侯雙艷 周永科 張俊芳

[摘 要] 通過(guò)對(duì)近幾年單招試卷的細(xì)心研究、分析、整理和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“敢于創(chuàng)新和思考、善于依據(jù)真題進(jìn)行創(chuàng)新”是提高學(xué)生成績(jī)的法寶。通過(guò)對(duì)單招計(jì)算機(jī)考試大綱的解讀與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在考前復(fù)課教學(xué)、精準(zhǔn)備考、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法、提高復(fù)習(xí)效率等方面談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，并提出了三種復(fù)習(xí)方法，供中職教育人員參考。

[關(guān) 鍵 詞] 單招考試；計(jì)算機(jī)；復(fù)習(xí)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）02-0230-02

一、引言

近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育改革，加大了高校對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的招生力度和比例，這對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)意義非凡。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課的單招考試高三教學(xué)尤為關(guān)鍵，它的主要任務(wù)已不是簡(jiǎn)單的“教”，而是“提高”。因此，教師不僅要有自己的知識(shí)系統(tǒng)、體系，而且還應(yīng)能夠把握和掌控全局。做到掌控全局，首先必須研究考綱，明確考試范圍及知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確把握命題思路、指導(dǎo)思想及考試要求；其次，研究教綱及教材，根據(jù)考試要求掌握復(fù)習(xí)廣度和深度，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類整理，并根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

高三的復(fù)習(xí)目的在于提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性，通過(guò)對(duì)近幾年試卷的細(xì)心研究、分析、整理和總結(jié)，得出編寫平時(shí)復(fù)習(xí)題目時(shí)要有創(chuàng)新、敢于思考、尤其善于依據(jù)真題進(jìn)行創(chuàng)新是真正提高成績(jī)的法寶。

二、研究考綱并明確考試相關(guān)內(nèi)容

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”要考出好成績(jī)，做好復(fù)習(xí)必須從認(rèn)真研究考試大綱入手。近幾年，考試要求我們無(wú)論從題型、內(nèi)容和難度等方面都必須緊扣考試大綱，且更注重知識(shí)能力與素質(zhì)能力的并重考核，因此我們更應(yīng)該在考試大綱上下功夫。

研究考綱時(shí)要達(dá)到“四有”，即腦中有大綱——熟悉新教學(xué)大綱的知識(shí)、技能與能力要求；胸中有考綱——準(zhǔn)確把握真題的命題思路和指導(dǎo)思想；眼中有教本——依據(jù)教材科學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練；手中有考題——每個(gè)教師自己手里必須有適合于學(xué)生的練習(xí)題，通過(guò)積極而扎實(shí)的練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力。

三、研究教綱、教學(xué)內(nèi)容及要求

（一）對(duì)教學(xué)大綱的研究

與電子工業(yè)出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》及配套習(xí)題冊(cè)帶有教學(xué)光盤，它包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案、演示課件、PPT課件和案例素材等教學(xué)資源，搭建一個(gè)提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)指導(dǎo)的平臺(tái)，另外，本書還配有電子教學(xué)參考資料包。

將教學(xué)大綱和考綱進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)，本書的教學(xué)大綱及課程內(nèi)容和考試大綱高度一致，由此減輕了教師整理復(fù)習(xí)資料和內(nèi)容的工作量，提高了工作效率。

（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容與要求的研究

1.對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要求分為了解、理解和掌握三個(gè)層次

了解是指對(duì)知識(shí)有感性的、初步的認(rèn)識(shí)。理解是指對(duì)基本概念、基本知識(shí)有一定的理性認(rèn)識(shí)，能用正確的語(yǔ)言進(jìn)行敘述和解釋。掌握是在理解的基礎(chǔ)上，能夠解決與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。

2.對(duì)技能的教學(xué)要求分為會(huì)操作和熟練操作兩個(gè)層次

會(huì)操作是指能夠運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行獨(dú)立操作，并能正確完成指定任務(wù)。熟練操作是指能夠連貫嫻熟地完成操作，并能根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的操作流程，能夠解決操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，準(zhǔn)確完成操作任務(wù)。

