喻丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 2016年9月，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布，培養(yǎng)以“全面發(fā)展的人”為核心，以傳統(tǒng)書本學科教育為中心的改革，以更為科學的文化基礎、自主發(fā)展、社會參與等三個方面為學生教育發(fā)展核心。培養(yǎng)學生具有科學精神、有文化底蘊、學會學習、學會健康生活、有責任擔當、能實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。旨在強調(diào)重視發(fā)展體育教育，主張為學生打造健康體魄、健全人格及增強意志品質(zhì)等，為學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與終生學習保駕護航。

[關? ? 鍵? ?詞]? 體育教育;核心素養(yǎng);體育改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）06-0130-01

培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)主要是指讓學生具備滿足終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的基本品格和關鍵能力。我們要試圖讓學生學會學習、學會做人、學會做事、學會持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，就是讓學生脫離以書本學科為核心的傳統(tǒng)學習體系，以發(fā)展個人能力、學會終身學習、擁有獲取知識和技能的能力。核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵包括文化基礎、自主發(fā)展和社會參與。其中自主發(fā)展中的健康生活，擁有健康體魄，是保障其他能力的基礎和根本。

一、重視體育教育，夯實國民體育基礎，促進學生全面發(fā)展

體育和教育原本就關系緊密。體育是培養(yǎng)、教育人的必要手段，歷來都是教育的重要構成。各國歷來重視體育教育，我國古代的“六藝”中“射”和“御”就屬于體育的內(nèi)容;西歐騎士教育中的“七項技能”，也屬于體育教育的一部分。毛澤東1917年《體育之研究》也提出：體育“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志”，學校教育應當“體育占第一位置”。重視體育教育、發(fā)展體育教育，是推動核心素養(yǎng)理念的重要途徑，可以通過培養(yǎng)學生對運動項目的興趣、態(tài)度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質(zhì)，樹立正確的道德觀、培養(yǎng)學生堅毅的意志品質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展。

二、促進學生智力發(fā)展、增強意志品質(zhì)、提高審美能力，學會健康生活

毫無疑問，經(jīng)常參加體育鍛煉，能夠增強大腦皮層細胞活動的強度，提高平衡能力，改善自身的靈敏度?？梢蕴岣邔W生感知事物和思維的敏銳度，開發(fā)其想象力，培養(yǎng)良好的注意力和記憶力、高尚的道德品質(zhì)和堅強的意志力以及審美情趣，提高審美能力。

學會健康生活主要是讓學生在認識自我、理解自我、發(fā)展自己的身心、規(guī)劃自己的人生等方面的綜合表現(xiàn)。其具體元素包括如珍惜生命、健康完整的人格和自我管理等。而學會一兩項體育健身項目，學會運用體育項目鍛煉身體，是健康體魄、健全人格、自我認知、身心全面發(fā)展的重要途徑。

三、多元化課余生活，維持健康體魄，為發(fā)展核心素養(yǎng)奠定基礎

在參加體育健身過程中，我們的目標基本是鍛煉身體、增強體力、改善體質(zhì)。不過，體育不僅可以改善呼吸、消化、內(nèi)分泌、免疫系統(tǒng)等來健康體魄，更重要的是在進行體育項目過程中，能健全人的心理、發(fā)展人的認知能力、完善人的性格、氣質(zhì)及增強人的意志品質(zhì)等。并且在此過程中，增進了人際交往、培養(yǎng)了參與者的責任意識、合作精神，有利于理解和尊重他人，促進人際關系，學會在人際交往中公平競爭、積極主動、努力進取、奮發(fā)向上;有助于調(diào)節(jié)社會主義精神文明建設，是良好的體腦調(diào)節(jié)劑和積極的康復手段，從而用更為健康的身心學習科學文化知識、學會做事、學會做人，用終身學習的技能與全面健康的核心素養(yǎng)為社會做貢獻。

關注個體發(fā)展就是關注社會發(fā)展，關注孩子的教育就是關注社會的未來。改革以書本學科學習為核心的傳統(tǒng)教育理念，發(fā)展培養(yǎng)以獲取知識的能力、個人的自主學習的能力、終生學習的能力為中心，學會學習、發(fā)展自主興趣、學會健康生活、樹立自信心、成為社會的積極貢獻者和熱心人、全面發(fā)展的人。即：有責任擔當、有文化底蘊、有社會實踐，會自主學習發(fā)展、能實現(xiàn)社會參與、有文化基礎、有科學精神。而健康的體魄是賴以生存在世間以及實現(xiàn)其他所有目標的最基本保障。重視體育教育、發(fā)展體育運動，為實現(xiàn)核心素養(yǎng)教育改革保駕護航。

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◎編輯 馬燕萍