何皎

[摘 要]文章通過(guò)對(duì)民族管弦樂(lè)《絲路即景》創(chuàng)作背景的梳理，從演奏版本比較與研究的角度做了分析論述，并對(duì)民族管弦樂(lè)的創(chuàng)作、演奏、傳播提出意見(jiàn)與建議。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)作;演奏;版本

[中圖分類(lèi)號(hào)]J605 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2019）05-0160-02

一、《絲路即景》的創(chuàng)作構(gòu)思及樂(lè)曲概況

民族管弦樂(lè)《絲路即景》是由寧夏著名二胡演奏家、教育家王振杰先生2017年受北方民族大學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)委約創(chuàng)作的一首民族管弦樂(lè)器樂(lè)作品。該作品旨在響應(yīng)習(xí)近平主席2013年提出的“一帶一路”戰(zhàn)略，眾所周知：“一帶一路”是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的簡(jiǎn)稱(chēng)。在這樣的背景下，作為寧夏回族自治區(qū)首府——“銀川”勢(shì)必發(fā)揮積極的作用，《絲路即景》就是描寫(xiě)絲綢之路上“銀川”的獨(dú)特風(fēng)貌與人文情懷。

作品于2016年開(kāi)始構(gòu)思，起初為小型民族室內(nèi)樂(lè)團(tuán)而寫(xiě)，后經(jīng)過(guò)完善，編創(chuàng)成了一部大型的民族管弦樂(lè)作品。該作品共由二十三個(gè)聲部構(gòu)成，涵蓋了民族管弦樂(lè)團(tuán)的基本編制，拉弦聲部有：高胡、二胡、中胡、大提、貝司;彈撥聲部有：柳琴、琵琶、揚(yáng)琴、三弦、中阮、大阮、古箏;吹管樂(lè)聲部有：綁笛、曲笛、高音笙、中音笙、嗩吶;打擊樂(lè)聲部有：定音鼓、排鼓、大镲、吊镲、串鈴。每個(gè)樂(lè)器都在這首作品中發(fā)揮了特有的音色特質(zhì)。全曲共分為六個(gè)部分，每一個(gè)部分都有極強(qiáng)的鏡頭感與畫(huà)面感。調(diào)式布局的組成是由G—D—A—G，轉(zhuǎn)換起來(lái)自然、和諧、樂(lè)器演奏毫無(wú)障礙，同時(shí)這種關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)在聽(tīng)覺(jué)上給人以順暢、明朗之感。由于作者是資深的民樂(lè)演奏家，也有多年為民族管弦樂(lè)編配的經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)性的轉(zhuǎn)換與使用上非常老到，不顯突兀。在這首作品中體現(xiàn)的很明顯。民樂(lè)的行家都知道“古箏”這種樂(lè)器不善于轉(zhuǎn)調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)是這樣的樂(lè)器的硬傷，尤其是在樂(lè)團(tuán)中古箏如果頻繁地轉(zhuǎn)調(diào)，勢(shì)必會(huì)影響其他聲部的配合和音準(zhǔn)的協(xié)調(diào)。故此，在編配古箏聲部時(shí)，作者充分考慮了這一因素，沒(méi)有給古箏增加過(guò)多的轉(zhuǎn)調(diào)。節(jié)奏模式則采用了散板、4/4拍快板、3/8拍快板，復(fù)雜而多變，使音樂(lè)充滿(mǎn)律動(dòng)、動(dòng)感十足、朝氣蓬勃、積極向上的各類(lèi)打擊樂(lè)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行的需要，時(shí)而激昂、時(shí)而委婉、時(shí)而跳躍、時(shí)而活潑。和聲的編創(chuàng)此起彼伏，在音樂(lè)中并不局限于力度的單層次變化，而且采用了強(qiáng)進(jìn)型與弱進(jìn)型相互搭配的方式，聽(tīng)起來(lái)層次分明、強(qiáng)弱有序、扣人心弦。與此同時(shí)，在旋律的選擇上融入了西北民間音樂(lè)的旋律和西亞音樂(lè)旋律相融合的方式，體現(xiàn)了一帶一路文化交融交流的內(nèi)在精神，聽(tīng)起來(lái)使人耳目一新，極富美感。

