孫國立

摘要：在科學(xué)技術(shù)取得突飛猛進(jìn)發(fā)展的當(dāng)下，任何事物的發(fā)展都與創(chuàng)新有著巨大的關(guān)聯(lián)性，而創(chuàng)新的力量也使各行各業(yè)都得到了深遠(yuǎn)的發(fā)展和長足的進(jìn)步。在創(chuàng)新力量的作用下，進(jìn)一步培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)性復(fù)合型人才，才能讓我國經(jīng)濟(jì)社會取得可持續(xù)發(fā)展。特別是在機(jī)械制造業(yè)領(lǐng)域，全球一體化趨勢越來越明顯，只有具備創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才才能在競爭日益激烈的人才市場競爭環(huán)境中站穩(wěn)腳跟?；诖?，本文著重分析和研究機(jī)械制圖教學(xué)改革與實(shí)用型人才的培養(yǎng)策略，希望通過本文的分析能夠進(jìn)一步有效推進(jìn)高校的機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)深入的改革并逐步培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)新精神的實(shí)用性人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;教學(xué)改革;實(shí)用型人才;培養(yǎng)策略

1我國高校機(jī)械制圖教學(xué)過程中存在的主要問題

1.1所學(xué)課程內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用缺乏緊密的聯(lián)系

在具體的機(jī)械制圖教學(xué)過程中，所教授的內(nèi)容往往大部分是繪圖部分，繪圖占據(jù)了特別大的比例，然而，部分專業(yè)教師在具體的教學(xué)活動中并沒有真正意義上把實(shí)際的崗位需求和工作客觀需要當(dāng)作教學(xué)基礎(chǔ)和關(guān)鍵點(diǎn)來抓，往往把教材中的內(nèi)容照抄照搬灌輸給學(xué)生，這樣的話，所呈現(xiàn)出的教學(xué)效果會大打折扣。而從根本上來講，機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生，特別是職業(yè)院校的學(xué)生基本上都是在工作第一線的，其工作重心和核心內(nèi)容需要有效看懂和把握圖紙，如果采取此類教學(xué)方式，就會使學(xué)生們在真正投入到自身崗位之后并不能完全意義上更精準(zhǔn)有效的認(rèn)識圖紙，不適應(yīng)具體的崗位職責(zé)，還需要對制圖實(shí)踐知識進(jìn)行逐步的學(xué)習(xí)和完善，由此可見，這種比較畸形的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們的良性發(fā)展。

1.2制圖課程的比重過大，導(dǎo)致其他專業(yè)課程受到很多限制

在職業(yè)院校的教學(xué)過程中，教學(xué)周期相對來說是比較短的，而制圖課程通常情況下會伴隨學(xué)生兩個(gè)學(xué)期，所占的比重相對來說過大，這也是為了實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而會增加制度課程的學(xué)習(xí)量，而這也在很大程度上造成其他科目的學(xué)習(xí)無法真正意義上有效推進(jìn)，讓其他課程的學(xué)習(xí)受到限制，導(dǎo)致學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)整體全面的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生會把大部分時(shí)間都投入到制圖課程的學(xué)習(xí)過程中，而教師也會用大篇幅課時(shí)去針對這些內(nèi)容進(jìn)行講解，這也造成了學(xué)生的識圖與制圖努力不能真正意義上融合在一起，這也是當(dāng)前機(jī)械制圖教學(xué)中存在的重要弊端。

2機(jī)械制圖教學(xué)改革與實(shí)用型人才培養(yǎng)的建議

2.1確保教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用有效連接，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)用能力

在具體的機(jī)械制圖教學(xué)過程中，要從根本上有效確保所教授的課程內(nèi)容和具體的實(shí)際應(yīng)用有效連接，全面融合，在實(shí)際的機(jī)械制圖教學(xué)活動中，要確保以實(shí)際的工程應(yīng)用和相關(guān)的實(shí)踐需求作為最基本的依據(jù)，并且把項(xiàng)目學(xué)習(xí)法等更先進(jìn)的教學(xué)理念有效利用起來，且充分融合在課程教學(xué)過程中，對于機(jī)械部件的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、具體運(yùn)用以及原理等展開深入細(xì)致的分析和探究，從根本上把握好設(shè)計(jì)的具體要求，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型實(shí)用型機(jī)械制圖人才，確保職業(yè)技術(shù)教育是和實(shí)際的生產(chǎn)技術(shù)有機(jī)融合，從根本上有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使我國學(xué)生機(jī)械制圖方面的能力與實(shí)力得以有效提升。

2.2切實(shí)有效的推廣應(yīng)用研究性的教學(xué)模式，有效實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

從根本上來講，機(jī)械制圖是一項(xiàng)比較復(fù)雜的專業(yè)性學(xué)科，通常情況下以投影圖像為基礎(chǔ)而展開相對應(yīng)的二維繪圖，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)和制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷升級換代的情況下，機(jī)械制圖項(xiàng)目中的技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了很大的發(fā)展，在行業(yè)各方面飛速發(fā)展的要求下，二維繪圖信息和相關(guān)方面的技術(shù)特點(diǎn)在某種程度上已經(jīng)與時(shí)代發(fā)展潮流相脫節(jié)，不能真正意義上滿足具體應(yīng)用的設(shè)計(jì)需要，所以從根本上提高設(shè)計(jì)效率，使三維虛擬設(shè)計(jì)得到更廣泛的應(yīng)用，并利用好相關(guān)方面的信息化技術(shù)，這成為現(xiàn)階段機(jī)械制圖領(lǐng)域的重點(diǎn)內(nèi)容。然而以三維設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的機(jī)械制圖在設(shè)計(jì)方面有一個(gè)比較明顯的缺點(diǎn)，就是不能切實(shí)有效的把設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)圖相隔離，在這樣的情況下就造成機(jī)械制圖教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，因此針對這樣的情況，在具體的機(jī)械制圖教學(xué)過程中就需要以實(shí)際性應(yīng)用為切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，確保學(xué)生能夠增強(qiáng)積極性，主動性，自主投入到研究性學(xué)習(xí)中，與實(shí)際生活中的客觀需要為切入點(diǎn)，把自身的內(nèi)在潛力和設(shè)計(jì)靈感有效激發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)成效有更明顯的提升，確保學(xué)生充分掌握機(jī)械制圖的工作原理和實(shí)際應(yīng)用等，以此真正意義上實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)語

綜上所述，有針對性的對于機(jī)械制圖教學(xué)改革與實(shí)用型人才的培養(yǎng)策略等相關(guān)方面的內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，有著至關(guān)重要的作用，能夠切實(shí)有效的推動機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好的改革，并培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新意識的實(shí)用性人才。在全新的時(shí)代發(fā)展背景下，在機(jī)械制圖教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，要進(jìn)一步著重加大對于高素質(zhì)專業(yè)型、技能型人才的培養(yǎng)力度，把機(jī)械制圖專業(yè)當(dāng)做本專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)生涯和技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行有效培養(yǎng)，把人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步提高并與時(shí)俱進(jìn)，注重提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，確保我國的機(jī)械教育水平得到更有效的提升。

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