韓莉

[摘 要]在智能時代的大背景下，經(jīng)濟(jì)全球化正在不斷地推進(jìn)，交通物流業(yè)已經(jīng)從只是為社會單項提供運(yùn)輸功能，延伸到信息化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的綜合服務(wù)，逐漸發(fā)展成為現(xiàn)下世界經(jīng)濟(jì)中最具發(fā)展趨勢的重要產(chǎn)業(yè)。但由于我國高職院校教育起步較晚，物流專業(yè)也是在近幾年才逐漸興起，人才培養(yǎng)的模式從總體的建構(gòu)上還不夠完善，導(dǎo)致現(xiàn)在物流人才的培養(yǎng)與社會的需要呈現(xiàn)出不對稱的狀態(tài)。從智能時代的大背景下對其中出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行了簡要分析，并對如何在智能時代的背景下培養(yǎng)物流專業(yè)人才提出了幾點(diǎn)建議，以完善物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校;物流專業(yè);人才培養(yǎng)

近年來，隨著教育的不斷改革，高職院校的物流教育也在不斷發(fā)展。但是，現(xiàn)階段高校物流專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與社會各企業(yè)對物流人才的需求之間出現(xiàn)了失衡的問題。根據(jù)社會各界對物流人才的需要，科學(xué)的構(gòu)建高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)的有效方案，是當(dāng)下高職院校物流教育工作的重中之重。對物流專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改進(jìn)，是高職院校物流專業(yè)教育工作者亟待解決的問題。

一、高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)中的弊端

由于各高職院校中的物理專業(yè)剛成立不久，其在教育教學(xué)中存在著許多問題，主要有以下幾項：第一，在教學(xué)定位中出現(xiàn)思路的混淆，許多高職院校對自己的教育目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)認(rèn)識不清;第二，物流專業(yè)的教材用書有待優(yōu)化，在部分高職院校中，教材的選用都是直接翻譯外國的一些相關(guān)書籍，造成教師在進(jìn)行授課時的一些不便，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高;第三，部分高職院校的教學(xué)條件還不是很完善，教學(xué)中的一些配套設(shè)施還存在著不足，從而教學(xué)質(zhì)量也無法得到有效的提高;第四，物流專業(yè)的師資力量還有待提高，由于近年來各高職院校物流專業(yè)的學(xué)生數(shù)量逐漸上升，學(xué)校在師資力量的配備上選用了許多新的年輕教師，在教學(xué)經(jīng)驗和知識的積累上都存在著不足。

二、物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)策略

（一）利用校企合作的培養(yǎng)模式提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力

目前，在智能時代的背景下許多物理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都會面臨著失業(yè)的情況，主要是因為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)太過于死板，對于在學(xué)校所學(xué)到的知識不能進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而導(dǎo)致無法達(dá)到企業(yè)的用人要求。這就需要學(xué)生在校期間多加強(qiáng)實際操作的訓(xùn)練，提前適應(yīng)以后的工作環(huán)境和工作流程。校企合作對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的培訓(xùn)就是一種不錯的方法。對于物流專業(yè)來說，學(xué)校可以建立運(yùn)輸企業(yè)、商貿(mào)流通企業(yè)、倉儲配送企業(yè)等校外實訓(xùn)基地，采用交互式的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在實習(xí)期間有機(jī)會到相關(guān)的物流企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，以此來鍛煉學(xué)生的實際工作能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

目前，大部分高職院校物流專業(yè)教學(xué)的模式都還比較陳舊，對于新的教學(xué)模式的應(yīng)用也是略顯生澀，因此學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率都比較低，教師的教學(xué)質(zhì)量也無法得到有效提升。因此，教師在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新是勢在必行的。教師在教學(xué)過程中利用情景化的數(shù)字教學(xué)模式就是非常好的一種選擇。以情景化的數(shù)字資源作為教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建一個智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常有利的。教師在教學(xué)過程中將具有交互智能的PAD引入到課堂中來，通過無線互聯(lián)的方式將教、學(xué)、評等環(huán)節(jié)融入課堂堅守中，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和師生之間的有效互動。例如，教師可以在教學(xué)中利用信息技術(shù)，實施仿真教學(xué)，在其營造的仿真環(huán)境中與學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，實現(xiàn)理論與實踐一體化、教與評一體化的教學(xué)。

（三）用技能競賽的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

當(dāng)下，大部分高職院校的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣，而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法就是利用競賽的方式激發(fā)學(xué)生心中對于學(xué)習(xí)的動力?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了智能時代，對于學(xué)生的競賽安排也就變得越來越方便。實地的競賽方法太過耗時耗力，所以教師可以組織學(xué)生采用信息技術(shù)在信息化的世界中創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行模擬情景的比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也可以使學(xué)生在競賽的過程中找出自己的不足，從而及時補(bǔ)充自己的短板。在此過程中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。

總之，在智能時代的大背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本已經(jīng)滲透到我們生活的各個角落，在企業(yè)的發(fā)展中也占據(jù)相當(dāng)重要的位置。因此職業(yè)院校在人才的培養(yǎng)模式上也要運(yùn)用其進(jìn)行相應(yīng)的改革與完善。當(dāng)下，高職院校在對物流專業(yè)的人才培養(yǎng)上一定要注重講求方式方法，完善教育體系，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)我國物流業(yè)的快速發(fā)展。

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[作者單位]

安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（編輯：原琳娜）