陳陸翠

二十一世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，信息技術(shù)縱橫交錯(cuò)的年代，人們已經(jīng)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。如今“微時(shí)代”的出現(xiàn)又將人們推向了新的智能化領(lǐng)域，“微時(shí)代”的出現(xiàn)為高職院校學(xué)生管理工作帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，但是也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文將會(huì)針對(duì)“微時(shí)代”背景下高職學(xué)生管理工作等內(nèi)容進(jìn)行具體的分析和研究，希望能夠?yàn)楦呗氃盒W(xué)生管理工作帶來(lái)一些幫助和啟發(fā)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今人們已經(jīng)進(jìn)入了“微時(shí)代”社會(huì)。有很多人對(duì)“微時(shí)代”這個(gè)名詞還有一些陌生，實(shí)際上這與我們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，留意觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，微信、微博、微視頻、微電影在現(xiàn)代化的生活中十分常見(jiàn)，而“微時(shí)代”主要指的就是這些“微”內(nèi)容。人們通過(guò)這些形式來(lái)傳遞信息，使得信息傳遞效率更高、傳遞速度更快，所以備受人們青睞和歡迎。“微時(shí)代”中，各種內(nèi)容短小、形式簡(jiǎn)潔的微信、微博、“微電影”充斥著人們的生活，使人們能夠借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)更好地了解社會(huì)、了解世界，對(duì)現(xiàn)有社會(huì)的發(fā)展及新興事物有著更多的了解。不僅如此，“微視頻”在高職院校中的應(yīng)用也十分廣泛，對(duì)高職學(xué)生管理工作具有十分重要的意義。從宏觀角度上來(lái)看，高職階段的學(xué)生正處于人生觀模糊、價(jià)值觀不定的階段，這個(gè)時(shí)期非常關(guān)鍵，教師一定要嚴(yán)格的管理和教育，做好學(xué)生的思想教育工作，通過(guò)微信、微博、微視頻等途徑多向?qū)W生傳遞積極、健康向上的內(nèi)容。高職教師應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，注重完善現(xiàn)有管理體系，只有這樣才會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生管理工作的高效性與完整性。

1 “微時(shí)代”的特點(diǎn)

1.1 信息傳播載體上：以微信、微博為主

如今微信是人們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ǖ闹饕d體，而微博則是人們暢所欲言的“公共場(chǎng)所”，“微時(shí)代”的到來(lái)打破了時(shí)間和空間的限制，人們可以隨時(shí)隨地的“談”。這是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。而據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)研究結(jié)果顯示，大學(xué)生是微信、微博使用比例最高的人群，大約97%的大學(xué)生會(huì)選擇使用微信溝通，有89%的大學(xué)生經(jīng)常瀏覽微博，可見(jiàn)“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生的影響力是非常大的。這種新時(shí)代的溝通和交流方式備受學(xué)生們的青睞，已經(jīng)成為了人與人之前溝通的主要形式。

1.2 信息傳播內(nèi)容上：短小精簡(jiǎn)

當(dāng)今社會(huì)，人們生活節(jié)奏不斷加快，而微信、微博、微視頻、微電影等“微”內(nèi)容也無(wú)一不展現(xiàn)出“微”的特點(diǎn)。人們利用短小精煉的語(yǔ)言去進(jìn)行交流和溝通，不僅溝通效率高，并且還可以逾越空間限制。這與大學(xué)生即時(shí)、快節(jié)奏、碎片化的信息表達(dá)特點(diǎn)相契合。學(xué)生們喜歡用這種方式溝通、交流，而教師也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，巧妙借助“微時(shí)代”的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不斷地完善學(xué)生管理工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的高效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3 信息傳播速度上：呈幾何級(jí)數(shù)式增長(zhǎng)

“微時(shí)代”背景下信息傳遞速度極快，并且傳遞方式也具有一定的特點(diǎn)，能夠以幾何級(jí)數(shù)式增長(zhǎng)，該種傳遞方式是其他傳遞形式所不能及的。在信息化時(shí)代下，人人都是信息的接受者和發(fā)布者。人人都可以使用手中的微信、微博、QQ等軟件與外界進(jìn)行交流。每一個(gè)人都好比是一個(gè)“電臺(tái)”、一個(gè)“發(fā)射器”，當(dāng)信息傳遞出去后，就有無(wú)數(shù)個(gè)同類(lèi)“電臺(tái)、發(fā)射器”在接受，所以“微時(shí)代”的信息傳遞速度極快。每個(gè)人的生活圈子和朋友圈子都不同，會(huì)有一定的差異，所以這種“微時(shí)代”的信息傳遞會(huì)滲透到每一個(gè)層次中，讓不同行業(yè)、不同層次的人都接受到信息，可想而知，這是一種爆炸式的信息傳遞形式。