針對(duì)上述情況，高三年級(jí)整個(gè)學(xué)年教學(xué)主要任務(wù)是復(fù)習(xí)教學(xué)，故課時(shí)及內(nèi)容安排與低年級(jí)有一定的區(qū)別。復(fù)習(xí)課主要集中在第一學(xué)期且理論課多于上機(jī)，第二學(xué)期主要是進(jìn)行第二輪和第三輪復(fù)習(xí)階段，會(huì)安排大量的套題練習(xí)，大概一周安排一次上機(jī)課，鞏固上機(jī)操作輔助理論。

（三）教學(xué)方法及建議

首先，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生作為主體參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織中的主導(dǎo)作用，提倡信息化教學(xué)手段，靈活選擇各種教學(xué)方法。再次，應(yīng)注重學(xué)生能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)做結(jié)合，理論與實(shí)踐融為一體，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)單招考試范圍只有基礎(chǔ)模塊理論考試，所以高三復(fù)習(xí)課只復(fù)習(xí)基礎(chǔ)模塊，且在掌握上機(jī)操作的基礎(chǔ)上要側(cè)重理論知識(shí)的積累。

四、研究精準(zhǔn)策略，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法

單獨(dú)招生統(tǒng)一考試題目總體上趨于基礎(chǔ)化，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的直接運(yùn)用，靈活應(yīng)用的題目并不多，在復(fù)習(xí)策略中對(duì)多次重復(fù)的題型和相應(yīng)的答題方法要及時(shí)給予歸類總結(jié)。復(fù)習(xí)中教師要重視對(duì)近幾年高職考試真題進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)題型進(jìn)行分類總結(jié)，對(duì)答題方法進(jìn)行綜合歸類，做好學(xué)生的參謀和向?qū)?。以下幾種復(fù)習(xí)方法可以針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

（一）同步復(fù)習(xí)法

對(duì)學(xué)生比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采用“教師教一步，學(xué)生練一步”的方法。對(duì)這類知識(shí)點(diǎn)，教師表達(dá)要言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂，以便學(xué)生逐步理解練習(xí)?？梢詫⒁恍┎僮鲉卧崆颁浿坪媒虒W(xué)視頻，然后有針對(duì)性的通過(guò)信息化手段分發(fā)給學(xué)生便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。講授 “實(shí)踐性”的知識(shí)時(shí)，做到學(xué)生“吃得下”才算好，盡量精簡(jiǎn)教會(huì)學(xué)生操作和應(yīng)試能力。建議給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)課堂進(jìn)度臺(tái)歷，方便教師精準(zhǔn)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為準(zhǔn)備新課提供真實(shí)可靠的依據(jù)。

（二）問(wèn)題式復(fù)習(xí)法

“非學(xué)無(wú)以質(zhì)疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。”央視著名主持人楊瀾女士曾在她的《一問(wèn)一世界》中說(shuō)：“提問(wèn)是人類智能的重要標(biāo)志；提問(wèn)也是我們的個(gè)體生命獨(dú)立思維的表現(xiàn)；建立在知識(shí)基礎(chǔ)上，帶有洞察力和前瞻性的提問(wèn)，是打開世界的一把鑰匙?！痹谟?jì)算機(jī)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，除了教師要提問(wèn)學(xué)生，更重要的是讓每位學(xué)生再次翻開《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這本書的時(shí)，能將不會(huì)不懂的知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的方式反饋給教師，將有助于教師組織教學(xué)把握進(jìn)度。為此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂或課后踴躍提問(wèn)，不僅融洽師生關(guān)系，更可以提高課堂效率。教師提問(wèn)要做到目的明確、層次清晰、方式靈活，在回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，更要解答精簡(jiǎn)、層次清晰，方便學(xué)生理解與動(dòng)手操作。

（三）“故錯(cuò)”發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)法

“故錯(cuò)”就是故意出錯(cuò)以引起學(xué)生關(guān)注的學(xué)習(xí)方法，是故意制造矛盾從而達(dá)到引起思考的一種方式。為了讓學(xué)生能積極參與課堂，我們應(yīng)多以此啟迪學(xué)生的思維，故意設(shè)定出錯(cuò)，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，無(wú)形中加強(qiáng)記憶掌握關(guān)鍵點(diǎn)。這樣學(xué)生就從發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程中不知不覺(jué)中找到了自信，加深印象并增強(qiáng)信心，達(dá)到潛移默化的作用。

