果義圍 司亞龍

[摘 要]隨著社會各行業(yè)的飛速發(fā)展，我國對數(shù)控人才的需求越來越大。中職院校成為培養(yǎng)數(shù)控人才的主要陣地。但是，目前中職機械數(shù)控實訓教學中存在著諸多的問題，不利于教學質(zhì)量的提升。從目前實訓教學中的問題入手，具體對中職機械數(shù)控實訓教學質(zhì)量提升策略進行分析。

[關(guān)鍵詞]中職教育;機械數(shù)控;教學質(zhì)量

近些年，我國數(shù)控技術(shù)飛速發(fā)展，被應(yīng)用于各行各業(yè)的生產(chǎn)和制造中，數(shù)控人才的需求自然也越來越大。中職院校作為培養(yǎng)機械數(shù)控人才的主要場所，其實訓教學直接決定了學生的實際操作水平。通過分析和研究我們發(fā)現(xiàn)，目前的機械數(shù)控實訓教學并不樂觀，存在著學生基礎(chǔ)知識薄弱、教學實踐性差和實訓設(shè)備有限等問題，影響了教學質(zhì)量，阻礙了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。對于中職院校來說，想要提升數(shù)控教學質(zhì)量，就必須要采用有效的策略解決這些問題。

一、中職機械數(shù)控實訓教學中存在的問題

1.學生基礎(chǔ)知識薄弱

與普通高中學生相比，中職學生普遍存在著基礎(chǔ)知識較弱、學習習慣較差等問題。他們在生活和學習中缺少自主意識，很少能夠做到主動在課下進行復習和預習。也正是如此，他們沒有扎實的理論知識，在進行實訓課時只能依靠自己想象、猜測或是模仿別人，根本就不能達到構(gòu)成自身技能體系的目的。不少教師知道學生的水平不能夠達到實訓教學的操作要求，就將實訓課程變?yōu)榱思兝碚摰恼n程，通過簡單的示范操作就完成了教學任務(wù)，這種教學方式不僅不能提高學生的理論水平，又耽誤了他們的實訓課程，嚴重降低了教學質(zhì)量。

2.教材的實踐性較差

從我們目前所使用的教材來看，許多課程在進行編寫時過于注重理論，例如《車工工藝與技術(shù)》等。不少教師在教學中發(fā)現(xiàn)，這些教材在實際使用中只適用于前期實訓課程的學習，后期實訓課程就必須要依靠自己的講解和示范。這一情況不僅要求教師擁有豐富的教學經(jīng)驗和實操經(jīng)驗，對學生的基礎(chǔ)知識水平也提出了更高的要求。而就目前的實際狀況來看，這兩方面的要求在教學中都沒有很好的效果。

3.校內(nèi)實訓設(shè)備有限

實訓基地的建設(shè)是實訓課程開展的基礎(chǔ)，每個中職院校都會投入大量的資金購買實訓設(shè)備，希望能夠為學生提供一個良好的學習環(huán)境。但是，由于設(shè)備的價格昂貴，學校資金有限，能夠提供的設(shè)備數(shù)量有限，導致學生在實訓課中能夠接觸設(shè)備的機會較少，實訓課程的有效性受到了限制。

二、中職機械數(shù)控實訓教學質(zhì)量提升策略

1.把握實訓教學的重點

中職階段的教學時間有限，教師在開展實訓教學時必須要通過把握教學重點提高教學質(zhì)量。一方面，在教學中應(yīng)保證理論教育與實訓課程的統(tǒng)一。過去機械數(shù)控教學中，理論教學與實訓教學分開進行，導致理論與實踐分離，嚴重影響后期的操作。所以，教師應(yīng)將理論與實訓課程結(jié)合在一起，在實訓操作中融入基本教學知識內(nèi)容，既加強學生對理論的記憶，又達到實訓課程的要求。另一方面，教師應(yīng)重視學生對編程指令的理解。編程是數(shù)控操作的重中之重，不同的參數(shù)設(shè)置和指令對程序結(jié)構(gòu)都會產(chǎn)生巨大的影響。因此，教師在實訓課程中必須要讓學生深入理解編程指令，并做到靈活運用。

2.應(yīng)用數(shù)控仿真軟件

機械數(shù)控仿真軟件能夠通過虛擬現(xiàn)實的方式將實際加工過程展現(xiàn)到學生的面前，有利于學生在短時間內(nèi)了解機械數(shù)控的實際操作方法。與傳統(tǒng)的實訓課程相比，仿真軟件不僅能夠節(jié)省教學實踐，提高教學效率，更可以大幅度降低教學成本，緩解學校教學設(shè)備不足的問題。同時，大多數(shù)仿真軟件都是以真實的案例展開教學的，能夠幫助學生更好地了解機械數(shù)控的實際操作方法，實現(xiàn)理論與實踐的融合。

3.加強校企之間的合作

不少學生發(fā)現(xiàn)，自己在學校中學到的內(nèi)容到了工作崗位中并沒有多少用處。這就反應(yīng)出了學校教學與社會用人要求之間的差距。為了解決這一問題，學校必須要加強校企合作，建立校外實訓基地，讓學生在校期間能夠定期進入企業(yè)進行參觀和實訓，了解真實的工作環(huán)境和工作狀態(tài)，掌握當前行業(yè)最新的數(shù)控技術(shù)和技巧。同時，學生還能夠通過這種方式了解工作中應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4.提升教師自身的素質(zhì)

提升教師專業(yè)素質(zhì)也是提高實訓課程質(zhì)量的關(guān)鍵。相對于其他中職專業(yè)來說，機械數(shù)控涉及到的知識領(lǐng)域更多，專業(yè)性更強，對教師提出的要求也更高。因此，教師應(yīng)不斷充實自我，提升自身的知識水平和教學水平。一方面，教師要在日常教學之外不斷學習，充實自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。另一方面，教師還應(yīng)該利用寒暑假等時間深入到數(shù)控企業(yè)內(nèi)部，提升自身的實踐技能，以此在實訓課程中向?qū)W生傳遞應(yīng)用型的知識內(nèi)容。另外，教師還要加強多媒體技術(shù)的學習，通過現(xiàn)代化教學技術(shù)提高學生學習興趣和課堂教學效率，達到提升教學質(zhì)量的最終目的。

總之，提升中職機械數(shù)控實訓教學質(zhì)量對于培養(yǎng)數(shù)控人才來說有十分重要的意義。教師必須根據(jù)學校和學生的實際情況不斷推進實訓課程的改革，以提高實訓課程教學質(zhì)量，充分發(fā)揮教學的有效性。

參考文獻：

陳中華.提高中職數(shù)控實訓教學質(zhì)量的策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（22）.

[作者單位]

河南省漯河技師學院

（編輯：田香香）