2 “微時(shí)代”背景下，高職學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題

2.1 信息傳播時(shí)空不受限制，學(xué)生言行難以監(jiān)控

高職院校要想借助“微時(shí)代”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，首先就要對(duì)“微時(shí)代”有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，“微時(shí)代”是以互聯(lián)網(wǎng)為載體，網(wǎng)絡(luò)有很多優(yōu)勢(shì)，也能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)很多正面影響，但是與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也隱含著很多潛在的“安全隱患”。如果學(xué)生愿意可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到所有自己想了解的內(nèi)容，例如黃色網(wǎng)站、暴力信息、不利于學(xué)生身心健康的游戲等，這些都會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，如果長(zhǎng)時(shí)間沉迷于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中、上課玩手機(jī)，甚至輟學(xué)。這些都是信息傳播的負(fù)面影響，如今很多高校大學(xué)生還沒(méi)有自我控制能力，遇到暴力、煽動(dòng)、黃色、欺詐等信息很容易“無(wú)法自拔”。每年都有發(fā)生“大學(xué)生裸貸”、“大學(xué)生涉黃”等新聞，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校大學(xué)生的影響頗深，作為教師應(yīng)當(dāng)合理的利用網(wǎng)絡(luò)，讓其發(fā)揮出正面能量，抵制這些不良信息。

2.2 網(wǎng)絡(luò)交往虛擬切隱蔽，學(xué)生心理問(wèn)題不斷產(chǎn)生

“微環(huán)境”下，很多學(xué)生變成了“低頭族”、“手機(jī)黨”、“網(wǎng)絡(luò)沉迷”者，這在一定程度上大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高職學(xué)校的學(xué)生大多都是高考失意，分?jǐn)?shù)達(dá)不到本科院校的標(biāo)準(zhǔn)，高考成績(jī)不理想而進(jìn)入高職院校。這些學(xué)生往往都帶有消極、負(fù)面的情緒。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)讓這些學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)找尋自我，在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以塑造新的自我，這也是學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因。久而久之，學(xué)生心理問(wèn)題不斷產(chǎn)生，他們課上、課下幾乎離不開(kāi)手機(jī)，還有些學(xué)生不愿意與父母、親戚、朋友溝通，這種自閉心理的產(chǎn)生也來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。精神世界空虛導(dǎo)致學(xué)生精神出現(xiàn)潰敗、焦慮、抑郁等情緒，這些都是心理問(wèn)題的表現(xiàn)，面對(duì)這種情況教師一定要采取相應(yīng)的管理手段，不要留下安全隱患。

2.3 對(duì)學(xué)生管理者的綜合素質(zhì)提出了新挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”的到來(lái)對(duì)高職院校學(xué)生管理者也提出了新的挑戰(zhàn)，在這樣的社會(huì)背景下，學(xué)生思想在變，所以教師的管理形式也應(yīng)當(dāng)發(fā)生變化，只有這樣才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生群體奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如今很多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)非常流行，高職學(xué)生們喜歡模仿、學(xué)習(xí)這些流行用語(yǔ)，作為高職教師應(yīng)用學(xué)著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。將自己塑造成為學(xué)生心靈溝通的老師，打造一支新時(shí)代的教師工作團(tuán)隊(duì)，這是當(dāng)前做好學(xué)生工作的重要條件。

