單豪鋒 官千翔

引言：高校大學(xué)生的思想政治工作是黨的意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地，是新時代中國特色社會主義思想方略體系的重要組成部分。高校黨課是對大學(xué)生黨員教育的重要途徑。大學(xué)生黨員黨課模塊化講座體系的構(gòu)建，應(yīng)充分關(guān)注大學(xué)生黨員主體需求，突出黨性教育主旋律，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，調(diào)動教師開展黨課教學(xué)和學(xué)生自覺加強(qiáng)黨課學(xué)習(xí)的積極性，如何在新形勢下發(fā)揮高校黨課對大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用顯得尤為重要。

1 新時代背景下對于高校入黨的新要求

1.1 對高校黨務(wù)工作者提出的新要求

基層黨校教師擔(dān)負(fù)著提高基層廣大黨員干部政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)和執(zhí)政能力的重任，對于如何適應(yīng)新時代下的大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)，提高黨員干部素質(zhì)，是擺在基層黨校教師面前的課題。因此，基層黨校老師要不斷提高自己的素質(zhì)和能力，要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要為人師表，以身作則。

高校輔導(dǎo)員被教育部明確定位為高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。隨著改革開放的深入，中國經(jīng)濟(jì)、文化各方面呈現(xiàn)出全球化的趨勢，外來文化、信息網(wǎng)絡(luò)、市場經(jīng)濟(jì)等諸多因素對當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀及生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，繼而出現(xiàn)了一些新情況、新問題，這對高校輔導(dǎo)員的工作提出了新的更高的要求。

1.2 對高校黨員學(xué)生提出的新要求

共產(chǎn)黨員必須起到先鋒模范作用，應(yīng)在各方面嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)上帶好頭，多幫助其它的同學(xué)，積極支持參加學(xué)校組織的活動，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，敢于同不良風(fēng)氣作斗爭。真正表現(xiàn)出一個共產(chǎn)黨員的風(fēng)范，正直無畏，積極上進(jìn)，做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，做一名合格的黨員。

要想成為一名合格的大學(xué)生共產(chǎn)黨員，應(yīng)該牢記學(xué)生黨員有兩重身份：一是學(xué)生身份，必須學(xué)習(xí)成績好，思想道德高尚；二是黨員身份，無論在思想還是生活作風(fēng)上，必須嚴(yán)格要求自己。生活在同學(xué)當(dāng)中，就應(yīng)該為同學(xué)提供真誠的服務(wù)，保持思想上和行動上的先進(jìn)性，既不能脫離同學(xué)，更不能凌駕于同學(xué)之上，要密切聯(lián)系同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，會時刻以這些為行為準(zhǔn)則。

1.3 對高校黨課提出的新要求

新時代背景下在高校入黨，不僅對大學(xué)生，高校黨員學(xué)生都提出新要求，同時對黨課也提出新要求。黨味要濃厚，黨課一定要姓黨，這是黨課性質(zhì)決定的，不能把黨課與普通的政治教育混為一談。要針對大學(xué)生在黨的知識、黨性修養(yǎng)等方面存在的突出問題確定教育主題，通過黨課教育，增強(qiáng)黨性觀念，提高黨性修養(yǎng)。當(dāng)今社會信息傳播渠道多樣，如何對良莠不齊的信息加以甄別，需要黨課教員具備較深的理論功底和透徹的分析能力，否則，很難把問題辯明講透。另外，黨課教育要貼近熱點(diǎn)，不斷更新內(nèi)容，做到常講常新，才能引人入勝、激起共鳴。黨的重要會議召開、重大方針政策出臺、國際國內(nèi)形勢風(fēng)云變幻等，都應(yīng)及時納入黨課內(nèi)容，幫助廣大黨員對其準(zhǔn)確把握、統(tǒng)一認(rèn)識。要充分利用正反兩方面的典型人物和事件對入黨積極分子和黨員進(jìn)行教育，使他們從好的方面找出差距，學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，并從反面教材中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

2 新時代背景下黨課面臨的挑戰(zhàn)

