秦愛梅，江蘇南通海安縣雅周鎮(zhèn)中心幼兒園的一名普通老師，也是一位富有童心、愛心的兒童文學(xué)作家，一個“啟蒙閱讀”的執(zhí)著行者。她的可敬、可貴、可嘆之處在于：她愛孩子！她愛鄉(xiāng)村教師的職業(yè)！她更愛兒童閱讀！

因為愛孩子，從教以來，秦愛梅連年獲得“優(yōu)秀班主任”“巾幗教學(xué)能手”等光榮稱號，多次榮獲“優(yōu)秀教師”光榮稱號;因為愛孩子，假期中總有孩子因想念她，打電話說想她，去她家玩;因為愛孩子，她一直堅守著鄉(xiāng)村幼師這份繁瑣且工資不高的職業(yè);也因為愛孩子，她為了讓鄉(xiāng)村這些可愛的孩子和城里的孩子一樣，讀到更多，走得更遠(yuǎn)，她走上了兒童閱讀這條艱辛又甜蜜的道路。

一有空，她便在班上一本接一本給孩子們朗讀整本書;她珍惜一點一滴的學(xué)習(xí)時間，最瘋狂的時候，她能花幾倍的錢，把借閱的書整本復(fù)印下來，留著慢慢地讀;她自覺投身兒童閱讀研究，常常自費(fèi)外出學(xué)習(xí)，自費(fèi)買書推薦給孩子們閱讀;她慎思勤筆，堅持不懈，幾大本的讀書筆記、觀察記錄，清晰地留下讀書的行蹤軌跡、酸甜苦辣……

不知疲倦，播撒閱讀種子

2008年春天，秦愛梅在“閱讀點燈人”沉砂的帶動下，積極參與到閱讀推廣這支隊伍中，愛上了“每天上班給孩子講故事，下班給孩子寫故事”的生活。

走到哪里，秦愛梅就把閱讀的種子撒到哪里，每接一個新班，都得從頭開始。她帶領(lǐng)一茬茬稚氣未脫的孩子，誦讀兒童詩，在想象中放飛天真和夢想;給他們大聲朗讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，喚醒沉睡的耳朵和玲瓏的童心;和他們一起閱讀圖畫書，在圖文合奏的故事里，尋覓、游弋、品味和成長……閱讀的日子，整顆心浸潤在芳香的園里，焦躁不見了，喧囂沒有了，生活是一條靜靜流淌的幸福的河流，心靈回歸溫暖、寬厚、執(zhí)著和堅定。

日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年。她的執(zhí)著感染著每一位家長，一個，兩個，三個……家長們陸陸續(xù)續(xù)參與到了“每日一讀，每日一講”的點燈隊伍中，她也分明感受到了她和孩子、家長之間彼此的心貼得更緊了，點燈的隊伍也日漸擴(kuò)大，更多的人主動參與到了這支隊伍中。在她和家長們的共同引領(lǐng)下，孩子們喜歡上了誦讀童謠，聽故事，“讀”故事，講故事，編故事，多名孩子創(chuàng)編的故事刊登在《童話世界》《早期教育》等刊物上。

為了能夠把孩子帶得更遠(yuǎn)，進(jìn)一步深入了解閱讀對孩子的重要性，她多次自費(fèi)去浙江、南京、海門等地參加不同層次的兒童文學(xué)會議;為了能夠讓孩子們讀到更多的書，她經(jīng)常去書店、網(wǎng)上尋找適合班上孩子看的書，自己買下來讀給孩子們聽，并以獎勵的形式把書送給孩子們，借閱給家長。她這樣的執(zhí)著并不是每個人都看好，有人覺得她是閑著沒事做，有人這樣問過她：“你這樣做為了什么？”秦愛梅總是笑笑說：“讓更多的孩子愛上閱讀，是我的興趣?！边€有人說：“你這樣做真會給孩子們帶來幫助嗎？”秦愛梅總是這樣回答：“愛讀書的孩子一定不會差到哪兒去！”

秦愛梅不僅在身邊推廣閱讀，還多次到蘇州、南通等地義務(wù)演講，推廣閱讀。她用自身的故事“閱讀伴我成長”來感染聽眾，有的學(xué)生聽了她的講座后，深受感觸，經(jīng)常給她發(fā)郵件交流閱讀心得，把班級上的趣事記錄下來和她一起分享。秦愛梅義無反顧的行為深深感染了很多人，在她的帶動下，社會上的熱心人自發(fā)捐書給班上的孩子。

有了好的資源就要共享，身邊的老師經(jīng)常問她借書，和她探討親子閱讀、班級共讀的話題。她指導(dǎo)盧穎、陸文兩位老師，一起編寫并出版了科普讀物《斑馬斑馬藏起來》和《大頭獅子我不怕》。

堅持不懈，石頭也會發(fā)芽

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代來臨，秦愛梅利用微信公眾平臺，開通了自己的公眾號，記錄著每天和孩子們一起暢游在文字間的點點滴滴，與家長以及網(wǎng)友分享交流孩子閱讀的問題。