3 “微時(shí)代”背景下，高職學(xué)生管理工作的應(yīng)對(duì)策略

3.1 以人為本，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校教育的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，如今信息化社會(huì)高速發(fā)展，高職院校學(xué)生管理工作也到了瓶頸期，身為高職教師，應(yīng)當(dāng)懂得尊重學(xué)生的想法和思維。做到以人為本，認(rèn)真貫徹和落實(shí)學(xué)生的個(gè)性化管理體系。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)?？梢栽O(shè)置校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，并開(kāi)設(shè)防火墻，目的就是阻攔一些不利于學(xué)生身心健康的網(wǎng)站。為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的上網(wǎng)環(huán)境，這是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既能為學(xué)生帶來(lái)好處，也能夠影響學(xué)生的身心發(fā)展，這就需要教師在其中把控一個(gè)“度”，做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作，不要讓網(wǎng)絡(luò)中消極信息和負(fù)面信息影響學(xué)生的價(jià)值觀。如今很多高職院校已經(jīng)設(shè)置了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)防火墻，這種防火墻可以自動(dòng)攔截有害信息，對(duì)傳入內(nèi)的信息自動(dòng)進(jìn)行篩查，這樣可以為學(xué)生上網(wǎng)提供一個(gè)安全、優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供安全的保障。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)這一建議加以重視，不要認(rèn)為開(kāi)幾次主題班會(huì)、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳就能夠制止網(wǎng)絡(luò)不良行為，高職階段的學(xué)生自我控制意識(shí)很差，教師一定要從根本上做好學(xué)生的管理工作，要為學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行嚴(yán)格控制和管理，這不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，為樹(shù)立一個(gè)良好的教育口碑打基礎(chǔ)。

3.2 更新觀念，加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)

正確的價(jià)值觀、人生觀是引領(lǐng)學(xué)生前景的主要?jiǎng)恿?，在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，很多高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，并且也安排了專(zhuān)業(yè)的學(xué)管老師，這些教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和溝通。微信、微博QQ、論壇等軟件平臺(tái)，都可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)辟重要領(lǐng)地。與傳統(tǒng)的學(xué)生管理形式相比，該種管理機(jī)制更具有創(chuàng)新性，是“微時(shí)代”的體現(xiàn)。很多時(shí)候?qū)W生都覺(jué)得老師高高在上，如有通俗的說(shuō)就是“不接地氣”，這種管理方式一定不利于學(xué)生的管理和教育，所以高職教師應(yīng)當(dāng)懂得走進(jìn)學(xué)生、觀察學(xué)生。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)教師就是自己的朋友，這樣才會(huì)有利于師生之間的溝通和交流。教師要及時(shí)更新自我觀念，加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，多了解學(xué)生生活中的矛盾，成為學(xué)生管理中的指揮者、調(diào)節(jié)者，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為高職院校學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“三自”教育

所謂“三自”教育，實(shí)際上指的是學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)?！拔r(shí)代”的到來(lái)為人們的生活和學(xué)習(xí)開(kāi)辟了更多的空間，教師可以與學(xué)生建立微信群，這樣學(xué)生與教師之間可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行溝通，很多學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意直接面對(duì)面的與教師交流，微信群的建立可以為師生之前的溝通提供橋梁，增強(qiáng)學(xué)生的自我表述意識(shí)。學(xué)生的“三自”教育是建立在“微時(shí)代”基礎(chǔ)上，教師一定要給予學(xué)生足夠的信任，鼓勵(lì)他們多參與班級(jí)管理、宿舍管理等。

“微時(shí)代”環(huán)境下高職學(xué)生管理工作的形式多種多樣，教師可以安排一些有號(hào)召力、影響力的學(xué)生參與學(xué)生管理工作。這時(shí)候可以發(fā)揮出班級(jí)干部、黨員等優(yōu)秀學(xué)生的作用，安排這些學(xué)生定期組織召開(kāi)自我管理、自我教育、自我服務(wù)為主題的會(huì)議。這對(duì)于提高學(xué)生自我管理能力具有十分重要的意義和幫助?！拔r(shí)代”影響力頗深，在高職學(xué)生管理中發(fā)揮著不可估量的作用，這間接說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響力是非常大的，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，也可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理學(xué)生，兩者之間有著相輔相成的關(guān)系，這是二十一世紀(jì)“微時(shí)代”為高職院校帶來(lái)的福利，人們應(yīng)當(dāng)巧妙地利用“微時(shí)代”，為營(yíng)造良好的高職院校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要論述了“微時(shí)代”背景下高職學(xué)生管理工作等內(nèi)容，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，高職院校學(xué)生管理工作已經(jīng)有了新的進(jìn)展。越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到了“微時(shí)代”的意義和價(jià)值，在“微時(shí)代”背景下，人們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，只有這樣才能夠建設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)生管理體系，為高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新式發(fā)展開(kāi)辟新路徑。

（作者單位：南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校）