【摘要】在高職院校教育教學(xué)中，音樂教育屬于重要內(nèi)容，在學(xué)生音樂水平及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用。在音樂教育教學(xué)中，音樂藝術(shù)鑒賞為重點內(nèi)容，有利于學(xué)生更好地理解音樂作品，而在音樂藝術(shù)鑒賞中，聯(lián)想及想象發(fā)揮著不可替代的作用。本文主要就聯(lián)想與想象在音樂藝術(shù)鑒賞過程中的作用展開探討，以期更好地利用聯(lián)想與想法進(jìn)行音樂藝術(shù)鑒賞，使學(xué)生音樂技術(shù)鑒賞水分得以提升。

【關(guān)鍵詞】音樂藝術(shù)鑒賞;聯(lián)想;想象;作用

【中圖分類號】J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂藝術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)為重要組成部分，并且一直以來占據(jù)較高的地位，有效實施音樂藝術(shù)教學(xué)也就十分必要。在音樂知識的教學(xué)及學(xué)習(xí)中，音樂藝術(shù)鑒賞為重要任務(wù)，也是更好地掌握音樂知識的基礎(chǔ)，而為能夠更好進(jìn)行音樂藝術(shù)鑒賞，必須要合理聯(lián)想及想象。作為音樂教師，應(yīng)當(dāng)對音樂藝術(shù)鑒賞中聯(lián)想與想象的作用充分認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)β?lián)想與想象進(jìn)行合理應(yīng)用，促使音樂藝術(shù)鑒賞取得更理想的效果。

一、音樂藝術(shù)鑒賞概述

所謂音樂藝術(shù)借鑒，就是對音樂作品內(nèi)涵、特點及其中的表演技巧與包含的情況進(jìn)行分析，從而更好體會音樂作品的一種方式。在當(dāng)前高職院校的音樂教育教學(xué)中，音樂藝術(shù)鑒賞屬于十分重要的內(nèi)容，也是素質(zhì)教育中十分重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用。首先，音樂藝術(shù)鑒賞能夠營造良好的人文環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)σ魳匪囆g(shù)加強理解，產(chǎn)生共鳴。在實際教學(xué)中，通過開展音樂藝術(shù)鑒賞教學(xué)，可促使學(xué)生浸沒于濃厚藝術(shù)氛圍中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過音樂開展交流及討論，從而使學(xué)生能夠?qū)σ魳匪囆g(shù)加強理解，更好實現(xiàn)學(xué)生的情操陶冶，為學(xué)生人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)奠定較好的基礎(chǔ)。其次，音樂藝術(shù)鑒賞有利于學(xué)生形成正確三觀，使其人格更加健全。對于音樂藝術(shù)而言，其自身具有較強感染力，通過對學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞教育，不但能夠使其更好地對音樂作品進(jìn)行合理鑒賞及判斷，使其分析能力及審美能力提升，并且有利于學(xué)生判斷力的提升，促使其形成正確的人生觀、價值觀及世界觀，可使學(xué)生綜合素質(zhì)及人文素質(zhì)得以提升，健全學(xué)生人格。第三，音樂藝術(shù)鑒賞可對學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行較好的培養(yǎng)。對于音樂藝術(shù)鑒賞而言，不但在學(xué)生音樂藝術(shù)鑒賞能力提升方面屬于重要方式，并且在學(xué)生自身藝術(shù)氣質(zhì)的提升方面也是重要途徑，通過使學(xué)生感悟音樂、欣賞音樂及評價音樂，才能夠使學(xué)生將音樂鑒賞能力及審美能力掌握，在潛移默化中提升學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，且轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在涵養(yǎng)，促使學(xué)生的人文素質(zhì)得以有效提升[1]。

二、音樂藝術(shù)鑒賞中聯(lián)想與想象的作用

（一）聯(lián)想與想象可使音樂藝術(shù)鑒賞主體更完善

在音樂藝術(shù)作品實際鑒賞過程中，在鑒賞人員所產(chǎn)生的各項心理活動中，聯(lián)想與想象為重要內(nèi)容，這主要是由于在音樂藝術(shù)作品中所表現(xiàn)出的相關(guān)內(nèi)容，僅僅屬于作品鑒賞中所運用的相關(guān)外在條件，為能夠使其能夠真正轉(zhuǎn)變成為鑒賞人員思想形象，必然需要與鑒賞中所產(chǎn)生的聯(lián)想與現(xiàn)象相結(jié)合。在實際鑒賞過程中，通過對藝術(shù)作品進(jìn)行再次創(chuàng)造及創(chuàng)新，可以充分體現(xiàn)出藝術(shù)作品中所包含相關(guān)審美意義及美學(xué)價值，也就能夠使音樂藝術(shù)鑒賞得到更理想的效果。對于完整的優(yōu)秀音樂藝術(shù)作品而言，音樂家的創(chuàng)作僅僅是將其中一半完成，另外一半內(nèi)容需要依靠音樂藝術(shù)鑒賞人員，而在對音樂藝術(shù)作品不斷完成的過程中，必不可少的就是聯(lián)想及想象，在此基礎(chǔ)上才能夠取得更滿意的效果。比如，對于《#C小調(diào)鋼琴奏鳴曲》，這一曲目的另外一個名稱為《月光曲》，這首作品原本并無標(biāo)題，“月光曲”為他人的命名，在這首曲目的聆聽中會使人產(chǎn)生處于“湖畔夜色”之感，而這一點正是人們在聆聽樂曲后所處產(chǎn)生的相關(guān)聯(lián)想及想象。因此，在音樂藝術(shù)的鑒賞過程中，鑒賞人員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身聯(lián)想及想象，促使音樂藝術(shù)鑒賞主體得以完善，使人們對音樂作品有更好的感受。