在她的感染下，一位在外國打工的媽媽，給她郵來一封2000多字的郵件。其中有這樣兩段話：

今年孩子上大班了，我更要感謝秦老師。秦老師每天犧牲她回家陪家人的時間寫帶班隨筆，我很是感激。因為老師的責(zé)任，只是在學(xué)校期間帶好孩子就行了，放學(xué)回家以后是我們家長應(yīng)該盡的責(zé)任。但是老師這樣做的目的是希望和我們家長一起帶好孩子，所以不管多晚我都會等老師的帶班隨筆。我不是想通過老師的帶班隨筆去看我的孩子是不是今天被表揚(yáng)了，還是說我的孩子比別的孩子強(qiáng)，而是要通過老師的帶班隨筆去了解孩子在學(xué)校的情況，去了解孩子的行為習(xí)慣，去了解孩子的心理，去了解孩子每天的心情等。所以老師的帶班隨筆對于我這個在國外的媽媽而言更為重要。從一開始的不愿意接我電話，到現(xiàn)在每天和我一起分享在學(xué)校的點點滴滴，特別是他自己和小朋友之間發(fā)生的有趣的事情。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡跟我聊天，他會告訴我他跟幾個小朋友玩得最好，會告訴我在他們做游戲的時候誰扮演孫悟空，誰扮演豬八戒，誰扮演妖怪……就這樣我每天通過看老師的帶班隨筆，跟孩子像好朋友一樣溝通，讓孩子覺得，雖然媽媽不在身邊，卻跟那些媽媽陪在身邊的小朋友一樣開心……

從開學(xué)以來，老師用不同的形式向我們家長進(jìn)行閱讀推廣，包括建微信群，召開家長會……我急了，不知道該怎樣去配合老師，讓孩子對閱讀感興趣。孩子還小，他會不會沒有耐心聽你講故事，或者會起反作用？不管怎么樣，我要試一試。于是我開始給孩子買課外閱讀繪本寄回家。因為老人家不認(rèn)識字，我開始通過電話、視頻，給孩子講故事，漸漸的，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我每次打電話孩子都很高興，因為他在等媽媽電話，因為他喜歡上了媽媽給他講故事。老師要求家長回家給孩子講故事，對我而言，已不是一項任務(wù)，而是一種愛好，一個習(xí)慣。通過閱讀可以培養(yǎng)孩子的耐心，特別對于我這樣只是通過電話講故事，孩子自己看書的情況，更能培養(yǎng)孩子的耐心……

這幾年，秦愛梅走到哪里，她就把閱讀之燈點到哪里。每接一個新班，都得從頭開始。她每天堅持給孩子們誦讀童謠，和孩子們一起感受童謠朗朗上口的韻律美;給他們大聲朗讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，用純美無邪的文字滋潤孩子們的童年;和他們一起閱讀圖畫書，在圖文合奏的故事里，一起快樂成長。

持之以恒，收獲花樣美好

因為童書，因為愛上閱讀，秦愛梅也獲得了很多“額外的獎賞”。

在短短幾年里，秦愛梅和孩子們一起讀了大量的童書，享受著文字帶給身心的快樂和精神的溫飽，她不但喜歡給孩子們講故事，而且愛上了寫故事。

自2010年起，她在國內(nèi)多家報刊雜志發(fā)表了童話，有《愿望樹》《賣快樂的女巫》《奇妙的夢》等，并先后出版?zhèn)€人原創(chuàng)書籍《小丫快跑Happy成長日記》《我的第一本心理日記》《藍(lán)寶石的秘密》《天大的秘密》《天底下最好玩的游戲》《草原冒險行動》《踏入極地冰原》《探尋喧囂山林》《探秘海底世界》《昆蟲國迷霧迭起》《瘋狂恐龍之巔》《別笑范胡圖》等二十多部作品。

工作之余，她還參與省“十二五”規(guī)劃重點課題子課題“幼兒學(xué)力潛能開發(fā)探索與研究”課程的編寫。她參加“藍(lán)天杯”教育活動設(shè)計榮獲二等獎;論文《幸書緣雜談》榮獲名師之路二等獎;論文《淺談?wù)撚變簣@班級常規(guī)管理》榮獲南通市優(yōu)秀教育論文二等獎。

2010年，她加入“南通市作家協(xié)會”;2012年，她加入“江蘇省作家協(xié)會”;2014年，她成為“海安作協(xié)理事”，同年被《中國教育報》提名“推動讀書十大人物”， 并獲“感動南通人物”提名，被評為縣“十大最美鄉(xiāng)村教師”;2015年，她光榮入圍“閱讀改變中國”評選活動，同年被評為縣“優(yōu)秀教師”，參與“新華杯第九屆未成年人讀書節(jié)”榮獲優(yōu)秀童謠一等獎?！赌贤ㄈ請蟆贰督Ｍ韴蟆返让襟w曾先后多次報道過她和孩子們讀書的故事。

秦愛梅努力讓每個孩子都能讀到好書，持之以恒推廣閱讀，用自己的方式引領(lǐng)孩子們喜歡閱讀、愛上閱讀。陪同孩子們成長的過程也是秦愛梅自己成長的過程，她在這過程中獲得了自身的提高和認(rèn)同。她也想努力為孩子們尋找一處別樣的生活，她更期待她這盞燈能夠照得更亮，讓孩子們走得更遠(yuǎn)，走出一條屬于他們自己的路。

童年需要閱讀、需要故事、需要文學(xué)。童年需要兒童文學(xué)！中國的兒童何止千千萬，要想把這千千萬甚至更多的兒童照亮，就需要更多點燈之人來共同把“一輩子，一件事”的信念傳承下去。

秦愛梅相信并期待著：春天的播種和耕耘會迎來一個燦爛豐收的金秋！

（摘編自“江蘇教育新聞網(wǎng)”）