【摘要】音樂是陶冶情操的一種方式，能夠表達(dá)情感和藝術(shù)，在新時期內(nèi)，教育部越來越重視音樂教育。在大眾的音樂空間里，充斥著多種類型的流行音樂，受到青少年學(xué)生們的追捧甚至癡迷。新形勢下，我國的中學(xué)音樂教育發(fā)生了變化，流行音樂越來越占據(jù)主流地位。因此，必須對中學(xué)的流行音樂教學(xué)開展進(jìn)行深入探究。筆者分析了流行音樂對我國中學(xué)音樂教學(xué)的影響，闡述了中學(xué)開展流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和意義，最后研究了幾條對策。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂教育;新時期流行音樂;對策

【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、新時期流行音樂的發(fā)展現(xiàn)狀

新時期里，我國的音樂課程得到了充分的改革，教學(xué)理念也更加的重視素質(zhì)教育，為了更好的發(fā)展我國的音樂教學(xué)事業(yè)，教學(xué)理念要具有創(chuàng)新性，重視中學(xué)校園內(nèi)的音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生的情操和道德，讓學(xué)生們感受美，追求美。改革開放以來，我國出現(xiàn)了大量的流行音樂，在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮之下，誕生了越來越多的網(wǎng)絡(luò)歌手，他們的歌曲在網(wǎng)絡(luò)上傳唱度很高，許嵩、汪蘇瀧、徐良并稱為QQ音樂三大巨頭，長期霸占榜首，內(nèi)地流行音樂發(fā)展進(jìn)入了新時代。他們是原創(chuàng)歌手，能作詞，會編曲，尤其是古風(fēng)歌曲，廣為傳唱。流行音樂符合中學(xué)生的口味，選取合適的流行音樂作為音樂教學(xué)的教材，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，有益于學(xué)校音樂逐步進(jìn)入健康發(fā)展的渠道。但目前的音樂教學(xué)課堂上，由于部分學(xué)校受條件制約，無法提供基本的音響設(shè)備與多媒體裝備等，使得學(xué)生在音樂課堂上對音樂的吸收能力受到限制，無法做到有效提高學(xué)生的審美能力，部分學(xué)校在音樂教學(xué)方面對流行音樂也缺乏客觀正確地認(rèn)識，導(dǎo)致新時期流行音樂的教學(xué)應(yīng)用功能滯后，無法發(fā)揮其教育任務(wù)，對學(xué)生的價值觀造成較大影響，無法引導(dǎo)他們在對真誠、自然之美的渴望中對人生的真、善、美有較好的認(rèn)識

二、流行音樂引入中學(xué)音樂課堂應(yīng)把握的原則

當(dāng)前，由于各種媒體盼宣傳，中學(xué)生從不同的途徑接觸流行音樂，以至發(fā)展至近乎狂熱偏執(zhí)的地步。面對如此的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校與音樂教師究竟是消極同避還是因勢利導(dǎo)？筆者認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去辯證地對待流行音樂，有目的、有意識地學(xué)習(xí)和探究流行音樂。把流行音樂引入中學(xué)音樂課堂。

（一）適度性原則

中學(xué)音樂教學(xué)系統(tǒng)是一個相對獨(dú)立完整的體系，引入一些流行音樂作為教學(xué)內(nèi)容，并不意味著顛倒主次，無視其自身的系統(tǒng)性和完整性。除了一定的音樂知識外，古典音樂、民族民間音樂等無疑應(yīng)來豐富和充實(shí)當(dāng)前的音樂教學(xué)。因此，對流行音樂引入教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)遵循適度的原則，不能因流行音樂的引入而忽視了傳統(tǒng)音樂在音樂教學(xué)中的中心地位，更不能因此而放棄了傳統(tǒng)音樂教學(xué)。