五、打牢基礎(chǔ)，擴(kuò)展外延

（一）審視全局，反復(fù)訓(xùn)練

單招考試的目的在于測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)能力。因此，高三復(fù)習(xí)除了要梳理必學(xué)、必會(huì)、必掌握的知識(shí)點(diǎn)之外，更要重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，包括運(yùn)算能力、題目的解析能力、基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力、解題速度等都需要任課教師對(duì)其進(jìn)行多次反復(fù)的訓(xùn)練。

單招考試要想“掌控全局，決勝千里”，首先，要合理地規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。高三復(fù)習(xí)總體規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容分為三輪：第一輪是打基礎(chǔ)階段，時(shí)間大概5個(gè)月；第二輪是全面復(fù)習(xí)階段，時(shí)間大概2個(gè)月；第三輪是綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練階段，時(shí)間2個(gè)月。實(shí)戰(zhàn)模擬、沖刺提分、查漏補(bǔ)缺、提升答題技巧和技能、規(guī)范化答題練習(xí)等階段在成績(jī)的提高中尤為關(guān)鍵。

（二）去粗取精，去偽存真

高三的教學(xué)計(jì)劃可分為三大階段，每個(gè)階段都有不同的任務(wù)、目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。

第一階段是打基礎(chǔ)階段，約占整個(gè)高三的第一學(xué)期，時(shí)間跨度最長(zhǎng)。這個(gè)階段可以稱為“掃雷”階段，按大綱的章節(jié)內(nèi)容對(duì)每一塊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，學(xué)生緊跟教師的節(jié)奏，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將考綱上涉及的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的過(guò)一遍，不放過(guò)書上的每一個(gè)字和每一句話。讓學(xué)生將復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)有條理地整理出來(lái)，及時(shí)記憶背誦，并完成相應(yīng)的同步練習(xí)，理解透徹考點(diǎn)，為下階段打基礎(chǔ)。

第二階段是全面再次回顧、練習(xí)階段。這個(gè)階段是整個(gè)高三階段最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。這個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也是收獲最高效率的復(fù)習(xí)時(shí)刻，許多學(xué)生會(huì)從這個(gè)階段脫穎而出。教師的任務(wù)是幫助學(xué)生把前一階段的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到一條清晰的復(fù)習(xí)線索，提綱挈領(lǐng)。這個(gè)階段要第二遍回頭看書，過(guò)知識(shí)點(diǎn)，將概念及知識(shí)點(diǎn)記憶精準(zhǔn)化，可以背誦及默寫。更為重要的是錯(cuò)題本上的題目，定時(shí)定量進(jìn)行記憶和默寫。

第三階段是考前沖刺階段。這個(gè)階段是“卸包袱，清思路，調(diào)整生物鐘，把握節(jié)奏”階段。隨著高考的日益臨近，有些考生可能心理壓力會(huì)越來(lái)越大，產(chǎn)生焦慮情緒。這時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，放松緊繃的神經(jīng)，保證充沛的精力，以最佳的狀態(tài)迎接考試。提煉重要的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行高強(qiáng)度記憶訓(xùn)練。強(qiáng)化專項(xiàng)練習(xí)，定期使用歷年真題進(jìn)行同時(shí)間、同科目的實(shí)時(shí)模擬練考，即周測(cè)，提升答題技巧及規(guī)范化。例如，答案在稿紙上先寫出，最后再寫到試卷上，確保答案完整及卷面整潔。在每天固定的時(shí)間對(duì)固定的科目產(chǎn)生即時(shí)的考試狀態(tài)和心理，從而卸掉心理包袱，以便真正高考時(shí)能夠坦然面對(duì)，正常發(fā)揮。

六、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)單招考試復(fù)習(xí)策略的科學(xué)制定，復(fù)習(xí)課效率的有效提高以及提升學(xué)生應(yīng)試能力等必須緊盯?？键c(diǎn)，關(guān)注輪考點(diǎn)，探究新考點(diǎn)，全面把握，重點(diǎn)突擊，在實(shí)戰(zhàn)中出成績(jī)。相信在大面積提高單招成績(jī)的同時(shí)，對(duì)整個(gè)中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高也將起到很大的推動(dòng)作用。

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編輯 武生智