這首作品從誕生之日起，共演出3次，其中有兩次是北方民族大學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)分別于2017年8月在寧夏大劇院首演，12月在北方民族大學(xué)音樂(lè)廳上演，另外是由寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)于2018年在寧夏大劇院小劇場(chǎng)演出。此曲曾在2017年10月獲得陜西省文化廳舉辦的“第三屆陜西省民族器樂(lè)新作品征集”（全國(guó)征集）二等獎(jiǎng)（音響由寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)提供）;又于2017年8月獲得寧夏人民政府舉辦的第三屆全區(qū)少數(shù)民族文藝調(diào)演二等獎(jiǎng)（第一名）（由北方民族大學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)演奏）。

二、《絲路即景》演奏版本的比較

（一）樂(lè)團(tuán)特點(diǎn)概述及比較

北方民族大學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)成立于2008年，該樂(lè)團(tuán)是在北方民族大學(xué)2008版人才培養(yǎng)方案中依托合奏重奏課程成立的。目前樂(lè)團(tuán)有成員五十余人，主要由音樂(lè)舞蹈學(xué)院民族器樂(lè)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生構(gòu)成，涵蓋音樂(lè)表演和音樂(lè)學(xué)方向。為了有效地訓(xùn)練樂(lè)團(tuán)，除了合奏課課程以外，還加入了排練課的課時(shí)，部分聲部也積極鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)老師加入。由于受生源質(zhì)量和師資的影響，樂(lè)團(tuán)在低音、管樂(lè)及打擊樂(lè)聲部的能力較弱，弦樂(lè)聲部、彈撥樂(lè)聲部的實(shí)力較為突出。樂(lè)團(tuán)自成立以來(lái)多次代表學(xué)校參加區(qū)內(nèi)外大型演出及比賽，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)：中華人民共和國(guó)教育部舉辦的第五屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演三等獎(jiǎng)、寧夏教育廳舉辦的第五屆全區(qū)大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、自治區(qū)人民政府舉辦的第二屆少數(shù)民族展演二等獎(jiǎng)、寧夏教育廳舉辦的高校藝術(shù)巡演優(yōu)秀獎(jiǎng)等等。樂(lè)團(tuán)舉辦專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)兩場(chǎng)，形成了團(tuán)結(jié)向上的樂(lè)團(tuán)團(tuán)風(fēng)，樂(lè)團(tuán)聲音的融合度，聲部對(duì)比與協(xié)調(diào)都得到了業(yè)內(nèi)專(zhuān)家的高度肯定，也是目前寧夏高校最具實(shí)力的民族管弦樂(lè)團(tuán)。

寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)成立于20世紀(jì)七十年代，其前身為寧夏歌舞團(tuán)民樂(lè)隊(duì)，樂(lè)團(tuán)曾創(chuàng)作《黃河船歌》《數(shù)花》等多首膾炙人口的民樂(lè)作品，深受人民大眾的喜愛(ài)，樂(lè)團(tuán)曾代表寧夏出訪(fǎng)世界各地，是寧夏一張亮麗的文化名片。[1]目前該樂(lè)團(tuán)編制內(nèi)人員二十余人，在參加個(gè)各類(lèi)大型演出或舉辦專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)時(shí)聲部需要外調(diào)人員，一般規(guī)模能達(dá)到五十人左右。樂(lè)團(tuán)近些年舉辦各類(lèi)專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)常獲好評(píng)，曾舉辦影視音樂(lè)等主題音樂(lè)會(huì)，對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格及情緒把握較為準(zhǔn)確，是一支有潛力、有朝氣的青年民族管弦樂(lè)團(tuán)。