（二）指導(dǎo)性原則

學(xué)生的課外音樂欣賞通常都是在缺乏正確指導(dǎo)的情況下自發(fā)地進(jìn)行的，他們常常憑著直覺接受流行音樂，這種接受一般都帶有比較明顯的隨意性和感性文化色彩。因此中學(xué)音樂教師有責(zé)任培養(yǎng)中學(xué)生正確的音樂審美觀念，在教學(xué)中加強(qiáng)審美觀念等方面的指導(dǎo)性。首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識流行音樂本身在思想情感和藝術(shù)風(fēng)格等方面的復(fù)雜性，提高學(xué)生的分析、鑒別、選擇的能力，自覺地排斥、拒絕流行音樂中的糟粕和不良文化傾向的負(fù)面影響;其次應(yīng)加強(qiáng)對流行音樂作品的風(fēng)格技巧，表演力度表演形式等等方面的綜合分析;最后還應(yīng)通過對古典音樂、民族民間音樂等與流行音樂的對比介紹，讓學(xué)生了解人類音樂文化積累的豐厚與博大，引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)音樂，正確對待和接受流行音樂，從而提高自己的音樂欣賞能力，提高和豐富自己的音樂審美情趣。

三、新時期流行音樂對我國中學(xué)音樂教育的影響

（一）新時期流行音樂對中學(xué)生的影響

中學(xué)生的精神生活中，離不開流行音樂，通過這些音樂，學(xué)生可以有效地表達(dá)自己的情感。流行音樂對中學(xué)生的生活產(chǎn)生了極大影響，經(jīng)過綜合作用之后，可以起到引導(dǎo)作用。筆者將從更深的層面來探究中學(xué)生所受到的影響。新時代里，中學(xué)生喜歡的流行音樂更具有時代氣息，直觀的歌詞通俗易懂，學(xué)生們的生活非常貼近，抒情歌曲更能夠吸引學(xué)生的情感交融。流行音樂中大多數(shù)都是愛情音樂，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種朦朧的愛情意識，引發(fā)學(xué)生的興趣。流行音樂以其特殊的節(jié)奏和簡練的唱法吸引學(xué)生，深受中學(xué)生的喜愛。流行音樂能夠傳遞出積極的情緒，也能夠傳遞出消極的情緒，因此會對學(xué)生產(chǎn)生多種影響。

1.積極影響

首先，流行音樂能夠產(chǎn)生許多的積極影響，為學(xué)生們傳播健康向上的價值觀，豐富學(xué)生的課外生活。通過這些流行音樂，學(xué)生們的感情和能量得以釋放，身心得以愉悅，文化品位也得以提高。中學(xué)時期是學(xué)生們的三觀養(yǎng)成時期，因此，對校園流行音樂的探究具有重要意義。許嵩是古風(fēng)歌手，他擅長作詞，在元宵晚會上，一首《書香年華》風(fēng)靡開來，“朗朗書聲如春風(fēng)，拂過千年時空，少年啊壯志在胸，賦首詞讓人感動，借一場古典的夢，與東坡熱情相擁，沒告訴他將被千古傳誦”，激勵著學(xué)生們不但探索，發(fā)憤圖強(qiáng)，牢記熱愛讀書，報效祖國，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。這些傳遞正能量的流行歌曲可以潛移默化地影響學(xué)生的價值觀，鼓勵學(xué)生在中學(xué)階段樹立正確的志向，確立正確的人生方向，如周總理所說，為中華之崛起而讀書，從小立大志，做社會主義的接班人;其次，好的流行音樂有利于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力。在中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，難度比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，整個精神時常處于一個緊張的狀態(tài)。由于流行音樂音調(diào)比較輕快，歌詞比較通俗易懂，娛樂性比較強(qiáng)，非常容易受到大家的喜愛，學(xué)生在緊張的狀態(tài)中，適當(dāng)聽一聽流行音樂，有利于他們釋放學(xué)習(xí)壓力、放松心情、緩解疲勞，讓他們的學(xué)習(xí)生活更加豐富，有利于他們在之后學(xué)習(xí)中速度更快，質(zhì)量更好;再次，好的流行音樂有利于學(xué)生對音樂知識方面的增加，提高他們的音樂素養(yǎng)。不同于傳統(tǒng)音樂，流行音樂類型豐富多樣：民族風(fēng)格的音樂，如鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》;搖滾風(fēng)格的音樂，如黑豹樂隊的《無地自容》;說唱風(fēng)格的音樂，如周杰倫的《霍元甲》等。這些各種風(fēng)格類型的音樂可以增加學(xué)生對不同的音樂知識認(rèn)識，提高他們對音樂的欣賞能力以及音樂素養(yǎng);最后，積極的流行音樂有利于促進(jìn)師生間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師根據(jù)教材，照本宣科，滿堂灌的方式給學(xué)生教授知識，學(xué)生被動接受，讓原本比較輕松的課程變得枯燥無趣，學(xué)生和老師的互動性比較少，課堂氛圍比較沉悶，師生之間缺乏交流。流行音樂以其優(yōu)美動聽的旋律，比較容易得到大家的喜愛，將流行音樂引入中學(xué)音樂教學(xué)課堂，老師也會很容已接受流行音樂，更重要的是，流行音樂迎合了學(xué)生的喜好，使得學(xué)生積極主動的參與到課堂中，課堂氛圍會變得比較活躍輕松，學(xué)生愿意聽取老師的指導(dǎo)，師生之間有共同的話題可以交流，他們的溝通越來越多了，關(guān)系越來越融洽，有利于中學(xué)音樂教育的發(fā)展。

