴(kuò)大，大學(xué)生的音樂(lè)視野得到進(jìn)一步開(kāi)闊，民主自由觀念也進(jìn)一步深化。而音樂(lè)也可激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，如在音樂(lè)教學(xué)中播放冼星海的《黃河大合唱》視頻，向?qū)W生講述國(guó)土淪喪后日寇鐵蹄下人民的悲慘遭遇，讓他們感受到抗日戰(zhàn)士的英勇和人民的悲憤，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)豐富的故事內(nèi)涵和背后沉重的歷史意義，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊下激發(fā)出大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情與民族情，從而達(dá)到傳統(tǒng)教育模式所達(dá)不到的好效果。

增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有發(fā)展。例如各種器樂(lè)大賽、聲樂(lè)大賽、音樂(lè)知識(shí)大賽，這些賽事活動(dòng)的開(kāi)展都有利于增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在音樂(lè)教育這門(mén)課中，教師通常喜歡以分小組的形式讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行課題的演講展示，并會(huì)一一打分排名，納入期末成績(jī)的考核評(píng)定，而學(xué)生會(huì)通過(guò)制作ppt、播放視頻等方式來(lái)豐富自己的演講，在這樣的新媒體環(huán)境下，普通高校音樂(lè)教育激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)與展示的熱情和積極性，各自的進(jìn)步也更加顯著。由于音樂(lè)教育內(nèi)容、模式等的改變，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)更加寬廣，同時(shí)也讓他們擁有了更高層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如出國(guó)交流或深造等。

四、結(jié)語(yǔ)

不同于傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式，普通高校音樂(lè)教育在新媒體技術(shù)手段的廣泛使用和環(huán)境影響下得到了突破和創(chuàng)新改革，在教育內(nèi)容、方式、途徑等方面都進(jìn)行了有益的探索和嘗試，并取得了一定成效。而最主要的作用是建構(gòu)了音樂(lè)育人的新媒體圈，增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)的效果。在音樂(lè)育人新媒體圈“軟實(shí)力”式的滲透和引導(dǎo)下，有助于培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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