以上兩支民族管弦樂(lè)團(tuán)分別在不同的時(shí)間與地點(diǎn)對(duì)《絲路即景》這首音樂(lè)作品做了闡釋?zhuān)救藢囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行比較與分析。

（二）演奏技術(shù)及能力的對(duì)比

寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)長(zhǎng)為741”，是最為完整的一版，無(wú)變動(dòng)地把作品的每一小節(jié)都闡釋出來(lái)了，北方民族大學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)長(zhǎng)為626”，在引子與尾聲部分去除了二胡的獨(dú)奏，原因在于：一是受不同的演出環(huán)境對(duì)于時(shí)長(zhǎng)的要求。二是二胡獨(dú)奏的旋律在創(chuàng)作源頭上相關(guān)專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)給予的文化上的建議。三是樂(lè)團(tuán)以學(xué)生為主體，其演奏的能力欠缺，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格不易掌握，難免會(huì)影響整體音樂(lè)的形象。

此首作品由于在調(diào)性上多次轉(zhuǎn)調(diào)，對(duì)于樂(lè)團(tuán)的音準(zhǔn)把握是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)在整體音準(zhǔn)上的把控力較強(qiáng)，尤其是管樂(lè)聲部的音準(zhǔn)及爆發(fā)力很到位，打擊樂(lè)的節(jié)奏控制力很好，力度層次明顯，起到了很好的烘托樂(lè)曲的作用，弦樂(lè)聲部在主題部分的表現(xiàn)很突出，把寧夏民歌音樂(lè)元素需要的滑音、揉弦鋪墊得比較到位。北方民族大學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)的弦樂(lè)聲部在聲音的整齊及對(duì)位上可圈可點(diǎn)，無(wú)論是旋律的美感度還是快板的清晰度都視為較為成功的典范，但是在個(gè)別技術(shù)能力上不盡如人意。比如：弦樂(lè)聲部的揉弦頻率的快慢、滑音的準(zhǔn)確、彈撥聲部的顆粒性和論指的均勻等。同時(shí)，管樂(lè)聲部明顯比較薄弱，個(gè)別樂(lè)句銜接有節(jié)奏錯(cuò)位的現(xiàn)象，并且音準(zhǔn)不夠到位。彈撥聲部較之寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)在技術(shù)層面上還有待提升，包括快板部分的節(jié)奏穩(wěn)定性、整齊度等。這首作品節(jié)奏多變，也是考驗(yàn)樂(lè)團(tuán)的一項(xiàng)硬功夫。從引子到主題再到快板部分，每一處銜接都是樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的重要體現(xiàn)。筆者認(rèn)為寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)演奏深沉、篤定，旋律色彩明顯，銜接流暢，值得玩味。但是缺乏樂(lè)段之間語(yǔ)氣和呼吸感，明顯感到對(duì)作品的排練時(shí)間投入不夠，而是靠樂(lè)手自身的技術(shù)能力來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)，缺乏團(tuán)隊(duì)的整體精神，聽(tīng)起來(lái)音齊而神散。相比較而言，北方民族大學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)由于樂(lè)團(tuán)成員年輕，都尚在求學(xué)階段，技術(shù)技巧還比較稚嫩，再加上對(duì)樂(lè)曲本身的理解不夠深刻而導(dǎo)致對(duì)旋律理解及把握不到位，音色偏淡，連貫性較差。但是在快板部分北方民族大學(xué)國(guó)樂(lè)團(tuán)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)明顯，無(wú)論是速度還是力度都表現(xiàn)很到位，使音樂(lè)充滿(mǎn)活力和動(dòng)感，彰顯了學(xué)生演奏的朝氣蓬勃，能讓人聽(tīng)出排練的扎實(shí)和每一個(gè)同學(xué)的凝神聚力，正所謂：雖然情到、意到，但是技術(shù)層面還須提升。而寧夏歌舞劇院民樂(lè)團(tuán)演奏的快板部分過(guò)于呆板，情緒較為懈怠，缺乏這首作品應(yīng)有的活力。