2.消極影響

流行音樂也會對學(xué)生產(chǎn)生一些消極負(fù)面影響，不利于學(xué)生價值觀的形成。近些年來，流行音樂歌曲的質(zhì)量良莠不齊，內(nèi)容不夠健康，這些內(nèi)容的傳播，不利于學(xué)生的成長。一些流行音樂來自于西方的資本主義國家，里面甚至出現(xiàn)了黃色內(nèi)容，為中學(xué)生的成長帶來危害。一些流行歌星已經(jīng)上升為國民偶像，他們被包裝成天王，但是自身素質(zhì)極差，他們吸毒，酗酒，違法犯罪，這些行為都給學(xué)生們傳遞了不正確的價值觀，如以前流行的殺馬特造型，非主流穿戴。學(xué)生們受到了這些不健康歌曲的毒害后，與同學(xué)的人際關(guān)系受到影響，成績下降，甚至與父母的關(guān)系產(chǎn)生裂痕。

（二）流行音樂對我國中學(xué)音樂教育的影響

上文中我們提到流行音樂的質(zhì)量會影響到中學(xué)生的價值觀形成，同時應(yīng)該注意的是，中學(xué)的音樂教育也會受到極大影響。音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美心理，學(xué)生在欣賞音樂的時候，會產(chǎn)生一些心理狀態(tài)，影響中學(xué)生的生理和心理發(fā)展。童年階段的學(xué)生音樂感知能力較差，但是步入中學(xué)之后便有了很大的提高。學(xué)生們能夠感知和辨別流行音樂的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的精神性和概括性，對流行音樂的理解也會更加的深入具體。中學(xué)階段能夠培養(yǎng)學(xué)生們的音樂聽覺能力，這一階段是學(xué)生音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有廣泛的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生一定的心理影響，符合大眾的音樂審美。

1.音樂審美心理教學(xué)的影響

流行音樂基于世俗化審美。在如今的21世紀(jì)，流行音樂代表了大眾文化，是一種主旋律音樂，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)主義。內(nèi)地制作的流行音樂地位越來越高，產(chǎn)生了大量的優(yōu)美歌曲，出現(xiàn)了越來越多的商業(yè)娛樂活動。流行音樂大多傳遞輕松愉快的氛圍，告別了過去沉重的理論，形成了世俗化音樂審美心理。當(dāng)代的審美朝著娛樂化的方向發(fā)展，甚至產(chǎn)生了消費(fèi)主義，越來越接近世俗主義的現(xiàn)實(shí)。一些流行歌曲告別了崇高和詩意，按照大眾的審美來量身定制，滿足大眾的趣味，這些流行音樂被高度的商品化，引導(dǎo)中學(xué)生的審美心理趨于世俗化。

2.音樂欣賞教學(xué)的影響

中學(xué)為了進(jìn)行音樂教育，會組織許多音樂欣賞活動，這種音樂欣賞活動能夠培養(yǎng)學(xué)生聽懂音樂的能力，通過感知音樂來實(shí)現(xiàn)情感的共鳴，從而提高情趣。欣賞音樂也可以提高學(xué)生的想象力，加深對音樂的理解，全面提升音樂素質(zhì)。在實(shí)踐活動中，學(xué)生們更容易接受對音樂地欣賞，通過音樂表演活動，學(xué)生們的情感得以陶冶，精神生活更加滿足。欣賞音樂可以使人們保持崇高的道德，使學(xué)生變得更加聰明，符合國家精神文明建設(shè)的要求。學(xué)生們通過耳朵來感知音樂，能夠提高理解力和創(chuàng)造力，滿足對音樂的想象，從而使音樂鑒賞水平逐步提高。在中學(xué)的音樂教育過程中，離不開音樂欣賞教學(xué)。音樂教學(xué)可以對學(xué)生進(jìn)行培育，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生們在音樂中學(xué)會知識，開發(fā)智力。流行音樂會隨著大眾的審美不斷的更新，音樂雖然不再流行，但仍然是人們心中的美好回憶。