2.1 大學(xué)生入黨積極分子動機(jī)趨于多元化，功利性

現(xiàn)階段，雖然要求入黨的學(xué)生很多，但入黨動機(jī)呈現(xiàn)多元化和功利性。部分學(xué)生入黨的主要目的并不是為了心中的理想和信念，而是或多或少把這個政治面貌當(dāng)作日后找工作、考公務(wù)員、留校任教的砝碼?，F(xiàn)在的學(xué)生大多把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機(jī)會，或異化為追求個人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的功能性手段。他們?yōu)榱诉_(dá)到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前搶著干，入黨后揀著干”的特點(diǎn)。這就是我們通常所稱的“兩拍黨員”——入黨之前拍胸脯、入黨之后拍屁股，為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動力較足。他們認(rèn)為，入黨可為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實惠，把入黨當(dāng)成日后找工作的敲門磚，作為就業(yè)競爭中的砝碼。受社會腐敗風(fēng)氣的侵?jǐn)_，入黨從政謀利的成長思維路徑，或多或少地在他們腦中根植。

2.2 黨課培訓(xùn)形式單一，欠缺新穎

鑒于大學(xué)生入黨動機(jī)多元化價值取向的復(fù)雜性及產(chǎn)生的程序有失公正性，加強(qiáng)大學(xué)生入黨動機(jī)的教育是高校黨建工作當(dāng)務(wù)之急，但是在這種需求下黨課的質(zhì)量和效果問題也暴露出來。

一些高校黨課內(nèi)容空洞、形式單一、缺乏深度、缺乏活力，授課人缺乏激情、聽課人被動應(yīng)付。這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了黨課的質(zhì)量和效果，極不利于黨員的培養(yǎng)教育和基層黨組織的建設(shè)與發(fā)展。當(dāng)前高校黨課沒有固定教材，黨課內(nèi)容的選擇存在東拼西湊的現(xiàn)象。內(nèi)容陳舊、空洞，過于重視黨建理論的闡述，將黨課片面地理解為復(fù)習(xí)黨章等，造成中央加強(qiáng)黨的建設(shè)文件和黨的科學(xué)理論得不到及時灌輸，黨史和相關(guān)經(jīng)典著作得不到深入學(xué)習(xí)，沒有把當(dāng)前黨的一些最新理論成果融入課堂，針對大學(xué)生關(guān)心的一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題反應(yīng)不夠，缺乏趣味性與生動性。

3 新時代背景下黨課創(chuàng)造的機(jī)遇

3.1 高?；鶎狱h組織制度的逐步完善

隨著十九大的勝利召開，改革開放的深化發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)邁出一大步，大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，這些都給高校大學(xué)生黨員發(fā)展工作帶來新的推動力，提供了新的機(jī)遇。高等學(xué)校的根本任務(wù)是教育培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人，是培養(yǎng)社會主義合格人才的場所。近幾年來，高校黨的基層組織建設(shè)有了很大的進(jìn)展，學(xué)生黨員人數(shù)逐年增加，黨員素質(zhì)也有了很大提高，黨的基層組織在團(tuán)結(jié)青年學(xué)生樹立社會主義道德新風(fēng)、帶領(lǐng)廣大學(xué)生出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)、開展各種社會活動中發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用。

3.2 大學(xué)生對于中國共產(chǎn)黨的認(rèn)可度和向心力日益提升

中國共產(chǎn)黨對當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)大的感召力，中國共產(chǎn)黨的9O多年奮斗歷程和改革開放的輝煌成就，是吸引大學(xué)生的根本基礎(chǔ)，是一種強(qiáng)大的和持續(xù)的引導(dǎo)力量，光榮的傳統(tǒng)、歷史的偉業(yè)，時時轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教育資源，感動和激勵著大學(xué)生。大學(xué)生成長中親身體驗的改革開放的輝煌成就，更增強(qiáng)了黨的吸引力。當(dāng)代大學(xué)生時刻關(guān)注的黨的發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨的堅定的信賴者和積極的擁護(hù)者。因此，黨應(yīng)當(dāng)堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，著力提高高等教育質(zhì)量，加強(qiáng)對大學(xué)生的黨性教育，增強(qiáng)大學(xué)生對黨的向心力。