結(jié) 語(yǔ)

民族管弦樂(lè)自20世紀(jì)30年代起發(fā)展至今是一段極不平凡的旅程，至今為止，還有很多專(zhuān)業(yè)人士對(duì)民族管弦樂(lè)的形式頗有微詞，認(rèn)為：編制不科學(xué)、聲部不平衡、作品不鮮明等。[2]可見(jiàn)民族管弦樂(lè)確實(shí)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：首先建設(shè)難：在于樂(lè)種的齊全是一項(xiàng)大工程，民樂(lè)種類(lèi)較多，極具個(gè)性，基礎(chǔ)教學(xué)又很薄弱，很多樂(lè)種都存在青黃不接的情況，樂(lè)種不全直接影響了樂(lè)團(tuán)的建設(shè);其次是排演難：在于民樂(lè)團(tuán)在基本聲部配備齊全的情況下，很多特色樂(lè)器的極度匱乏。排練的場(chǎng)地、樂(lè)器都不易配備，受眾又比較少，再加上，許久以來(lái)民族管弦樂(lè)團(tuán)的商演模式?jīng)]有形成，很多人存在“送票就看，買(mǎi)票免看”的現(xiàn)象，試想，作為一種文化，不走入市場(chǎng)，不被市場(chǎng)接納，這種文化的生命力是不會(huì)有所削弱;再次，作品難：在于創(chuàng)作人員少之又少，民族管弦樂(lè)本是中國(guó)本土的產(chǎn)物，這需要大量作曲家為其量身定做，這方面的民樂(lè)創(chuàng)作人才在國(guó)內(nèi)是缺乏的，大量的作曲人才多寫(xiě)西洋樂(lè)、聲樂(lè)作品，對(duì)民樂(lè)的了解和投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的是，我國(guó)很多培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)作人才的體系，也是西洋體系、西洋技法，種種這些，造成了我們國(guó)家民族器樂(lè)編創(chuàng)人才數(shù)量遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)。[3]

在國(guó)外有很多同首音樂(lè)作品不同演奏版本的對(duì)比研究成果，國(guó)內(nèi)在這方面尤其是民族管弦樂(lè)演奏的對(duì)比研究比較少。我們知道：只有通過(guò)對(duì)比才能找到差異，引導(dǎo)進(jìn)步，從根本上促進(jìn)作品編創(chuàng)及舞臺(tái)演奏的提升。[4]筆者立足寧夏民族器樂(lè)創(chuàng)作這個(gè)基本點(diǎn)，從作品本身出發(fā)，深入查找一手資料，通過(guò)數(shù)據(jù)、音頻、視頻及演奏本體的研究較為客觀地分析了兩個(gè)不同的演奏版本，寧夏的民族器樂(lè)需要關(guān)注、需要支持、需要行內(nèi)人士的共同探討，才能使寧夏民族器樂(lè)創(chuàng)編的發(fā)展更上新臺(tái)階。

注釋?zhuān)?/p>

[1]趙寒陽(yáng).二胡經(jīng)典名曲[M].北京：海潮出版社，2001：23.

[2]劉立明.國(guó)家藝術(shù)基金推進(jìn)交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)發(fā)展的舉措、成效及未來(lái)構(gòu)想[J].人民音樂(lè)，2018（07）：92—95.

[3]溫展力.談民族管弦樂(lè)團(tuán)樂(lè)隊(duì)的“雙基礎(chǔ)”[J].樂(lè)府新聲，2017（04）：114—118.

[4]魏延格.對(duì)民族管弦樂(lè)創(chuàng)作的一點(diǎn)淺見(jiàn)——兼評(píng)朱廣慶的幾首民族管弦樂(lè)作品[J].樂(lè)府新聲，1984（01）：38—40.

（責(zé)任編輯：崔曉光）