四、我國中學(xué)流行音樂教育的對策

（一）正確的認(rèn)識和對待流行音樂

流行音樂越來越具有娛樂性，這些娛樂性猶如精神鴉片，使青少年們沉浸其中而忘卻了自身的社會責(zé)任感。高雅音樂能為人們傳遞責(zé)任感，但是中學(xué)生們不喜歡聽高雅音樂，而流行音樂缺乏深層含義，無法對中學(xué)生提供教育意義，因此，要理性的認(rèn)識流行音樂，取其精華，棄其糟粕，多探究流行音樂的正面功能，為學(xué)生們提供消遣，但是絕不能扭曲學(xué)生們的價值觀。

（二）堅持恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)原則

流行音樂會在中學(xué)生群體中產(chǎn)生極大影響，但是教育時代教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供指導(dǎo)，保持學(xué)生接受流行音樂的適度。指導(dǎo)性是指教師在教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的時候，要多為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生們對流行音樂的正確認(rèn)識。目前網(wǎng)絡(luò)中有大量的流行音樂，這些音樂層次水平各不相同，質(zhì)量也是良莠不齊，學(xué)生們的鑒賞能力較差，如果沒有教師足夠的指導(dǎo)，學(xué)生們無法分辨出有意義的流行音樂。在中學(xué)音樂課堂上，如果流行音樂作品選擇得合適，教學(xué)方式亦能調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，流行音樂在中學(xué)音樂教育方面將發(fā)揮出無以倫比的積極作用。例如廈門六中合唱團(tuán)用用無伴奏合唱的方式和杯子打擊樂演繹周杰倫的《稻香》，再次驚艷了網(wǎng)友，登上了微博的熱搜，還多次受邀上北京錄制節(jié)目。

（三）利用多媒體，豐富音樂教學(xué)課堂

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了中學(xué)課堂，教師們可以將多媒體為有效的教學(xué)手段，融入流行音樂，使學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)更加具有興趣。比如在一節(jié)課堂開始之初，教師通過多媒體播放一些音頻，讓學(xué)生們多聆聽一些音樂作品，在美好的氛圍內(nèi)開始這節(jié)課堂的學(xué)習(xí)。

（四）開展專題教學(xué)活動

為了吸引學(xué)生的興趣，教師們可以開展一些流行音樂的專題活動，多搜集一些教學(xué)材料，比如說某一時期的流行歌曲?？梢赃x擇某一個優(yōu)秀的歌手作為專題對象，帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞這位歌手的音樂風(fēng)格，學(xué)生們通過這些感知，可以更好的區(qū)分優(yōu)質(zhì)作品和劣質(zhì)作品，從而提高審美能力。

（五）利用相關(guān)的專題教學(xué)來提升學(xué)生的審美能力

中學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂教師可以進(jìn)行分類教學(xué)，就是將流行音樂以各個時期為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，或者是按照流行音樂的風(fēng)格類型進(jìn)行分類。分專題教學(xué)便于學(xué)生對于新時期流行音樂知識的掌握和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的辨識度，并且在學(xué)習(xí)的過程中對于新時期流行音樂進(jìn)行歸類總結(jié)。

五、結(jié)束語

綜上所述，流行音樂對中學(xué)生和中學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生了極大影響，國家應(yīng)該重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，引導(dǎo)和發(fā)展流行音樂，幫助學(xué)生正確的看待流行音樂，不忘記自身的社會責(zé)任感，教師應(yīng)該堅持教學(xué)原則，豐富學(xué)生的音樂教學(xué)課堂，多使用多媒體設(shè)備，開展專題活動，提升學(xué)生審美能力，陶冶情操，促進(jìn)我國的音樂教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：劉嫻（1988—），女，漢族，遼寧省丹東市人，本科，研究方向：音樂教育。