（二）聯(lián)想與想象可使鑒賞主體得以豐富

在文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞過程中，召喚結(jié)構(gòu)理論屬于十分重要的一種理論，這種理論就是在不確定點理論的基礎(chǔ)上適當(dāng)整合及改造，在這一理論中否定、空白及空缺屬于必不可少的組成因素及要素，這些要素可使讀者在對作品進(jìn)行閱讀中充分發(fā)揮出聯(lián)想及想象作用，使作品中空白得以補充，在此基礎(chǔ)上也就能夠得到更加良好的藝術(shù)體驗及感受。對于這一理論而言，其不但在文學(xué)作品的鑒賞中適用，在音樂作品中同樣存在不確定及空白因素，也需要鑒賞人員進(jìn)行豐富的聯(lián)想及想象，而這一點在鑒賞人員獲取良好審美感受方面也是主要途徑及方式。比如，對于《4分33秒》這一音樂作品，整個作品的時間長度為4分33秒，在整個作品中不存在任何音符，在進(jìn)行作品演奏過程中，唯一要求就是沉默，而在對這一音樂作品鑒賞中也需要鑒賞人員自身進(jìn)行聯(lián)想與想象，從而得到更好的體驗，對這一作品內(nèi)涵更好把握，從而產(chǎn)生共鳴。對于目前任何一種藝術(shù)表現(xiàn)形式而言，其均存在一定不確定及空白，對于音樂藝術(shù)同樣如此，鑒賞人員應(yīng)當(dāng)對聯(lián)想及想象充分利用，從而使音樂藝術(shù)作品更加豐富，也就能夠使音樂作品鑒賞取得更加理想的效果。

（三）聯(lián)想與現(xiàn)象可使鑒賞主體得以升華

對于音樂藝術(shù)作品的升華，其主要就是通過不同時代相關(guān)鑒賞人員在進(jìn)行鑒賞中得以體現(xiàn)。對于很多藝術(shù)作品，雖然經(jīng)歷各個時代，但目前仍舊表現(xiàn)出較高欣賞價值，具有重要的作用及意義，被很多人們喜愛，使不同時代的人們能夠得到不同體驗及感受。很多音樂藝術(shù)作品均為人們提供較大的想象及聯(lián)想空間，可使人們在進(jìn)行鑒賞過程中實現(xiàn)思想的自由，通過聯(lián)想及想象獲取更好的精神體驗及感受，也就能夠會使音樂藝術(shù)作品的精神內(nèi)涵得以提升，使作品的價值得以更好體現(xiàn)[3]。

三、音樂藝術(shù)鑒賞中聯(lián)想與想象的運用

在音樂藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，為能夠使學(xué)生有效運用聯(lián)想與想象，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行較好的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)⒙?lián)想與想象的運用較好的掌握。首先，音樂教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)與指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)β?lián)想及想象的作用及意義加強重視，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生進(jìn)行鑒賞過程中有意識地進(jìn)行聯(lián)想與想象，為更好進(jìn)行音樂藝術(shù)鑒賞奠定較好的基礎(chǔ)與支持;其次，引導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)想與想象方法，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行聯(lián)想與想象時結(jié)合作品內(nèi)容與自身親身經(jīng)歷，使作品中所表達(dá)的情感及內(nèi)涵能夠與自身經(jīng)歷之間實現(xiàn)聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生體驗及感受得以增強，也就能夠?qū)σ魳纷髌芳訌娎斫?，使其音樂鑒賞水平及能力能夠得以有效提升;再次，加強學(xué)生訓(xùn)練。在實際教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，提供更多時間及機會使學(xué)生在鑒賞音樂作品中進(jìn)行聯(lián)想與想象，并且讓學(xué)生表達(dá)自身感受，從而促使學(xué)生能夠技能聯(lián)想與想象真正掌握，有利于學(xué)生今后更好鑒賞音樂作品，促使其更好發(fā)展。

四、結(jié)語

在當(dāng)前高職院校的音樂教學(xué)中，音樂藝術(shù)的鑒賞屬于必不可少的內(nèi)容，也是十分重要的一項任務(wù)，對于學(xué)生音樂水平的提升十分重要。在音樂藝術(shù)鑒賞過程中，為能夠取得更加理想的效果，應(yīng)當(dāng)對聯(lián)想與想象加強重視，音樂教師應(yīng)當(dāng)意識到其重要作用，并且要對其準(zhǔn)確把握，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行聯(lián)想與想象，從而使音樂藝術(shù)鑒賞能夠達(dá)到更滿意的效果，實現(xiàn)學(xué)生的更好培養(yǎng)及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉婷.在音樂鑒賞中感悟音樂藝術(shù)[J].藝術(shù)評鑒， 2017（23）：25-29.

[2]曾蒸.淺談藝術(shù)鑒賞中的審美意蘊[J].科技展望， 2016，26（24）：328.

[3]石天銳.聯(lián)想與想象在藝術(shù)鑒賞過程中的作用[J].戲劇之家，2015（14）：180.

作者簡介：彭李千慧（1984—），女，云南開遠(yuǎn)市人，2007年畢業(yè)于云南大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，藝術(shù)學(xué)碩士，主攻視覺傳達(dá)設(shè)計方向，現(xiàn)任昆明理工大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院專任教師，講師，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計。