4 創(chuàng)新高校黨課思想引領(lǐng)作用的建議

4.1 培養(yǎng)黨課教師專題講解的創(chuàng)新意識

現(xiàn)在各高校黨課上課教育內(nèi)容的主要有：黨章和黨的基礎(chǔ)知識、馬克思主義理論教育、理想觀念教育、科學(xué)發(fā)展觀基本問題、黨史教育等。這些理論知識常讓人感覺冰冷、陌生且遙遠(yuǎn)。如共產(chǎn)主義信仰，這對和平年間長大的90后大學(xué)生來講是非常抽象的。但如果授課時從人文的角度出發(fā)去講解信仰與幸福的關(guān)系，列舉一些貼近學(xué)生生活和思想的事例，相信會更容易解開理論知識神秘的面紗。當(dāng)今的大學(xué)生中，一部分學(xué)生出現(xiàn)了過于急功近利的趨勢，一部分自我意識膨脹、生活追求新潮、安逸享樂；部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面貪圖安逸，在愛護(hù)保護(hù)他人成果方面，表現(xiàn)出道義上的缺失，隨意破壞、剽竊的事情時有發(fā)生。針對這樣的狀況，如果還是按照教材從黨的性質(zhì)、黨的指導(dǎo)思想、端正入黨動機(jī)、提高黨性修養(yǎng)等這些專題去選取周而復(fù)始毫無變化的內(nèi)容，授課者將失去激情和研究，聽課者也認(rèn)為太枯燥乏味失去吸引力。所以黨課教師可以恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些人文教育專題，如“感恩自強(qiáng)”專題、“生命與責(zé)任”專題、“認(rèn)識自我、成就自我”專題等，這些專題雖沒有直白地表述黨的理論政策，但是在鋪開之后卻可以把黨的知識貫徹其中，使之血脈相連，直截了當(dāng)?shù)乇砻魇谡n者所要闡述的理論知識，學(xué)生也易于理解和接受，從而真正起到黨課教育的作用。同時，可以組織學(xué)生們自由組合進(jìn)行小組專題講解，在準(zhǔn)備講解的實踐過程中，能更好地自我發(fā)現(xiàn)黨課教育的真理。

4.2 充分認(rèn)識到課后實踐的重要性

有句話說得好，實踐出真知。新時期環(huán)境下，想要充分發(fā)揮黨課的作用，不僅要重視上課的實效性，也要注重課后的實踐性。中國共產(chǎn)黨的宗旨是為人民服務(wù)，從群眾中來到群眾中去，黨課課后的實踐也應(yīng)如此。積極參加課后的社會實踐活動，例如三下鄉(xiāng)社會實踐活動，普法活動，圖書館志愿者活動等，都是學(xué)生真正的從實踐中學(xué)習(xí)到知識，也把所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中。在實踐中，學(xué)習(xí)到平時理論課時不能接觸到的知識，收獲的不僅僅是志愿時長，更多的是心靈上的感悟。

4.3 筆試和個人顯示結(jié)合的考核形式

入黨積極分子的思想教育要收到良好的效果，不是黨課單方面努力就可以實現(xiàn)的，也需要學(xué)生群體的配合和努力。一方面，可以在加強(qiáng)對教師黨員教育的同時，利用教師黨員的工作優(yōu)勢來對學(xué)生黨員和入黨積極分子思想教育工作；另一方面，也必須充分利用各種形式加強(qiáng)學(xué)生黨員對入黨積極分子以及廣大普通學(xué)生的教育，使思想教育形成良性互動與良性循環(huán)，使思想教育工作收到顯著實效。對于入黨積極分子的培養(yǎng)對象要定期進(jìn)行考核，匯報理論學(xué)習(xí)、政治思想、學(xué)習(xí)、社團(tuán)工作等各方面的情況，把筆試和個人顯示結(jié)合，更加全面地進(jìn)行評價。

5 結(jié)語

總而言之，在新時代背景下經(jīng)濟(jì)、文化、互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，給高校黨課的思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇，同時也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校的思想政治教育工作者應(yīng)高度重視在這一新時代的思想政治教育工作，充分揮發(fā)揮時代優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)、揚(yáng)長避短，不斷研究新情況、解決新問題，提高自身素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。同時，大學(xué)生本身行為上也要積極向上，思想上要形成良好道德，在黨課的思想引領(lǐng)下逐漸成為一名符合新時期要求的學(xué)生黨員。

本文系廣東培正學(xué)院思政部“學(xué)習(xí)十九大 立德樹人”基金，編號：18pzszb13。

（作者單位：廣東培正學(xué)院）